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目的
探讨卡尔加里-剑桥指南联合案例教学在《社区护理学》课程中的应用价值。
方法选择在湖州市中心医院实习的2016级四年制护理本科学生120名为研究对象，按照随机抽签法分为观察组和对照组60名，在《社区护理学》课程讲解时分别采用卡尔加里-剑桥指南联合案例教学及传统教学法。比较两组成绩和实践表现评分。
结果观察组的平均成绩、综合成绩优良率分别为(86.35±4.26)分、96.67%，明显高于对照组的(79.18±3.97)分、81.67%(t＝9.538、χ2＝6.988，均P<0.05)。观察组的理论知识、实践能力、应变能力、信息能力、思维能力、沟通能力等各项得分均高于对照组(t＝9.642、10.521、10.795、8.055、6.135、7.296，均P<0.05)。
结论卡尔加里-剑桥指南联合案例教学在《社区护理学》课程教学中，针对性强，能够增强学生的沟通技巧，具有可行性。