【摘 要】
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自《大学英语课程教学要求》正式颁布以来,中国各高校公共英语课程开始强调培养学生的英语综合能力,尤其是用于沟通的口语能力.在这一背景下,如何开展大学英语口语课程来实现这一教学目标引起广泛兴趣.与此同时,西方教育家们在同一课程上所取得的成果也预计会为这些中国的教育者们的研究提供理论和实践上的支持.本文通过探究中西方英语口语课程教学方法与实践的异同,具体阐述了相关重要理论,并引溯相关文献指出中国大学英语口语课程中存在的问题.通过借鉴西方教学理论,本文希望教育者们能够从学生的实际学习要求出发,实现以学生为中心的课
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自《大学英语课程教学要求》正式颁布以来,中国各高校公共英语课程开始强调培养学生的英语综合能力,尤其是用于沟通的口语能力.在这一背景下,如何开展大学英语口语课程来实现这一教学目标引起广泛兴趣.与此同时,西方教育家们在同一课程上所取得的成果也预计会为这些中国的教育者们的研究提供理论和实践上的支持.本文通过探究中西方英语口语课程教学方法与实践的异同,具体阐述了相关重要理论,并引溯相关文献指出中国大学英语口语课程中存在的问题.通过借鉴西方教学理论,本文希望教育者们能够从学生的实际学习要求出发,实现以学生为中心的课堂教学,提供多层次的教学方法和丰富教学内容.
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