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2018年4月全球化学商品浆统计报告
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造纸信息
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2018年6期
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这里所说的＂动＂既包括学生个体的＂自动＂,即自主的思考与探索;又包括学生群体的＂互动＂,即分组学习或者全班研讨;还包括师生间的有效交流。其终极目的是构建自主、合作、探究的课堂教
诗歌通常以凝练的文字表达深远的意境。教学中，学生仅仅会读、会理解字面意思是不够的，教师引导学生反复朗读，才能使其真正理解诗歌的意蕴。 一、读通诗句，体会诗歌的形式美精彩的导入会让学生产生朗读的冲动。此时，教师应顺势提出朗读要求，让学生在自主朗读中体会诗歌的形式美。 教学唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》（人教版课标实验教材七年级上册）时，教师先配乐播放杭州西湖春天美景的视频。青草依依、鸟唱虫鸣激发
犬急性出血性肠胃炎,临床表现以突然发病、呕吐、出血性腹泻为主要特征。1病因目前对本病的病因尚未清楚。与细菌内毒素引起的内毒性休克、变态反应等有关。也有人认为与梭状
以山西阳泉地区峰峰组灰岩、白云岩、角砾岩、石膏岩为例,通过常温常压溶蚀实验对比不同类型岩石的溶蚀特征,发现碳酸盐岩的成分和结构是影响溶蚀指标的重要因素。不溶物含量
煤的孔隙率是表征储层瓦斯富集程度的重要指标,对于评价矿区煤层气资源至关重要。通过研究煤孔隙率测定方法,分析了煤的结构对孔隙率测定结果的影响,提出了当前研究中存在的
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一、悟本——从宽泛到内涵 对孩子成长有帮助的都叫“核心素养”？这样宽泛的解释会导致教育目标不明，我们需要从内涵建构概念，明确方向。 1.核心素养 素养也可以理解成一个“整合了知识、技能、态度、情感与价值观的集合体概念”。 核心有两层意思：一是关键，是指个体在21世纪生存、生活、工作、就业最关键的素养，二是共同，是指课程设计所面对的某一群体所需要的共同素养。 2.学科核心素养 国内的研究
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我国不同地区曾出现了以高热、不食、呼吸困难、皮肤病变等为主要症状,剖检以淋巴结肿大、瘀血、出血,心脏水肿、冠状动脉瓣出血,肺水肿、间质性肺炎、肾瘀血、出血、苍白、