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摘要：在新课程改革的大环境之下，要求小学语文教授对同学们进行全面的培育，而培育同学们的朗读技能是小学语文教授中最为重要的教授内容之一。不仅能够有效地提升同学们的逻辑思维技能以及语文综合学习技能，同样也能为同学们以后的学习和生活做出铺垫。针对于此，全文着重探讨了培育和提升同学们朗读技能的意义、作用以及相应的教授策略，仅供参考。
关键词：小学语文;朗读能力;培养;兴趣
在小学的语文教授过程中，朗读是其中最为重要的教授内容之一，在同学们学会朗读的基础之上，更有利于培育和提升同学们的语言组织技能以及语言表达技能。但是在实际的小学语文教授过程中，朗读教授并没有取得非常好的教授成效。因此，小学语文老师就需要运用多种多样的教授方式和教授手段进行教授，充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性，让同学们体会到朗读的快乐，进而提升同学们的学习效用以及学习质量。
一、培养朗读能力的意义和作用
（一）有利于学生思维能力培养
针对于逻辑思维技能来讲，逻辑思维技能包含分析技能、推理技能等多种技能，从逻辑思维技能就可以体现出一个人的综合技能。在教授同学们知识的过程中培育同学们的逻辑思维技能的方式有很多种。而就如古人所说：“口诵心惟”，其中的“诵”指的就是读者的逻辑思维与情感共同参与活动，而针对于同学们来讲，培育和提升同学们的朗读技能就能够帮助同学们去理解文章的含义，进而帮助同学们更好的学习语文这门课程。
（二）有利于学生语言能力发展
在小学的语文教授过程中，培育和提升同学们的语言表达技能以及语言组织技能是至关重要的。在同学们朗读的过程中，同学们就可以将朗读的语言逐渐内化成为自己的知识，久而久之，同学们的大脑中就会形成一个处理语言的机制，将语言学习的过程中转变成为语言累积的过程。与此同时，同学们朗读技能培育和提升的过程，就是同学们形成语言的过程。只有通过培育同学们的朗读技能，才能提升同学们的语言，为同学们后期的学习做出铺垫。
（三）有利于学生理解和体味文本
在小学阶段的同学们，由于很容易受到外界因素的影响，在上课的时候同学们的注意力就会容易分散。朗读与默读相比较而言，朗读能够帮助同学们将读的内容逐渐内化成为自己的知识，同时对于同学们来讲没有太大的学习难度。而在默读的过程中，由于教材当中是书面内容，同学们在读的过程中不容易理解。所以，在培育同学们语言朗读技能的同时，就能够帮助同学们更好的理解文章内容，提升同学们的语文学习效用。
二、小学语文教学中培养学生朗读能力的策略
（一）突出学生主体地位
小学语文老师在进行教授的同时，同样需要根据新课程改革的要求来转变自身的教授方法以及教授手段，根据同学们的实际学习状况以及学习习惯来制订出合理、高效的教授方案，对不同程度的同学们实施分层教授，继而来有目的、有针对性的提升同学们的语文朗读技能，在此基础之上，同样也要让所有同学们参与到课堂朗读教授过程中，创建优良的学习氛围，为提升同学们语文朗读技能打下扎实的基础。
（二）用多种教学途径，激发学生的朗读兴趣
针对于小学生来讲，为了使得同学们的语文朗读技能得到提升，此时就需要小学语文老师重视激发同学们的学习乐趣和学习积极性，从同学们的朗读兴趣出发，继而充分发挥同学们的主体地位。例如：针对于小学低年级的同学们来讲，此时小学语文老师就可以运用角色朗读的教授方法来进行教授，如在教授《小蝌蚪找妈妈》这一篇文章时，老师就可以边朗读文章，边为同学们模仿小蝌蚪找妈妈的情景，吸引同学们的注意力，继而让同学们了解小蝌蚪的外形特征。而针对于小学高年级的同学们来讲，此时老师就可以让同学们进行角色扮演，进而激发同学们的朗读乐趣和朗读积极性。如在教授《曹冲称象》这一篇文章时，首先老师可以为同学们介绍文章当中不同角色的特点，然后让同学们进行角色扮演，通过运用不同的声音以及语调，再现曹冲称象当时的情景，进而来提升同学们的语文朗读技能。
（三）增加朗读学习的时间
在小学的语文朗读教授过程中，为了使得同学们的语文朗读技能、语言组织技能、语言表达技能以及逻辑思维技能得到提升，就需要小学语文老师充分发挥同学们在课堂之上的主体地位。所以，小学语文老师在确保教授任务完成的基础之上，同样也要转变自身的教授理念，优化和创新自身的教授方法和教授手段，在课堂之上增加同学们朗读的时间，给予同学们充足的时间去学习朗读。例如：在每一节语文课上，老师可以固定抽出五到十分钟来练习朗读，激勵同学们去朗读，培育同学们朗读的自信心，继而来提升小学语文课堂的教授成效以及教授质量。
三、结束语
言而总之，在小学的语文教授中重视培育和提升同学们的语文朗读技能，就需要充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性，调动同学们的主观能动性，让同学们感受到朗读的魅力，继而提升同学们的语文核心素养以及综合素质。
参考文献：
[1]李宏兵.谈小学语文课堂教学中学生朗读能力的培养[J].学周刊，2021（12）：111-112.
[2]杨京格.小学高年级语文课堂教学中朗读能力的培养[J].小学生作文辅导（上旬），2021（01）：31.
[3]苏嫚嫚.小学语文教学中学生朗读能力的培养[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（11）：21.
湖南省常德市临澧县合口二中 汪小贵
关键词：小学语文;朗读能力;培养;兴趣
在小学的语文教授过程中，朗读是其中最为重要的教授内容之一，在同学们学会朗读的基础之上，更有利于培育和提升同学们的语言组织技能以及语言表达技能。但是在实际的小学语文教授过程中，朗读教授并没有取得非常好的教授成效。因此，小学语文老师就需要运用多种多样的教授方式和教授手段进行教授，充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性，让同学们体会到朗读的快乐，进而提升同学们的学习效用以及学习质量。
一、培养朗读能力的意义和作用
（一）有利于学生思维能力培养
针对于逻辑思维技能来讲，逻辑思维技能包含分析技能、推理技能等多种技能，从逻辑思维技能就可以体现出一个人的综合技能。在教授同学们知识的过程中培育同学们的逻辑思维技能的方式有很多种。而就如古人所说：“口诵心惟”，其中的“诵”指的就是读者的逻辑思维与情感共同参与活动，而针对于同学们来讲，培育和提升同学们的朗读技能就能够帮助同学们去理解文章的含义，进而帮助同学们更好的学习语文这门课程。
（二）有利于学生语言能力发展
在小学的语文教授过程中，培育和提升同学们的语言表达技能以及语言组织技能是至关重要的。在同学们朗读的过程中，同学们就可以将朗读的语言逐渐内化成为自己的知识，久而久之，同学们的大脑中就会形成一个处理语言的机制，将语言学习的过程中转变成为语言累积的过程。与此同时，同学们朗读技能培育和提升的过程，就是同学们形成语言的过程。只有通过培育同学们的朗读技能，才能提升同学们的语言，为同学们后期的学习做出铺垫。
（三）有利于学生理解和体味文本
在小学阶段的同学们，由于很容易受到外界因素的影响，在上课的时候同学们的注意力就会容易分散。朗读与默读相比较而言，朗读能够帮助同学们将读的内容逐渐内化成为自己的知识，同时对于同学们来讲没有太大的学习难度。而在默读的过程中，由于教材当中是书面内容，同学们在读的过程中不容易理解。所以，在培育同学们语言朗读技能的同时，就能够帮助同学们更好的理解文章内容，提升同学们的语文学习效用。
二、小学语文教学中培养学生朗读能力的策略
（一）突出学生主体地位
小学语文老师在进行教授的同时，同样需要根据新课程改革的要求来转变自身的教授方法以及教授手段，根据同学们的实际学习状况以及学习习惯来制订出合理、高效的教授方案，对不同程度的同学们实施分层教授，继而来有目的、有针对性的提升同学们的语文朗读技能，在此基础之上，同样也要让所有同学们参与到课堂朗读教授过程中，创建优良的学习氛围，为提升同学们语文朗读技能打下扎实的基础。
（二）用多种教学途径，激发学生的朗读兴趣
针对于小学生来讲，为了使得同学们的语文朗读技能得到提升，此时就需要小学语文老师重视激发同学们的学习乐趣和学习积极性，从同学们的朗读兴趣出发，继而充分发挥同学们的主体地位。例如：针对于小学低年级的同学们来讲，此时小学语文老师就可以运用角色朗读的教授方法来进行教授，如在教授《小蝌蚪找妈妈》这一篇文章时，老师就可以边朗读文章，边为同学们模仿小蝌蚪找妈妈的情景，吸引同学们的注意力，继而让同学们了解小蝌蚪的外形特征。而针对于小学高年级的同学们来讲，此时老师就可以让同学们进行角色扮演，进而激发同学们的朗读乐趣和朗读积极性。如在教授《曹冲称象》这一篇文章时，首先老师可以为同学们介绍文章当中不同角色的特点，然后让同学们进行角色扮演，通过运用不同的声音以及语调，再现曹冲称象当时的情景，进而来提升同学们的语文朗读技能。
（三）增加朗读学习的时间
在小学的语文朗读教授过程中，为了使得同学们的语文朗读技能、语言组织技能、语言表达技能以及逻辑思维技能得到提升，就需要小学语文老师充分发挥同学们在课堂之上的主体地位。所以，小学语文老师在确保教授任务完成的基础之上，同样也要转变自身的教授理念，优化和创新自身的教授方法和教授手段，在课堂之上增加同学们朗读的时间，给予同学们充足的时间去学习朗读。例如：在每一节语文课上，老师可以固定抽出五到十分钟来练习朗读，激勵同学们去朗读，培育同学们朗读的自信心，继而来提升小学语文课堂的教授成效以及教授质量。
三、结束语
言而总之，在小学的语文教授中重视培育和提升同学们的语文朗读技能，就需要充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性，调动同学们的主观能动性，让同学们感受到朗读的魅力，继而提升同学们的语文核心素养以及综合素质。
参考文献：
[1]李宏兵.谈小学语文课堂教学中学生朗读能力的培养[J].学周刊，2021（12）：111-112.
[2]杨京格.小学高年级语文课堂教学中朗读能力的培养[J].小学生作文辅导（上旬），2021（01）：31.
[3]苏嫚嫚.小学语文教学中学生朗读能力的培养[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（11）：21.
湖南省常德市临澧县合口二中 汪小贵