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摘 要：中学信息技术教学存在很多问题，如很多学校对信息技术教学投入不足，没有充足的计算机设备，无法开展信息技术教学，本文针对这一教学现状提出了相应的对策。
关键词：中学；信息技术；教学；对策
针对信息技术教学中存在的硬件问题，学校相关部门必须加大对信息技术教学的投入，配备足够的计算机。教学中，教师要引导学生正确使用信息技术，使他们学会通过网络获取知识，懂得辨别网络信息。与此同时，学校应增加信息技术课时，使学生熟练操作计算机，加深对知识的印象，从而提高学习效率。
一、中学信息技术教学存在的问题
1. 对信息技术教学投入不够
由于地区经济发展不均衡，教学条件不一致，一些偏远落后的学校没有充足的资金引进先进的教学设备，对信息技术教学投资力度不够。学生没有机会接触计算机，不了解现代化的网络平台，始终处于被动学习的状态。由于硬件设备不齐全，学生对知识的探索仅局限于课本，对计算机知识不了解，难以提高认知能力。
2. 没有引导学生合理使用信息技术
初中生的控制能力比较差，无法准确辨别网络信息，不能抵挡网络的诱惑，很容易沉迷网络。加之教师不注重引导学生正确使用计算机，致使学生没有掌握运用信息技术获取知识的科学方式，不利于学生身心健康发展，不利于提高学生的辨别能力。
3. 信息技术课时安排少
当前，信息技术课程课时比较少，学生没有充足的时间学习信息技术，对计算机操作步骤不了解，不能熟练地使用计算机。很多学生计算机考试成绩不理想，直接影响了学生学习信息技术的自信心。究其原因，有些学校不重视信息技术课程，没有认识到信息技术课程对学生发展的重要性；学生对信息技术知识掌握不扎实，没有时间进行理解和消化，进而导致信息技术教学效率不高。
二、解决中学信息技术教学问题的对策
1. 加大对信息技术教学的投入
要想解决以往中学信息技术存在的问题，学校要加大对信息技术教学的投入，逐步完善教学设备，为学生提供更多接触计算机的机会，满足学生的发展需求，促使学生更好的学习，熟练掌握信息技术，不断提高认知水平，进而拓展自身的知识面。良好的硬件条件有利于提高教学水平，使学生由被动学习转变为主动学习，从而增强信息技术教学效果。
2. 引导学生正确使用信息技术
在中学信息技术教学过程中，教师要注重引导学生正确使用信息技术进行学习，使学生有效地使用计算机获取知识，避免学生沉溺于网络，这是解决信息技术教学问题的有效对策。只有引导学生合理地使用计算机，为学生多提供一些学习网站，使他们明确网络道德标准，提高辨别能力和信息筛选能力，更好地实现信息技术教学目的。
另外，教师可以借助聊天工具加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的想法，引导学生准确辨别是非，从而促进学生身心健康发展。
3. 增加信息技术课时
随着信息技术的快速发展，学校应提高对信息技术的重视程度，增加信息技术教学课时，使学生有足够的时间学习计算机知识，深入理解信息技术的教学内容，解决信息技术教学中存在的问题。教师通过改变教学观念，提供更多的机会，使学生有时间展示自我，熟练掌握信息技术。
总之，增加信息技术课时是提高信息技术教学效率的重要途径。合理安排信息技术课时，有利于拓展学生的视野，为学生提供充足的时间学习信息技术，进而拓展学生的知识面，从而取得最佳的教学效果。
三、结语
信息技术教学存在的问题，影响了教学效率和质量。由于信息技术课时安排较少，很多学生不能熟练操作计算机，对计算机知识掌握不扎实，影响了学生的学习效果。因此，学校必须注重引导学生合理使用信息技术，增加信息技术课时，这样才能取得事半功倍的教學效果。
参考文献：
[1]龙江华.中学信息技术教学阻力及对策研究[J].教育科学论坛，2016（10）：54-56.
[2]张克松.中学信息技术教学中的阻力及对策[J].中国电化教育，2010（4）：98-101.
[3]罗兰.中学信息技术课程阻力及对策[D].长春：东北师范大学，2011.
关键词：中学；信息技术；教学；对策
针对信息技术教学中存在的硬件问题，学校相关部门必须加大对信息技术教学的投入，配备足够的计算机。教学中，教师要引导学生正确使用信息技术，使他们学会通过网络获取知识，懂得辨别网络信息。与此同时，学校应增加信息技术课时，使学生熟练操作计算机，加深对知识的印象，从而提高学习效率。
一、中学信息技术教学存在的问题
1. 对信息技术教学投入不够
由于地区经济发展不均衡，教学条件不一致，一些偏远落后的学校没有充足的资金引进先进的教学设备，对信息技术教学投资力度不够。学生没有机会接触计算机，不了解现代化的网络平台，始终处于被动学习的状态。由于硬件设备不齐全，学生对知识的探索仅局限于课本，对计算机知识不了解，难以提高认知能力。
2. 没有引导学生合理使用信息技术
初中生的控制能力比较差，无法准确辨别网络信息，不能抵挡网络的诱惑，很容易沉迷网络。加之教师不注重引导学生正确使用计算机，致使学生没有掌握运用信息技术获取知识的科学方式，不利于学生身心健康发展，不利于提高学生的辨别能力。
3. 信息技术课时安排少
当前，信息技术课程课时比较少，学生没有充足的时间学习信息技术，对计算机操作步骤不了解，不能熟练地使用计算机。很多学生计算机考试成绩不理想，直接影响了学生学习信息技术的自信心。究其原因，有些学校不重视信息技术课程，没有认识到信息技术课程对学生发展的重要性；学生对信息技术知识掌握不扎实，没有时间进行理解和消化，进而导致信息技术教学效率不高。
二、解决中学信息技术教学问题的对策
1. 加大对信息技术教学的投入
要想解决以往中学信息技术存在的问题，学校要加大对信息技术教学的投入，逐步完善教学设备，为学生提供更多接触计算机的机会，满足学生的发展需求，促使学生更好的学习，熟练掌握信息技术，不断提高认知水平，进而拓展自身的知识面。良好的硬件条件有利于提高教学水平，使学生由被动学习转变为主动学习，从而增强信息技术教学效果。
2. 引导学生正确使用信息技术
在中学信息技术教学过程中，教师要注重引导学生正确使用信息技术进行学习，使学生有效地使用计算机获取知识，避免学生沉溺于网络，这是解决信息技术教学问题的有效对策。只有引导学生合理地使用计算机，为学生多提供一些学习网站，使他们明确网络道德标准，提高辨别能力和信息筛选能力，更好地实现信息技术教学目的。
另外，教师可以借助聊天工具加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的想法，引导学生准确辨别是非，从而促进学生身心健康发展。
3. 增加信息技术课时
随着信息技术的快速发展，学校应提高对信息技术的重视程度，增加信息技术教学课时，使学生有足够的时间学习计算机知识，深入理解信息技术的教学内容，解决信息技术教学中存在的问题。教师通过改变教学观念，提供更多的机会，使学生有时间展示自我，熟练掌握信息技术。
总之，增加信息技术课时是提高信息技术教学效率的重要途径。合理安排信息技术课时，有利于拓展学生的视野，为学生提供充足的时间学习信息技术，进而拓展学生的知识面，从而取得最佳的教学效果。
三、结语
信息技术教学存在的问题，影响了教学效率和质量。由于信息技术课时安排较少，很多学生不能熟练操作计算机，对计算机知识掌握不扎实，影响了学生的学习效果。因此，学校必须注重引导学生合理使用信息技术，增加信息技术课时，这样才能取得事半功倍的教學效果。
参考文献：
[1]龙江华.中学信息技术教学阻力及对策研究[J].教育科学论坛，2016（10）：54-56.
[2]张克松.中学信息技术教学中的阻力及对策[J].中国电化教育，2010（4）：98-101.
[3]罗兰.中学信息技术课程阻力及对策[D].长春：东北师范大学，2011.