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摘 要 中等职业学校校园消费现状不容乐观，当前中职学生消费中存在诸多问题。本文从中职校园消费现状入手，分析不当消费的原因，并提出了加强消费道德教育等策略，以引导中职生培养正确的消费习惯。
关键词 校园消费 消费道德 合理消费
中图分类号：G711 文献标识码：AAnalysis of Campus Consumption Moral Problems
and Education Countermeasures
——Taking Secondary Vocational Schools， For Example
QIAN Youlian
（Fuyang Normal School， Fuyang， Anhui 236015）
Abstract The secondary vocational school campus consumption status quo is not optimistic， many problems existing in current secondary vocational students' consumption. This article from the secondary vocational school consumption， analyze the reason of improper consumption， and put forward a strategy of strengthening the consumer moral education to guide the secondary vocational student's cultivating correct consumption habits.
Key words campus consumption； consumer morality； rational consumption
1 中等职业学校校园消费现状及原因
1.1 消费现状
消费是人们生存的基本行为，消费观是人们对消费的基本观点和态度，它决定着人们的消费心理和消费行为。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”这句话体现了国人对教育和孩子的重视，但也可能对子女的消费行为产生诸多影响。
中职学生从年龄看，属于90后，他们生活在国家经济飞速发展的好时期，享受着很好的物质条件，接受着很好的教育；但作为一个特殊的消费群体，由于生理及心理、经济方面的原因，没有完全地走进社会，很少通过自己的劳动来获得消费的资金。他们主要是依赖家庭，给其提供经济来源以满足其消费需求。从家庭获得的金钱占消费资金的绝大部分甚至全部。总的来说他们的消费都属于依赖性消费。由于受到社会和家庭各方面不利的影响，中职学生的消费行为有着以下特点：
（1）消费倾向多元化，消费“透支”现象严重。在经济飞速发展的今天，人们不再单纯地追求物质生活的满足，现在更注重精神生活的享受。对于大部分中职学生而言，他们的生活也在悄悄地发生着改变，除了宿舍、食堂、教室、图书馆以外，手机、电脑等成了他们的新宠。他们追求时尚、只认品牌，勇于尝试各种新出现消费方式。如今中职学生的消费观慢慢地向多方面、多领域发展。有些同学报考驾校班，在学生手头充裕时，他们会相约出游、宿舍聚餐、到KTV飙歌等，这些都在一定程度上反映出中职学生想走出校园，融入社会，希望可以拥有高质量生活的渴望。但从另一方面来说，中职学生的这些高消费行为与本人现在的经济实力、所处的地位很不相符，容易引起一系列的问题，作为学生，首要任务应该是学习。
（2）环境对消费方式影响深远，网络消费所占比例不断上升。中职生的消费方式容易受学校周边环境的影响。部分中职学校附近网吧较多，每逢无聊的时候，同学间就相约去网吧打发时间。很多男生就此成了网游一族，女生则喜欢搜看网上娱乐节目，导致了很多中职生课余休闲的时间全贡献给了网络世界。
（3）消费易受情绪的控制，冲动型消费较多。中职生正处于思想逐渐成熟的阶段，还不能够理性冷静地处理问题，往往仅凭个人喜好做事，受外在环境的影响比较大，在其购物时，易受情绪的左右。购物时，大多数中职生并没有明确的购买计划 ，当看到自己喜欢的商品，往往不会考虑自己需不需要就立即购买，具有很强的随意性。等自己回过神来，就会后悔刚才的购买冲动。
（4）追求虚荣，攀比消费现象较严重。中职生由于年轻，易受传媒的影响，他们大都站在时尚的前沿，追求名牌，崇拜明星，爱好美食休闲；喜欢追求新奇刺激，他们过于崇尚新潮的、个性的消费。有时还会提前消费，不懂得节约。目前，电子类产品更新速度很快，不少中职生盲目追求它们，这些消费都是没有实际意义的消费，不仅对自身的发展有不利的影响，而且还加重了家庭的负担。这些都属于不良的消费习惯。
此外，中职生消费中还存在消费结构不合理、消费趋势不理性等问题。
1.2 原因分析
笔者认为，中职生不良消费现象产生的原因如下：（1）家庭原因最重要。部分中职生的父母，由于家庭经济条件较好，再加上现在的中职生大多是独生子女，观念上就认为，应当满足孩子的一切要求，只要是自己力所能及的；有些在外工作、打拼的父母觉得自己感情上亏欠孩子，于是以物质的方式进行弥补。尽管有时孩子提出不合理的要求，父母也会坚持满足其要求，认为“不能输在起跑线上”。（2）社会影响不能忽略。当前社会产品空前丰富，深深刺激着控制力较弱的中职学生；在这些五彩缤纷的诱惑面前，自控力较差的中职生就会迷失自己，做出很多不当的消费行为。（3）学校教育缺失会助长不当行为。中职校园是培养人的地方。但是在消费方面，却缺乏对中职生消费教育足够的重视。由于缺乏对学生在日常生活中进行正常的教育和引导，使得部分中职生产生了不少消费方面的问题。人文精神的缺失使得一些中职生走入了消费的误区。 在这些因素的综合作用下，就出现了一些不当的消费现象，产生了一定的不良影响。
2 不良消费现象的负面影响
随着经济的发展，物质产品越来越丰富，商品服务也呈现多样化，人们的消费活动空间扩大，面临的消费诱惑也急剧增加，消费不再只是受到自身生存和发展需要的影响和制约，它还受到人的思想价值观念和道德认知水平的影响，所以，消费兼具经济学和伦理学意义。正如有学者指出：“消费不仅仅意味着怎样花钱，它和人的世界观、人生观、价值观相连，在发展和完善社会主义市场经济的过程中，为了提高公民的道德素质，我们必须重视和加强公民的消费道德教育，特别是青少年的消费道德教育”。从这个层面而言，中职生出现的不良消费现象会引发一定的负面影响。
（1）那些缺乏理性的消费行为、超前消费行为会加重家庭经济负担。部分中职学生贪图一时消费之乐，留给父母的是沉甸甸的经济压力，既不利于父母和孩子感情的交流，对孩子未来的人生道路都会产生不好的影响。
（2）那些炫耀、攀比的消费风气会对学校的良好风气产生不良影响。不良风气会诱使中职学生把注意力集中在吃穿住行方面，忽略了内在的人品学识的塑造和培养，容易形成人格缺陷。
（3）不良消费理念对学生的影响十分深远，甚至直接影响学生将来的就业观念。如果对其职业认知不客观，觉得普通的工作挣钱太少，满足不了其消费需求，在择业时就可能形成“高不成，低不就”的尴尬局面，不利于家庭的和谐和社会的稳定。
（4）不良的消费习惯会进一步增强社会目前“物欲横流”的现象。在此影响下，一些心智不坚定的学生的人生观和价值观就会发生偏离，产生对享乐主义和拜金主义生活方式的追求和渴望，容易败坏社会风气，甚至诱发违法犯罪现象。
3 对策
中职生正确消费观的培养需要家庭、学校、社会和本人的共同努力。
（1）父母首先要树立正确的消费习惯，在生活中培养艰苦朴素，杜绝奢侈浪费的习惯，给孩子以正确的引导，让子女树立“适度消费”的观念，引导子女不攀比，不赶潮流不追名牌。当子女实际消费明显超过应有开支时，应对孩子进行批评教育，这样可以有效地预防和减少不合理的消费。
（2）学校应培养中职生良好的消费观念。目前，学校对中职生消费方面的教育并没有重视，学校可以开展消费方面的指导课程，从新生开学初进校园就可以对其进行消费方面的教育。学校和社团组织可以组织一些有意义的活动来充实学生课余生活，增加其课外知识，丰富其人生阅历。引导学生走出校门，积极参与到消费道德的实践活动中，有了“汗滴禾下土”的辛劳体验，就能明白“粒粒皆辛苦”的珍贵和不易；深入消费人群，观察并思考评价消费行为，在活动中提高分辨是非美丑善恶的能力，从而使他们进行角色转化，反思自己不正确的消费心理，并由此逐步形成和发展正确的消费观念和道德标准。
中职学校应当引导学生树立“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”、“ 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”为主要内容的思想观念，提高学生的思想道德素质，帮助他们形成健康、理性、科学的消费习惯。应提倡“再富也不能富孩子”的消费意识，从学生的日常消费行为中寻找意识的轨迹，旗帜鲜明地反对奢靡浪费的生活方式，反对享乐主义和拜金主义。强调适度消费、理性消费，强调节约勤劳简朴的消费观。
此外，还可发挥激励机制，进行榜样示范教育。通过身边的先进典型事例对学生进行强化内在激励和约束机制，使其自觉调整自我需要，进而模仿榜样人物的思想行为、言行举止，形成符合和谐社会基本要求的消费态度和消费行为。
（3）社会存在的各种消费现象，对中职生消费有着密切的联系。传媒对消费的宣传要客观、健康，引领正确的价值导向，政府也应加强措施，净化社会环境，创造健康的消费氛围。
（4）对于中职学生，应当加强自我教育，提高自身修养。因此，从日常生活出发，克服年轻人的盲目冲动和任性，抵制畸形消费，树立正确的价值观，用它来指导自己的消费行为。
总之，只要家庭、学校、社会和中职学生共同努力，就一定能走出消费误区，使中职学生养成良好的消费习惯，为自己未来多彩的生活奠定良好的基础。
参考文献
[1] 蔡春.消费教育观[J].教育评论，1999（2）：19-21.
[2] 刘济良.论消费文化对青少年价值观的消极影响及教育对策[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2002（2）.
[3] 罗子明.消费者心理学[M].北京：清华大学出版社，2002.
关键词 校园消费 消费道德 合理消费
中图分类号：G711 文献标识码：AAnalysis of Campus Consumption Moral Problems
and Education Countermeasures
——Taking Secondary Vocational Schools， For Example
QIAN Youlian
（Fuyang Normal School， Fuyang， Anhui 236015）
Abstract The secondary vocational school campus consumption status quo is not optimistic， many problems existing in current secondary vocational students' consumption. This article from the secondary vocational school consumption， analyze the reason of improper consumption， and put forward a strategy of strengthening the consumer moral education to guide the secondary vocational student's cultivating correct consumption habits.
Key words campus consumption； consumer morality； rational consumption
1 中等职业学校校园消费现状及原因
1.1 消费现状
消费是人们生存的基本行为，消费观是人们对消费的基本观点和态度，它决定着人们的消费心理和消费行为。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”这句话体现了国人对教育和孩子的重视，但也可能对子女的消费行为产生诸多影响。
中职学生从年龄看，属于90后，他们生活在国家经济飞速发展的好时期，享受着很好的物质条件，接受着很好的教育；但作为一个特殊的消费群体，由于生理及心理、经济方面的原因，没有完全地走进社会，很少通过自己的劳动来获得消费的资金。他们主要是依赖家庭，给其提供经济来源以满足其消费需求。从家庭获得的金钱占消费资金的绝大部分甚至全部。总的来说他们的消费都属于依赖性消费。由于受到社会和家庭各方面不利的影响，中职学生的消费行为有着以下特点：
（1）消费倾向多元化，消费“透支”现象严重。在经济飞速发展的今天，人们不再单纯地追求物质生活的满足，现在更注重精神生活的享受。对于大部分中职学生而言，他们的生活也在悄悄地发生着改变，除了宿舍、食堂、教室、图书馆以外，手机、电脑等成了他们的新宠。他们追求时尚、只认品牌，勇于尝试各种新出现消费方式。如今中职学生的消费观慢慢地向多方面、多领域发展。有些同学报考驾校班，在学生手头充裕时，他们会相约出游、宿舍聚餐、到KTV飙歌等，这些都在一定程度上反映出中职学生想走出校园，融入社会，希望可以拥有高质量生活的渴望。但从另一方面来说，中职学生的这些高消费行为与本人现在的经济实力、所处的地位很不相符，容易引起一系列的问题，作为学生，首要任务应该是学习。
（2）环境对消费方式影响深远，网络消费所占比例不断上升。中职生的消费方式容易受学校周边环境的影响。部分中职学校附近网吧较多，每逢无聊的时候，同学间就相约去网吧打发时间。很多男生就此成了网游一族，女生则喜欢搜看网上娱乐节目，导致了很多中职生课余休闲的时间全贡献给了网络世界。
（3）消费易受情绪的控制，冲动型消费较多。中职生正处于思想逐渐成熟的阶段，还不能够理性冷静地处理问题，往往仅凭个人喜好做事，受外在环境的影响比较大，在其购物时，易受情绪的左右。购物时，大多数中职生并没有明确的购买计划 ，当看到自己喜欢的商品，往往不会考虑自己需不需要就立即购买，具有很强的随意性。等自己回过神来，就会后悔刚才的购买冲动。
（4）追求虚荣，攀比消费现象较严重。中职生由于年轻，易受传媒的影响，他们大都站在时尚的前沿，追求名牌，崇拜明星，爱好美食休闲；喜欢追求新奇刺激，他们过于崇尚新潮的、个性的消费。有时还会提前消费，不懂得节约。目前，电子类产品更新速度很快，不少中职生盲目追求它们，这些消费都是没有实际意义的消费，不仅对自身的发展有不利的影响，而且还加重了家庭的负担。这些都属于不良的消费习惯。
此外，中职生消费中还存在消费结构不合理、消费趋势不理性等问题。
1.2 原因分析
笔者认为，中职生不良消费现象产生的原因如下：（1）家庭原因最重要。部分中职生的父母，由于家庭经济条件较好，再加上现在的中职生大多是独生子女，观念上就认为，应当满足孩子的一切要求，只要是自己力所能及的；有些在外工作、打拼的父母觉得自己感情上亏欠孩子，于是以物质的方式进行弥补。尽管有时孩子提出不合理的要求，父母也会坚持满足其要求，认为“不能输在起跑线上”。（2）社会影响不能忽略。当前社会产品空前丰富，深深刺激着控制力较弱的中职学生；在这些五彩缤纷的诱惑面前，自控力较差的中职生就会迷失自己，做出很多不当的消费行为。（3）学校教育缺失会助长不当行为。中职校园是培养人的地方。但是在消费方面，却缺乏对中职生消费教育足够的重视。由于缺乏对学生在日常生活中进行正常的教育和引导，使得部分中职生产生了不少消费方面的问题。人文精神的缺失使得一些中职生走入了消费的误区。 在这些因素的综合作用下，就出现了一些不当的消费现象，产生了一定的不良影响。
2 不良消费现象的负面影响
随着经济的发展，物质产品越来越丰富，商品服务也呈现多样化，人们的消费活动空间扩大，面临的消费诱惑也急剧增加，消费不再只是受到自身生存和发展需要的影响和制约，它还受到人的思想价值观念和道德认知水平的影响，所以，消费兼具经济学和伦理学意义。正如有学者指出：“消费不仅仅意味着怎样花钱，它和人的世界观、人生观、价值观相连，在发展和完善社会主义市场经济的过程中，为了提高公民的道德素质，我们必须重视和加强公民的消费道德教育，特别是青少年的消费道德教育”。从这个层面而言，中职生出现的不良消费现象会引发一定的负面影响。
（1）那些缺乏理性的消费行为、超前消费行为会加重家庭经济负担。部分中职学生贪图一时消费之乐，留给父母的是沉甸甸的经济压力，既不利于父母和孩子感情的交流，对孩子未来的人生道路都会产生不好的影响。
（2）那些炫耀、攀比的消费风气会对学校的良好风气产生不良影响。不良风气会诱使中职学生把注意力集中在吃穿住行方面，忽略了内在的人品学识的塑造和培养，容易形成人格缺陷。
（3）不良消费理念对学生的影响十分深远，甚至直接影响学生将来的就业观念。如果对其职业认知不客观，觉得普通的工作挣钱太少，满足不了其消费需求，在择业时就可能形成“高不成，低不就”的尴尬局面，不利于家庭的和谐和社会的稳定。
（4）不良的消费习惯会进一步增强社会目前“物欲横流”的现象。在此影响下，一些心智不坚定的学生的人生观和价值观就会发生偏离，产生对享乐主义和拜金主义生活方式的追求和渴望，容易败坏社会风气，甚至诱发违法犯罪现象。
3 对策
中职生正确消费观的培养需要家庭、学校、社会和本人的共同努力。
（1）父母首先要树立正确的消费习惯，在生活中培养艰苦朴素，杜绝奢侈浪费的习惯，给孩子以正确的引导，让子女树立“适度消费”的观念，引导子女不攀比，不赶潮流不追名牌。当子女实际消费明显超过应有开支时，应对孩子进行批评教育，这样可以有效地预防和减少不合理的消费。
（2）学校应培养中职生良好的消费观念。目前，学校对中职生消费方面的教育并没有重视，学校可以开展消费方面的指导课程，从新生开学初进校园就可以对其进行消费方面的教育。学校和社团组织可以组织一些有意义的活动来充实学生课余生活，增加其课外知识，丰富其人生阅历。引导学生走出校门，积极参与到消费道德的实践活动中，有了“汗滴禾下土”的辛劳体验，就能明白“粒粒皆辛苦”的珍贵和不易；深入消费人群，观察并思考评价消费行为，在活动中提高分辨是非美丑善恶的能力，从而使他们进行角色转化，反思自己不正确的消费心理，并由此逐步形成和发展正确的消费观念和道德标准。
中职学校应当引导学生树立“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”、“ 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”为主要内容的思想观念，提高学生的思想道德素质，帮助他们形成健康、理性、科学的消费习惯。应提倡“再富也不能富孩子”的消费意识，从学生的日常消费行为中寻找意识的轨迹，旗帜鲜明地反对奢靡浪费的生活方式，反对享乐主义和拜金主义。强调适度消费、理性消费，强调节约勤劳简朴的消费观。
此外，还可发挥激励机制，进行榜样示范教育。通过身边的先进典型事例对学生进行强化内在激励和约束机制，使其自觉调整自我需要，进而模仿榜样人物的思想行为、言行举止，形成符合和谐社会基本要求的消费态度和消费行为。
（3）社会存在的各种消费现象，对中职生消费有着密切的联系。传媒对消费的宣传要客观、健康，引领正确的价值导向，政府也应加强措施，净化社会环境，创造健康的消费氛围。
（4）对于中职学生，应当加强自我教育，提高自身修养。因此，从日常生活出发，克服年轻人的盲目冲动和任性，抵制畸形消费，树立正确的价值观，用它来指导自己的消费行为。
总之，只要家庭、学校、社会和中职学生共同努力，就一定能走出消费误区，使中职学生养成良好的消费习惯，为自己未来多彩的生活奠定良好的基础。
参考文献
[1] 蔡春.消费教育观[J].教育评论，1999（2）：19-21.
[2] 刘济良.论消费文化对青少年价值观的消极影响及教育对策[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2002（2）.
[3] 罗子明.消费者心理学[M].北京：清华大学出版社，2002.