在教学实践当中如何真正地体现出学生的主体地位，教师的作用不容忽视。教师在此过程中的作用主要体现在两方面，一是促进学生主体的形成，二是引导学生充分发挥其主体作用。
　　一、如何促进学生学习主体的形成
　　首先，要转变教育观念，确立学生为主体的意识。在教育教学过程中要全面正确地正确地处理好师生关系、教与学的关系，用发展的眼光去衡量学生，用主体思想来设计自己的教育工作，使学生真正的做到自主、自立、自觉、自信、自强。
　　其次，改善师生关系使之民主化。改善师生关系，是实现学生主体参与的前提。在工作中，教师要千方百计的去发现学生的优点，及时给予表扬。亲其师，才能信其道。有了师生感情的拉近，学生就会有主动参与的意识。
　　第三，实施分层次教学。学生的学习程度参差不齐，教师应对学生一视同仁，尤其要注意多给后进生表现的机会，以增强他们学习的自信心。如果学生经常感到教师的关爱，便会激发出健康的情感，产生积极的学习动机。
　　二、如何使学生有意识地主动地发挥其主体作用
　　（一）自主预习，培养自学能力
　　第一步：为了培养学生的自学能力，我把预习放在课内，教给学生预习方法，做到“有章可循”，让学生知道预习时做什么，怎样做，养成良好的预习习惯，并结合文章具体指导，让学生“有法可依”，逐渐形成能力。
　　第二步：当学生有了一定的自学能力后，再把预习放在课前，放手让学生自己预习。因为学生是学习的主体，具有自主性。所以预习时，我既授之以法，又不拘泥形式，针对不同层次的学生，指导他们对学习方式做出自主选择。让每一个学生都去发挥自己的潜能，提高学习自主性。
　　（二）精心设计教学任务，为学生主体参与提供保障
　　要想实现课堂的有效教学，对于教师来说，认真备课是基础和前提。在备课过程中，要充分挖掘教材的趣味点，让学生对课堂感兴趣，学生如果对英语感兴趣了，就会变“苦学”为“乐学。”其次，要整合教材内容。教材表面似乎割裂的部分，实际上却有着内在的联系，我们要善于发现并加以利用。要重视补充新的知识，比如：在教学中融入与社会科学等方面的知识。
　　（三）合理利用现代化教学手段，激发学生的主动性、积极性
　　现代化教学手段是重要的辅助教学工具，它能更好地为常规教学服务。现代化教学手段，能变静态为动态，变抽象为具体，大大激发学生的求知欲。
　　（四）给予必要的学法指导
　　教学不仅是要教给学生知识，更重要的是要教给他们自主学习的方法。以我所教的英语学科为例：记单词对于学生来说是个难题，又苦于没有办法而干着急，于是我启发他们集思广益，自己想办法巧记单词。在我的鼓励之下，有的同学说按单词的发音记单词，也有的说按照单词的词根来记，还有按构词法、同音异形词记忆等。
　　（五）提供给学生更多的时间和空间，为其搭建自主学习的平台
　　在传授新知识或解决问题过程中，我们要给学生提供足够多的思考、想象与创造的空间，使课堂成为学生探索研究的场所。形式可以是在原有的师生问答和教师讲述的基础上，增加学生执教，小组活动（情景表演、竞赛、游戏）等多样化教学组织形式，让学生都有表现自我的机会。
　　（六）对于学生应及时给予学生科学的评价
　　教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，关注学生的进步。同时还要让学生变成学习过程中的积极参与者，人人参与评价。如在教课文时，教师可以给学生机会，让他们根据课文自编自演短剧，学生的表演成绩是师生一起给的。当一组同学表演完后，其他同学会给出表演者的得分，并请学生代表进行讲评，表演者也能更准确的评判自己，找出学习中的不足。
　　（七）留自主型的作业，使自主学习延伸到课外
　　作业不能只是进行简单的抄抄写写，教师应该留一些自主型的作业。以英语学科为例，比如：摘抄英文名人名言、歇后语及诗歌、读比较简单的英文故事……所有这些学生们喜欢做的事，他们都会主动自觉的去做，但千万别忘了给他们提供展示这些作业的机会。
　　综上所述，虽然要真正实现以学生为主体，会面临很多问题，但是如果在课堂教学中教师能有效的引导和帮助，一定会促成学生主体的形成并使其充分发挥作用，我们的课堂教学也会取得更为理想的效果。