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传统的初中语文教学通常是以应试教育为目的,并没有认识到初中语文教学的真正作用,尤其是针对语文朗读教学,很多教师并没有将语文朗读教学当做课堂教学的一部分,只是将语文朗读教学作为一个可有可无的形式,极大地影响了初中语文教学的质量。首先分析了语文朗读教学的现状,其次分析并提出了在积极心理学的视角下如何提升初中语文朗读教学质量的相关建议,希望这些建议的提出能够促进初中语文朗读教学现状的改善。