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摘要：在新基础素质教育进入的全方位实施之际，以多媒体和网络为核心的现代信息技术为英语课程的彼此资源共享衔接提供了物质平台和实践达到预判的教学环境。在现代信息技术与课程彼此资源共享衔接的环境下，教师和学生的角色要重新定位，要使信息技术成为“教学工具”。在新基础素质教育改革不断深化的背景下，“灌输式”的传统教学模式已经不能有效适应当前的改革形势，只有努力进取的投入课改，才能将教学效果良好呈现。信息技术下多元、多维度、多层次的媒体方式极大地丰富了课堂教学方式，增加了学习的趣味性，活跃了教学氛围。如何将信息技术有效地运用到中职英语教学中对现社会大背景下英语教师提高教学质量至关重要。
关键词：信息技术;中职教育;英语教学;教学策略
一、前言
在现社会大背景下现代化和信息化的时代，中职英语教学需要通过信息化等网络方式进行，从而使中职英语教学具有先进性和创新性，使学生能够更好地提高英语水平和实际应用的能力，这是当前现代信息技术教育过程中的热点问题。作为一名中职英语教师，需要提高对信息技术的认识，合理地、科学地将信息技术应用于英语教学中，以提高学生的学习效果，同时凭借信息技术的多元化的媒体平台创新设计英语课堂容量、提高教学质量，以期达到创新英语课堂教学的目的，形成“新课新法新思路”。
二、信息技术在中职英语教学中的应用空间
2.1信息技术可以提供可靠而丰富的学习资源信息化技术分为多个层次，将信息技术细化并投入到教学之中，能够调动学生对学习的努力进取的性，从内心当中想要亲自去实践，找到在此学习过程中的乐趣，努力进取的主动地学习，并且踊跃去参与。因为，面对学习，只有学生自己真正产生兴趣，真正喜欢这件事情，才会认真去学习和思考，不断提升自己的认知。信息化的教学模式丰富多彩，分为不同的层级，通过音频、视频、语言、文字等多种方式，引起学生学习的兴趣，通过感官去了解整个学习过程，提高学习效率。声音和图片相结合使学生的听觉和视觉相结合，更能够深刻感受新授的知识，领悟到其中的精髓，达到更高层次的学习效果。通过信息化的授课，学生们在听说读写当中不知不觉就对新的知识有了一定量的掌握，久而久之，还可以提高学生听说读写的能力，让学生提高学习能力和效率，看到自身的亮点和优势。
2.2巧用信息技术创设“视、听、说”练习新组合通过把信息技术手段应用到教学当中，增强师生的互动关系，利用信息技术把“视、听、说”结合在一起，进行组合化的学习，让学生亲身体验，全身心投入其中，培养口语表达能力，可以更加流畅地与他人进行交流，增强自信心并且产生浓厚的学习兴趣。把“视、听、说”有机结合在一起，不仅仅可以锻炼中职学生的听力能力、表达交流能力和观察能力等，还可以增强学生的语感。“视、听、说”的组合使学生充分利用视觉、听觉和感觉，拓宽思维认真思考，使学生感觉到自身的优越感，调动学生们的努力进取的性，不但课堂氛围得以提升，学习效果也随之提高。
2.3运用先进的信息技术创设英语口语情境现在对于中职学生来说，学习好英语就是为了可以毫无障碍地进行沟通和交流，以前的授课只有单一的板书，缺少实际的操作和练习，这样的学习方式和如今的信息化教学方式相比，显得十分枯燥乏味。但是在现在的信息化教学中，教师通过演示多媒体进行丰富多彩的演示，增添了课堂趣味性，调动了学生的情绪。利用多媒体中CD-ROMs，Flash图片等形式进行教学，让学生进入真正的语言环境当中，有利于加强学生的口语表达能力。
2.4营造良好的生态课堂教学环境，促进学生学习营造良好的学习环境尤为重要，能够促进学生学习，所以在授课过程中，教师需要为学生打造出良好的学习环境。因为学习环境很重要，是学习的必要条件，老师就要注重学习环境的营造，创造好的学习氛围，采取有效的手段控制课堂纪律，营造一个好的环境，这样才会使学生更加有效地学习。信息化的条件下，出现丰富多彩的教学方式，一些有趣的教学方式也起到了活跃课堂的作用，利用多媒体教学就是最好的例子，在中职学校的课堂上，以多媒体教学为主，传统教学为辅，从此告别乏味枯燥的学习，使课堂活跃起来，提高教学质量。
三、在信息技术时代创新开展中职英语教育的策略
在中职英语创新教学中，运用信息技术独有的“媒体方式”，如一起作业、乐教乐学、微课教学、微语音互动等，突出教学方式的丰富性，彰显中职英语教学与信息技术彼此资源共享衔接的优势。
微语音互动提供师生对话途径，打造英语学习共同体微语音互动是当前最为直接、简便的师生交流互动的方式。信息技术下的师生互动方式是建立在教师利用自己的时间，对学生的听说读写进行授业解惑的一种形式，家长監督也能起到非常好的作用，通过父母的手机QQ或是微信，在课后课外，随时直接与英语教师用英语对话，教师从语言、语法、口语等多维角度，对学生做出纠正，让学生有身临其境的真实感觉，提高了中职学生的口语能力，增强了中职学生的学习兴趣。中职英语教师要开发一些新的教学资源，制作符合学生发展的课程资源，促使学生不仅在课堂上运用英语交流，日常生活中也自觉使用英语。微语音互动就是通过手机社交软件的语音功能，课后学生可以随时随地和教师进行英语沟通，目前为止，这是十分普遍简单的交流方式。教师牺牲自己的空闲时间，对学生的听说读写进行辅导，学生通过手机中微信等功能，在不上课的时候随时和老师进行英文沟通，找到自身的不足，提高其学习成绩。
结束语：信息技术拓宽了人们获取信息的渠道及范围，极大丰富了信息资源，为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的舞台，使生动、活泼、主动的学习得以进行，使终生教育、学习化社会的构想得以实现。科学地将信息技术彼此资源共享衔接到英语课程中，推动英语教学的改革和创新，需要我们所有英语教育工作者的努力。此，必须跟上时代发展的步伐，使信息技术向多元化的方向发展，促进中职学生英语的学习。信息化教学已经成为教育发展的必然趋势，中职院校教师应该对此给予足够重视，及时更新传统教学观念，不断学习信息化知识，提升自己的信息化教学能力，促进中职院校教学质量不断提升。中职英语教师应当运用信息技术给中职英语教学带来的优势，拓宽学生的学习渠道，形成新思路，使学生增强自信心。
参考文献：
[1]何大.现代教育技术与现代外语教学.广西教育出版社.2012.7
[2]许丽娜.课堂“网络”的彼此资源共享衔接---“超课堂教学模式”的实践与探索.2017.4
[3]金姬.浅谈信息技术与语文课程彼此资源共享衔接.安徽教育.2013.3
[4]徐晓东.信息技术教育的理论与方法.北京高等教育出版社.2014.6
[5]聂红.翻转课堂在中职校院英语教学中的应用.教育信息技术.2015.6
[6]徐苏燕.“翻转课堂”理念下的中职校院英语课堂教学改革.基础教育.2015.12
[7]高顺《PEP四下英语教师教学用书》.人民教育出版社2014.3
关键词：信息技术;中职教育;英语教学;教学策略
一、前言
在现社会大背景下现代化和信息化的时代，中职英语教学需要通过信息化等网络方式进行，从而使中职英语教学具有先进性和创新性，使学生能够更好地提高英语水平和实际应用的能力，这是当前现代信息技术教育过程中的热点问题。作为一名中职英语教师，需要提高对信息技术的认识，合理地、科学地将信息技术应用于英语教学中，以提高学生的学习效果，同时凭借信息技术的多元化的媒体平台创新设计英语课堂容量、提高教学质量，以期达到创新英语课堂教学的目的，形成“新课新法新思路”。
二、信息技术在中职英语教学中的应用空间
2.1信息技术可以提供可靠而丰富的学习资源信息化技术分为多个层次，将信息技术细化并投入到教学之中，能够调动学生对学习的努力进取的性，从内心当中想要亲自去实践，找到在此学习过程中的乐趣，努力进取的主动地学习，并且踊跃去参与。因为，面对学习，只有学生自己真正产生兴趣，真正喜欢这件事情，才会认真去学习和思考，不断提升自己的认知。信息化的教学模式丰富多彩，分为不同的层级，通过音频、视频、语言、文字等多种方式，引起学生学习的兴趣，通过感官去了解整个学习过程，提高学习效率。声音和图片相结合使学生的听觉和视觉相结合，更能够深刻感受新授的知识，领悟到其中的精髓，达到更高层次的学习效果。通过信息化的授课，学生们在听说读写当中不知不觉就对新的知识有了一定量的掌握，久而久之，还可以提高学生听说读写的能力，让学生提高学习能力和效率，看到自身的亮点和优势。
2.2巧用信息技术创设“视、听、说”练习新组合通过把信息技术手段应用到教学当中，增强师生的互动关系，利用信息技术把“视、听、说”结合在一起，进行组合化的学习，让学生亲身体验，全身心投入其中，培养口语表达能力，可以更加流畅地与他人进行交流，增强自信心并且产生浓厚的学习兴趣。把“视、听、说”有机结合在一起，不仅仅可以锻炼中职学生的听力能力、表达交流能力和观察能力等，还可以增强学生的语感。“视、听、说”的组合使学生充分利用视觉、听觉和感觉，拓宽思维认真思考，使学生感觉到自身的优越感，调动学生们的努力进取的性，不但课堂氛围得以提升，学习效果也随之提高。
2.3运用先进的信息技术创设英语口语情境现在对于中职学生来说，学习好英语就是为了可以毫无障碍地进行沟通和交流，以前的授课只有单一的板书，缺少实际的操作和练习，这样的学习方式和如今的信息化教学方式相比，显得十分枯燥乏味。但是在现在的信息化教学中，教师通过演示多媒体进行丰富多彩的演示，增添了课堂趣味性，调动了学生的情绪。利用多媒体中CD-ROMs，Flash图片等形式进行教学，让学生进入真正的语言环境当中，有利于加强学生的口语表达能力。
2.4营造良好的生态课堂教学环境，促进学生学习营造良好的学习环境尤为重要，能够促进学生学习，所以在授课过程中，教师需要为学生打造出良好的学习环境。因为学习环境很重要，是学习的必要条件，老师就要注重学习环境的营造，创造好的学习氛围，采取有效的手段控制课堂纪律，营造一个好的环境，这样才会使学生更加有效地学习。信息化的条件下，出现丰富多彩的教学方式，一些有趣的教学方式也起到了活跃课堂的作用，利用多媒体教学就是最好的例子，在中职学校的课堂上，以多媒体教学为主，传统教学为辅，从此告别乏味枯燥的学习，使课堂活跃起来，提高教学质量。
三、在信息技术时代创新开展中职英语教育的策略
在中职英语创新教学中，运用信息技术独有的“媒体方式”，如一起作业、乐教乐学、微课教学、微语音互动等，突出教学方式的丰富性，彰显中职英语教学与信息技术彼此资源共享衔接的优势。
微语音互动提供师生对话途径，打造英语学习共同体微语音互动是当前最为直接、简便的师生交流互动的方式。信息技术下的师生互动方式是建立在教师利用自己的时间，对学生的听说读写进行授业解惑的一种形式，家长監督也能起到非常好的作用，通过父母的手机QQ或是微信，在课后课外，随时直接与英语教师用英语对话，教师从语言、语法、口语等多维角度，对学生做出纠正，让学生有身临其境的真实感觉，提高了中职学生的口语能力，增强了中职学生的学习兴趣。中职英语教师要开发一些新的教学资源，制作符合学生发展的课程资源，促使学生不仅在课堂上运用英语交流，日常生活中也自觉使用英语。微语音互动就是通过手机社交软件的语音功能，课后学生可以随时随地和教师进行英语沟通，目前为止，这是十分普遍简单的交流方式。教师牺牲自己的空闲时间，对学生的听说读写进行辅导，学生通过手机中微信等功能，在不上课的时候随时和老师进行英文沟通，找到自身的不足，提高其学习成绩。
结束语：信息技术拓宽了人们获取信息的渠道及范围，极大丰富了信息资源，为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的舞台，使生动、活泼、主动的学习得以进行，使终生教育、学习化社会的构想得以实现。科学地将信息技术彼此资源共享衔接到英语课程中，推动英语教学的改革和创新，需要我们所有英语教育工作者的努力。此，必须跟上时代发展的步伐，使信息技术向多元化的方向发展，促进中职学生英语的学习。信息化教学已经成为教育发展的必然趋势，中职院校教师应该对此给予足够重视，及时更新传统教学观念，不断学习信息化知识，提升自己的信息化教学能力，促进中职院校教学质量不断提升。中职英语教师应当运用信息技术给中职英语教学带来的优势，拓宽学生的学习渠道，形成新思路，使学生增强自信心。
参考文献：
[1]何大.现代教育技术与现代外语教学.广西教育出版社.2012.7
[2]许丽娜.课堂“网络”的彼此资源共享衔接---“超课堂教学模式”的实践与探索.2017.4
[3]金姬.浅谈信息技术与语文课程彼此资源共享衔接.安徽教育.2013.3
[4]徐晓东.信息技术教育的理论与方法.北京高等教育出版社.2014.6
[5]聂红.翻转课堂在中职校院英语教学中的应用.教育信息技术.2015.6
[6]徐苏燕.“翻转课堂”理念下的中职校院英语课堂教学改革.基础教育.2015.12
[7]高顺《PEP四下英语教师教学用书》.人民教育出版社2014.3