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摘要：在近些年来，随着时代的不断发展以及教育理念的不断改进，小学语文教学在不断的进行创新。以往的语文教学更加注重培养学生对语文知识的积累，忽略了学生自身语文探究能力和语文素养的培养。而现如今，随着国家越来越提倡综合素质以及学生个人能力的提高，这使得语文教师在课堂上更加注重激发学生的主动性和积极性，让越来越多的学生能够不断的培养自己的能力。本文也主要围绕着互联网时代下小学语文教学的创新进行展开探究。
关键词：互联网;小学语文;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-035
现如今是一个互联网时代，网络已经深入到人们生活的各个角落，在语文教学中教师也可以充分的利用互联网。互联网的融入不仅仅能够丰富课堂教学资源，让学生开阔眼界了解更多的语文知识，也有利于将枯燥的知识转化为生动形象的内容从而能更好的激发起学生的学习兴趣。教师为了能够使互联网在语文教学中融入得更加紧密在不断的采取措施，这些措施对教学内容，教学方式等各个方面进行了一定的调整，使得语文教学的效果变得更好。
一、小学语文教学
现如今，大多数教师都采用传统的方法讲授知识，这样会导致学生对教师产生一定的依赖性，不会自主的进行学习。除此之外，小学语文教师长期沿用传统的教学方式，会使学生的思想固化，对于语文问题的思考不能从多个方向进入，这样就不利于学生在课堂上学习语文知识。面对这种现状，教师需要改变自身的教学模式，要积极地将新型模式运用到教学过程中，使学生对语文知识产生兴趣在课堂上学习语文知识。将互联网充分融入到小学语文教学中，就能够有效的改善传统语文教学中的弊端，使得学生在这个过程中学习兴趣以及积极性不断提高。
二、互联网时代小学语文教学的创新
2.1丰富教学内容
教师对小学语文教学的创新可以体现在丰富教学内容上，老师可以充分的借助互联网将课外的有关教学资源引入到教学课堂上，使得课堂资源能够更加丰富，课堂教学内容更加饱满。这一方面有利于学生在课堂上开阔眼界，了解更多的语文知识，另一方面也能够更好的激发学生的学习兴趣使学生能够积极主动的学习语文。这充分体现了语文课堂对互联网技术的应用，得课堂变得越来越生动形象，从而促进课堂效率的不断提高，有利于学生在这个过程中学习到更多的语文知识。
例如：老师在进行观潮这一节的教学时，由于许多学生没有真正的接触过钱塘江大潮，所以教师在课堂上可以充分的利用网络资源，来向学生生动形象的展示钱塘江涨潮，从而有利于学生对钱塘江大潮有更多的理解。而且这在一定程度上能够丰富课堂教学内容，使得学生在课堂上的学习兴趣变得更高。除此之外，教师还可以利用网络教学资源向学生扩展课外的知识，使得他们能够发散思维，充分培养自己的语文学习能力。
2.2创设相关教学情境
互联网与现如今教学密切结合的另外一个重要的表现方式新的教学方法的使用。在现如今的课堂上教师经常会采用情景创设法，而情景创设法在大部分时候是离不开互联网的使用。情景创设法与互联网的结合，使得课文内容能够以一种生动的形象展现出来，将枯燥的文字转变为形象的动画给学生以真实的体验。让学生在这个过程中产生更多的情感体会。这种新的教学方法也能够更好的激发学生的语文学习兴趣。所以说，教师可以在课堂上充分的创设相关教学情境，让他们在教学中北充分的教学氛围所包围。
2.3运用翻转课堂
网络教学资源不仅仅包括教师所使用的课外资料，同样也包括各种网络教学资源比如微课，翻转课堂。教师在讲解一些比较枯燥的教学内容时，可以充分的利用微课和翻转课堂来突破教学的重难点。微课翻转课堂以另外一种形式展现教学内容，能够更好的引起学生的注意，这有利于学生积极主动的学习语文。而且这种教学方式也充分符合低年级阶段学生的学习特点，让他们更好地理解课堂教学的内容。所以说，教师要充分的了解教学内容，在课堂上充分结合它更好的采用微课，翻转课堂。
例如：教师在进行爬山虎的脚这一节的教学时，可以充分的利用网络教学资源即微课翻转课堂。这一节的教学内容更多的是放在了作者是怎样描写爬山虎的，这种细致的描写需要教师一步步的引导学生认识，在这个过程中，教师可以配合微课，翻转课堂的使用，让学生能夠更好的突破这一教学重难点。而且微课翻转课堂的使用，也使得课堂氛围更加灵活，有利于学生积极主动的学习。所以说教师可以充分的利用翻转课堂来进行教学，让教学变得更加的饱满，更加有效果。
结束语
现如今是一个互联网时代，教师充分的将互联网技术融入到教学中，是在顺应时代教育的发展趋势也是为了更好地培养学生的信息技术素养。语文对于学生来说是非常重要的一门学习，它不仅仅能够提高学生的文学修养，让学生更好地掌握中国汉字，也为对学生的语言沟通，思维逻辑的发展奠定了良好的基础。如今教师不断的对其教学进行创新，激发学生学习的积极性和主动性，这有利于文教学的发展，也有利于学生在这个过程中收获更多的语文知识。
参考文献
[1]金春杰. “互联网+”时代小学语文教学创新[J]. 中国新通信，2021，23（15）：191-192.
[2]吴胜华，钱萌，汪文明. “互联网+”时代小学语文混合式教学模式探讨[J]. 电脑知识与技术，2021，17（20）：250-251.
关键词：互联网;小学语文;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-035
现如今是一个互联网时代，网络已经深入到人们生活的各个角落，在语文教学中教师也可以充分的利用互联网。互联网的融入不仅仅能够丰富课堂教学资源，让学生开阔眼界了解更多的语文知识，也有利于将枯燥的知识转化为生动形象的内容从而能更好的激发起学生的学习兴趣。教师为了能够使互联网在语文教学中融入得更加紧密在不断的采取措施，这些措施对教学内容，教学方式等各个方面进行了一定的调整，使得语文教学的效果变得更好。
一、小学语文教学
现如今，大多数教师都采用传统的方法讲授知识，这样会导致学生对教师产生一定的依赖性，不会自主的进行学习。除此之外，小学语文教师长期沿用传统的教学方式，会使学生的思想固化，对于语文问题的思考不能从多个方向进入，这样就不利于学生在课堂上学习语文知识。面对这种现状，教师需要改变自身的教学模式，要积极地将新型模式运用到教学过程中，使学生对语文知识产生兴趣在课堂上学习语文知识。将互联网充分融入到小学语文教学中，就能够有效的改善传统语文教学中的弊端，使得学生在这个过程中学习兴趣以及积极性不断提高。
二、互联网时代小学语文教学的创新
2.1丰富教学内容
教师对小学语文教学的创新可以体现在丰富教学内容上，老师可以充分的借助互联网将课外的有关教学资源引入到教学课堂上，使得课堂资源能够更加丰富，课堂教学内容更加饱满。这一方面有利于学生在课堂上开阔眼界，了解更多的语文知识，另一方面也能够更好的激发学生的学习兴趣使学生能够积极主动的学习语文。这充分体现了语文课堂对互联网技术的应用，得课堂变得越来越生动形象，从而促进课堂效率的不断提高，有利于学生在这个过程中学习到更多的语文知识。
例如：老师在进行观潮这一节的教学时，由于许多学生没有真正的接触过钱塘江大潮，所以教师在课堂上可以充分的利用网络资源，来向学生生动形象的展示钱塘江涨潮，从而有利于学生对钱塘江大潮有更多的理解。而且这在一定程度上能够丰富课堂教学内容，使得学生在课堂上的学习兴趣变得更高。除此之外，教师还可以利用网络教学资源向学生扩展课外的知识，使得他们能够发散思维，充分培养自己的语文学习能力。
2.2创设相关教学情境
互联网与现如今教学密切结合的另外一个重要的表现方式新的教学方法的使用。在现如今的课堂上教师经常会采用情景创设法，而情景创设法在大部分时候是离不开互联网的使用。情景创设法与互联网的结合，使得课文内容能够以一种生动的形象展现出来，将枯燥的文字转变为形象的动画给学生以真实的体验。让学生在这个过程中产生更多的情感体会。这种新的教学方法也能够更好的激发学生的语文学习兴趣。所以说，教师可以在课堂上充分的创设相关教学情境，让他们在教学中北充分的教学氛围所包围。
2.3运用翻转课堂
网络教学资源不仅仅包括教师所使用的课外资料，同样也包括各种网络教学资源比如微课，翻转课堂。教师在讲解一些比较枯燥的教学内容时，可以充分的利用微课和翻转课堂来突破教学的重难点。微课翻转课堂以另外一种形式展现教学内容，能够更好的引起学生的注意，这有利于学生积极主动的学习语文。而且这种教学方式也充分符合低年级阶段学生的学习特点，让他们更好地理解课堂教学的内容。所以说，教师要充分的了解教学内容，在课堂上充分结合它更好的采用微课，翻转课堂。
例如：教师在进行爬山虎的脚这一节的教学时，可以充分的利用网络教学资源即微课翻转课堂。这一节的教学内容更多的是放在了作者是怎样描写爬山虎的，这种细致的描写需要教师一步步的引导学生认识，在这个过程中，教师可以配合微课，翻转课堂的使用，让学生能夠更好的突破这一教学重难点。而且微课翻转课堂的使用，也使得课堂氛围更加灵活，有利于学生积极主动的学习。所以说教师可以充分的利用翻转课堂来进行教学，让教学变得更加的饱满，更加有效果。
结束语
现如今是一个互联网时代，教师充分的将互联网技术融入到教学中，是在顺应时代教育的发展趋势也是为了更好地培养学生的信息技术素养。语文对于学生来说是非常重要的一门学习，它不仅仅能够提高学生的文学修养，让学生更好地掌握中国汉字，也为对学生的语言沟通，思维逻辑的发展奠定了良好的基础。如今教师不断的对其教学进行创新，激发学生学习的积极性和主动性，这有利于文教学的发展，也有利于学生在这个过程中收获更多的语文知识。
参考文献
[1]金春杰. “互联网+”时代小学语文教学创新[J]. 中国新通信，2021，23（15）：191-192.
[2]吴胜华，钱萌，汪文明. “互联网+”时代小学语文混合式教学模式探讨[J]. 电脑知识与技术，2021，17（20）：250-251.