【摘 要】
：
＜正＞在学校教育中,音乐是一门融德育、智育、美育为一体的综合性基础学科。这就是说,除了智育与美育,对学生进行思想品德教育同样也是音乐学科活动的应有之义。在长期以来的应试教育理念的影响下,即使在新课程教学改革推进的今天,音乐学科活动中普遍存在重智美、轻德育的失衡失谐现象。这不仅是对优质资源的严重浪费,更是在立德树人大背景下的教育渎职行为。学校教育是人生之旅的奠基工程,初中生正处于核心素养培养的重要过
论文部分内容阅读
＜正＞在学校教育中,音乐是一门融德育、智育、美育为一体的综合性基础学科。这就是说,除了智育与美育,对学生进行思想品德教育同样也是音乐学科活动的应有之义。在长期以来的应试教育理念的影响下,即使在新课程教学改革推进的今天,音乐学科活动中普遍存在重智美、轻德育的失衡失谐现象。这不仅是对优质资源的严重浪费,更是在立德树人大背景下的教育渎职行为。学校教育是人生之旅的奠基工程,初中生正处于核心素养培养的重要过渡时期,
其他文献
习近平法治思想蕴含着丰富的科学内涵和马克思主义中国化的最新理论成果，是培育新时代高校学生最好的理论知识，将其贯穿融入到高校思政课当中是当前的迫切任务。论述了将习近平法治思想贯穿融入高校思政课教学的重要性，分析了此项工作目前面临的问题，并提出相应对策。
＜正＞ 我单位的煤炭装卸设备大多数都使用变频调速控制系统,经多年的运行证明,性能比较可靠,调速平滑,给生产作业带来了极大的方便,对于从事设备管理与维护者来说,变频调速控制系统在使用中若出现故障,一般情况下按照说明书中维护指导思路均能找出故障原因,但这并不能包括所有故障,下面就把我们在实际工作遇到的疑难故障的检修思路与解决方法介绍给大家,以供参考。
针对煤矿企业中建成的自动化立体仓库物资供应效率低，货架稳定性差等问题，提出一种基于改进的SAGA算法处理货位分配问题的方法。首先引入了3种不同的货位分配原则，建立货位分配优化模型；其次，为了抑制遗传算法（GA）易陷入局部最优的现象，引入基于Sigmoid曲线的自适应交叉变异操作和逆转操作，之后完成与模拟退火算法（SA）的融合。最终通过仿真实验分析，对改进SAGA进行算法全局搜索性能、收敛性测试，将
目的 ：编制2型糖尿病患者自我护理保护动机量表并进行信度、效度检验。方法 ：以保护动机理论为依据，通过文献分析和小组讨论编制量表初始条目池。经过两轮德尔菲法专家函询确定初始量表。经预试验对量表进一步修订。采用便利取样法抽取275例2型糖尿病患者进行问卷调查，检验量表的信度、效度。结果 ：2型糖尿病患者自我护理保护动机量表包含7个维度，共38个条目，探索性因子分析共提取7个公因子，累计方差贡献率为6
基于自动化立体仓库存货作业和取货作业的不同要求与原则，分别建立了自动化立体仓库存货作业与取货作业的货位分配优化模型。利用遗传算法分别对建立的存货货位优化模型和取货货位优化模型进行算法设计，选取具有代表性的某医药自动化立体仓库收集实际数据，利用MATLAB软件，对建立的模型进行实例仿真验证。
聚焦习近平法治思想的核心要义和科学方法，将其有效融入高校思政课教学，有利于实现法治教育观念的转变、高校思政课程合力作用的发挥以及思政课程显性教育与隐性教育的内在统一。习近平法治思想融入高校思政课教学的内在逻辑在于对其的宣传教育与思政课教学目的相通、教学内容贯通、教学策略互补。习近平法治思想融入高校思政课教学须做到：情理相通，使习近平法治思想核心要义具象化；文史结合，使习近平法治思想教学内容丰富化；
将习近平法治思想融入高校思政课教学，是提升大学生法治素养的现实需要，是推进高校思政课创新发展的内在要求，是落实高校立德树人根本任务的应有之义，也是建设社会主义法治国家的逻辑指向。推进习近平法治思想融入高校思政课教学，应以习近平法治思想的形成逻辑、核心要义、时代价值和实践要求之融入为内容要点。习近平法治思想融入高校思政课教学涵盖专项化融入和渗透式融入两条路径，相关课程应依据其性质和内容有所侧重。要推
将习近平法治思想全面融入高校思想政治教育之中，是强化高校法治教育的有效途径。新时期在高校思想政治教育中融入习近平总书记的法治思想是建设法治中国的要求和时代的需要以及践行社会主义核心价值观的内在需求，然而，当前高校思想政治教育中存在的问题亟待习近平法治思想的全面融入和指导。具体可以从提升高校思想政治教育的法治意识，完善思政教育相关立法，确立高校思想政治教学主体的权利义务，以及统一高校思想政治教学内容
习近平法治思想融入高校思政课教学是落实思政课立德树人根本任务的内在要求，是加强习近平法治思想宣传教育的应有之举，是巩固新时代高校意识形态安全的重要抓手。将习近平法治思想融入高校思政课教学，要以把握全面依法治国的政治方向、法律基础、道德理念和重要保障为着力点，以开展立场原则导向教育、法律法规普及教育、思想道德启迪教育和行为实践塑造教育为主要内容，在知识传授、价值引领、思维启迪和实践养成中达成教学目的