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S（优势）分析
民间传统体育游戏是多年来人民群众依托传统文化的土壤，在实践积累中创造出来的各类有益于身心的活动，其种类之繁、内容之广是现代体育项目所无法比拟的。
1.民间传统体育游戏体现了较强的科学性。民族传统体育游戏源远流长，如打沙包、斗牛等对抗项目，不仅仅能够发展体能，更能够体现集体的凝聚力和战术精神。所有这些，和目前运动训练学体系中的力量、柔韧、灵敏、耐力、速度、协调等六大素质以及更高层次的技术、战术、心理能力在本质上都是一样的，只是表现形式有所不同而已。因此，将传统体育游戏引入小学大课间活动，不仅能够锻炼学生的各项素质，还能够丰富体育活动的形式，增强学生的活动兴趣。
2.民间传统体育游戏符合学生的身心发展规律。目前，我国小学生的年龄基本在6-12岁之间。这一年龄段的学生，在身体上还处于生长时期，骨骼、肌肉、韧带都在不断地发育之中，而心理上则表现出较强的模仿心理、好奇心理、好游戏心理、合群心理和倾向成功的偏好。对于小学生上述身体和心理上的特征，能够满足这些特征，而且能起到锻炼效果的，无疑体育游戏是最好的方式，而传统体育游戏形式多样，对于儿童的吸引力自然要远远要高于其他的体育项目。
W（劣势）分析
当然，传统体育游戏并非都是优势，在一些方面还是有一定的不足的。具体主要有运动负荷的控制较难把握和项目选择有一定的难度等两个方面。
1.运动负荷的控制较难把握。民间传统体育游戏更多体现的是对动作、技巧的感悟和体验，如荡秋千、抽陀螺、放风筝等，在一定程度上缺乏对运动负荷的精确度量。因此，很可能出现学生玩好但没有锻炼好的情况，无法达到大课间活动的最终目的，这无论是对学生还是对学校都是由一定不良影响的。目前，这一困难在学校中也确实存在，如孙斌、胡国栋就认为应当加强传统体育游戏的负荷度量，并将部分不适合大课间活动的项目剔除出去。
2.项目选择有一定难度。到底什么样的游戏既能发展学生的身体素质，还能提高他们的活动兴趣，还不是非常清晰。况且，和田径、球类项目相比，民间传统体育游戏向指导活动和教学方面的转化存在着一定困难，例如如何编写打弹珠、滚铁环、荡秋千等游戏的大纲或方案；对规游戏则的制定和理解程度不同、班主任和体育教师如何组织等等，都是我们需要进一步解决的问题。
O（机会）分析
随着北京奥运会的成功申办和举办，中国传统体育文化也走向了世界，并深入人心。联系到小学生的大课间活动，如果教师能在大课间活动中穿插地讲述一些传统体育游戏如荡秋千、拔河、跳皮筋的文化背景和相关历史知识，不仅能够拓展学生的知识，还能够培养他们的民族认同感和自豪感，可谓是一举两得。再者，和西方体育更高、更快、更强的精神相比，民间传统体育游戏的更注重的是中庸和谐和团结互助，这对于当前自私心理较强、娇生惯养的00后来说，其价值就不仅仅只局限在增强体质方面，更突出地表现在人格精神的塑造方面，这对于民族、国家来说，应当是一笔非常宝贵的财富，需要继承、发展和弘扬。
T（威胁）分析
尽管民间传统体育游戏进入大课间活动有着非常好的机会，但是还面临着很大的威胁，家长的压力是一部分，但最主要的威胁还是来自高科技技术的冲击。
1.高科技的冲击。在60-90年代，民间传统体育游戏几乎占据了那时儿童们所有的闲暇时间，是好几个时代人的共同记忆。现在网络游戏、高级玩具、还有一些新鲜事物成为才是学生课余时间的热议话题，小胖墩、小眼镜越来越多，大课间活动没怎么运动，很多学生都已经气喘吁吁，这种情形实在是令人担忧，也是目前大课间活动和民间传统体育游戏面临的最大威胁，好在目前有国家制度的支持，但学生锻炼思想意识的形成非一朝一夕之功，尚需多方面的共同努力，也期望民间传统体育游戏能起到良好的促进作用。
2.部分家长的压力。在与部分学校的体育教师及家长的沟通中，笔者发现，目前有一部分的学生家长对大课间活动采取民间传统体育游戏的方式似乎并不太支持，在提及民间传统体育游戏的时候总是和脏、乱、容易受伤联系在一起。更有家长责问教师孩子受伤怎么办，染上细菌怎么办，谁来承担责任这类问题。当然，家长护子的心情可以理解，但无形中，却也给学校和教师的工作带来了极大的压力，面对这种情况，相信大部分教师都有一种无可奈何的心情。
结论及建议
借鉴SWOT法从优势、劣势、机会、威胁等四个方面对民间传统体育游戏进入大课间活动进行客观的分析。总体而言，将民间传统体育游戏引入大课间活动利大于弊。民间传统体育游戏具有种类繁多、科学性较强、易于开展、符合小学生身心发展规律等方面的优势，希望能够引起教师、学校和社会的重视，积极地将其引入小学大课间活动之中。
目前民间传统体育游戏进入大课间活动也存在着一些问题，主要是运动量负荷、项目选择、高科技的冲击、部分家长的压力等几方面的困难，这需要广大教育工作者的共同努力及社会的支持。
民间传统体育游戏是多年来人民群众依托传统文化的土壤，在实践积累中创造出来的各类有益于身心的活动，其种类之繁、内容之广是现代体育项目所无法比拟的。
1.民间传统体育游戏体现了较强的科学性。民族传统体育游戏源远流长，如打沙包、斗牛等对抗项目，不仅仅能够发展体能，更能够体现集体的凝聚力和战术精神。所有这些，和目前运动训练学体系中的力量、柔韧、灵敏、耐力、速度、协调等六大素质以及更高层次的技术、战术、心理能力在本质上都是一样的，只是表现形式有所不同而已。因此，将传统体育游戏引入小学大课间活动，不仅能够锻炼学生的各项素质，还能够丰富体育活动的形式，增强学生的活动兴趣。
2.民间传统体育游戏符合学生的身心发展规律。目前，我国小学生的年龄基本在6-12岁之间。这一年龄段的学生，在身体上还处于生长时期，骨骼、肌肉、韧带都在不断地发育之中，而心理上则表现出较强的模仿心理、好奇心理、好游戏心理、合群心理和倾向成功的偏好。对于小学生上述身体和心理上的特征，能够满足这些特征，而且能起到锻炼效果的，无疑体育游戏是最好的方式，而传统体育游戏形式多样，对于儿童的吸引力自然要远远要高于其他的体育项目。
W（劣势）分析
当然，传统体育游戏并非都是优势，在一些方面还是有一定的不足的。具体主要有运动负荷的控制较难把握和项目选择有一定的难度等两个方面。
1.运动负荷的控制较难把握。民间传统体育游戏更多体现的是对动作、技巧的感悟和体验，如荡秋千、抽陀螺、放风筝等，在一定程度上缺乏对运动负荷的精确度量。因此，很可能出现学生玩好但没有锻炼好的情况，无法达到大课间活动的最终目的，这无论是对学生还是对学校都是由一定不良影响的。目前，这一困难在学校中也确实存在，如孙斌、胡国栋就认为应当加强传统体育游戏的负荷度量，并将部分不适合大课间活动的项目剔除出去。
2.项目选择有一定难度。到底什么样的游戏既能发展学生的身体素质，还能提高他们的活动兴趣，还不是非常清晰。况且，和田径、球类项目相比，民间传统体育游戏向指导活动和教学方面的转化存在着一定困难，例如如何编写打弹珠、滚铁环、荡秋千等游戏的大纲或方案；对规游戏则的制定和理解程度不同、班主任和体育教师如何组织等等，都是我们需要进一步解决的问题。
O（机会）分析
随着北京奥运会的成功申办和举办，中国传统体育文化也走向了世界，并深入人心。联系到小学生的大课间活动，如果教师能在大课间活动中穿插地讲述一些传统体育游戏如荡秋千、拔河、跳皮筋的文化背景和相关历史知识，不仅能够拓展学生的知识，还能够培养他们的民族认同感和自豪感，可谓是一举两得。再者，和西方体育更高、更快、更强的精神相比，民间传统体育游戏的更注重的是中庸和谐和团结互助，这对于当前自私心理较强、娇生惯养的00后来说，其价值就不仅仅只局限在增强体质方面，更突出地表现在人格精神的塑造方面，这对于民族、国家来说，应当是一笔非常宝贵的财富，需要继承、发展和弘扬。
T（威胁）分析
尽管民间传统体育游戏进入大课间活动有着非常好的机会，但是还面临着很大的威胁，家长的压力是一部分，但最主要的威胁还是来自高科技技术的冲击。
1.高科技的冲击。在60-90年代，民间传统体育游戏几乎占据了那时儿童们所有的闲暇时间，是好几个时代人的共同记忆。现在网络游戏、高级玩具、还有一些新鲜事物成为才是学生课余时间的热议话题，小胖墩、小眼镜越来越多，大课间活动没怎么运动，很多学生都已经气喘吁吁，这种情形实在是令人担忧，也是目前大课间活动和民间传统体育游戏面临的最大威胁，好在目前有国家制度的支持，但学生锻炼思想意识的形成非一朝一夕之功，尚需多方面的共同努力，也期望民间传统体育游戏能起到良好的促进作用。
2.部分家长的压力。在与部分学校的体育教师及家长的沟通中，笔者发现，目前有一部分的学生家长对大课间活动采取民间传统体育游戏的方式似乎并不太支持，在提及民间传统体育游戏的时候总是和脏、乱、容易受伤联系在一起。更有家长责问教师孩子受伤怎么办，染上细菌怎么办，谁来承担责任这类问题。当然，家长护子的心情可以理解，但无形中，却也给学校和教师的工作带来了极大的压力，面对这种情况，相信大部分教师都有一种无可奈何的心情。
结论及建议
借鉴SWOT法从优势、劣势、机会、威胁等四个方面对民间传统体育游戏进入大课间活动进行客观的分析。总体而言，将民间传统体育游戏引入大课间活动利大于弊。民间传统体育游戏具有种类繁多、科学性较强、易于开展、符合小学生身心发展规律等方面的优势，希望能够引起教师、学校和社会的重视，积极地将其引入小学大课间活动之中。
目前民间传统体育游戏进入大课间活动也存在着一些问题，主要是运动量负荷、项目选择、高科技的冲击、部分家长的压力等几方面的困难，这需要广大教育工作者的共同努力及社会的支持。