论文部分内容阅读
课堂教学是由教学目标、学生、教师、教学内容和教学方法等五个要素系统构成的.每个要素系统又由下一层次的因素组成.[1]这些因素及其相互关系都直接影响教学效果.本文仅分析学生因素中的子系统--学习动机在课堂教学中的作用及评定.
试论学习动机在课堂教学中的作用及评定
【摘 要】
：
课堂教学是由教学目标、学生、教师、教学内容和教学方法等五个要素系统构成的.每个要素系统又由下一层次的因素组成.[1]这些因素及其相互关系都直接影响教学效果.本文仅分析
【机 构】
：
哈尔滨师范大学教育系
【出 处】
：
教育探索
【发表日期】
：
2002年1期
其他文献
一正确认识素质教育,首先应正确理解"素质"一词的含义.目前比较一致的认识是,素质包括先天素质和后天素质.先天素质主要是通过遗传因素获得的;后天素质是通过环境影响和教育
信息素质是信息社会个体成员在先天的生理素质和在后天发展中形成的心理与社会文化素质的基础上,通过后天学习与实践而形成的信息品质.它是个体的信息意识、信息知识、信息能
以教师为本位可以作为校本课程开发的一种途径.教师对国家课程进行取舍,修正,并结合学校和本地的实际情况进行整合而形成校本课程,其中自然包含着隐性的校本课程.隐性的校本
基于农业部“十五”农业科学研究与技术开发机构科研综合能力评估体系。对中国热带农业科学院橡胶研究所“十五”、“十一五”期间综合科研能力进行评价，并对评价结果进行分析
机电一体化作为煤矿机电设备发展的必然趋势,对于提升井下生产工作效率和安全性均有积极的推动意义。叙述了机电一体化技术的内涵及展开相关研究的必要性,从多方面探讨了机电
介绍国内木薯收获机的原理、结构及发展状况，在总结各类型典型木薯收获机的基础上，分析其结构设计及工作原理，评述其优缺点，结合木薯种植农艺的发展，指出国内木薯收获机的发展方向