【摘 要】
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随着小学生年龄的增长和语文学习的深入，语文教学的重点也从小学低年级阶段的识字教学转为小学高年级阶段的阅读教学。许多学生还没有把思维从独立的识字转为字与字、词与词、
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随着小学生年龄的增长和语文学习的深入，语文教学的重点也从小学低年级阶段的识字教学转为小学高年级阶段的阅读教学。许多学生还没有把思维从独立的识字转为字与字、词与词、段落与段落相联系的文章。如何培养学生的阅读思维，提高阅读能力，一直以来是语文教师关注的热门话题。本文旨在探讨小学高年级学生阅读障碍的几种表现及相应的解决策略。
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