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作者简介：赵文慧（1991.03-），女，汉，山东济宁人，黑龙江大学在读硕士，研究方向：高等教育学。
摘要：教师教育向来被视为整个教育的“母机”，教师教育办理的成败将给教育事业的发展和师资力量的培养带来不可估量的作用。文章以教育强国美国的教师教育新趋势为基点，对奥巴马执政期间教师教育的新举措及其带来的发展经验进行研究，以期为我国教师教育的改革与发展带来启示。
关键词：教师教育；新政策；美国；中国；启示
中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0264-01
一、新政策对中国教师教育的启示
在全球经济水平不断提高和教育国际化持续推进的大背景下，全世界都在努力探寻教师教育改革，发展特点和趋势存在相似之处，如教师教育专业化和国际化。综观奥巴马当局的教师教育改革的新政策，发现其对促进我国师范教育发展有很大影响，值得我们去学习和借鉴。
（一）完善国家教师教育课程标准，强化教师综合素质提升
美国是典型地方分权制国家，教育是州和地方的责任。但美国面临着当务之急，即美国教师教育课程标准编制问题。20世纪90年代以来，美国课改的主要内容是“基于标准的课程改革”，也就是依照基础教育课程标准去完善已有的教师资格标准和教师教育机构认证标准，依据相关的法律法规对师范专业的课程进行研究，也包括教学方法和评价方法，再用分析结果敲定详细课程计划，不只是增加新课程。
1.出台《教师教育课程标准》，更新教师教育课程体系。随着我国教师教育发展，尤其是相关免费师范生教育政策落实，我国师范生的数量正在稳步提高，为此更应加强对师范生教师专业化提升，更注重高职业修养教师的塑造。对于我国，进行教师教育改革，制定国家层面的教师教育课程标准已是势在必行。
目前，我国教师教育培养的课程选择存在一些问题，这些显然已和新课改要求不统一，存在问题的表现在课程体系和教学内容上。课程设置上，要重视文理科相结合而产生的优势，关注师范生科学素质和人文精神培养，设置通识教育课程。由于不同专业发展需要不同，适当增减必修课程、选修课程，增加时代前沿科目内容，研究最新进展和最新研究成果。最重要的是加强相关教育专业性的教学课程，比如教学方法、课堂教学设计等。
2.创新教师培养模式，实施分类分层培养。在我国历年高等师范院校的培养模式中，分科教学是最传统的选择，它有着学科知识扎实的优点，但是随着时代的发展，分科教学已经不能迎合当前素质教育和新课改的要求，和基础教育特点和规律也有所不同。参照美国的改革，可根据中学教师一专多能型的要求，试着实行“分阶段”的培养模式，这一模式的特点是学科和教师专业教育相分离。此外，目前国内一些师范大学试行的“4+1”、“4+2”的模式也要转到教育改革体制内，以满足当前的教改需求。
（二）建立国家教育实习基地，确保开展有效教学
从根本上说，师范生的知识和素质不是在学校教出来的，而是通过教育实习自己学出来的。教育实习基地是教育实习的主阵地，合格的实习基地是教育实习成功的保障。因此，“建立完备的教育实习基地[1]”在各国教师教育实习中已成为一大主流选择。教育实习不仅可以给师范生带去展示自己能力的机会，而且也可以很好的验证师范生职业素质和师范院校教学水平。提高教育实习质量，建立先进的教育实习基地，是当前教师教育发展的当务之急，也是提高我国教师质量改革的必然趋势。
（三）健全和完善国家评定标准，把好教师准入关卡
为确保有能力的教师进入教学领域，最常用的是对相关的教师候选人进行考试。全美教师教育相关鉴定委员会商议表决之后，开发出数十种教师资格标准，组织出专业对口的教师资格考试，最后，考试合格者则获得教师资格证书。美国正建立全国性中、小、幼各科目一般教师的资格标准和考试体系，以形成全国统一的教师资格制度。
美国现在所展现出的教育状态以及表露出的问题和我们现如今的中国是如出一辙，仅仅只是我们两个国家的基础不同、具体细节有所不同。我们国家教师资格认定有两大问题：首先，对于师范教育类毕业生的教师资格认定过简。其次，对于非师范教育类毕业生教师资格认定过易。经相关调查报告显示，近几年非师范生报考教师资格的通过率竟高达80%。这和我们的市场需求率产生一定的冲突，更为值得关注的是，这样没有经过专业训练的非师范生进入学校对学生的指导和教育的质量到底是还是低？教导出来的孩子的能力和各个方面的素质是否能够和其他国家的孩子相媲美？这都是值得我们去思考和关注的问题。
鉴于此，我们在教师教育改革时也要应该大力健全、完善国家的教师资格的评审的标准，一定要把好未来教师的入门的关。这不仅是对我们的未来教育把关，为我们的子女把关，更是为了我们整个国家和民族奋起而把关。
（四）实行免费教师教育的政策，招揽优秀教师和人才
奥巴马上任后，发布师范生免费教育政策，并设立全新“教师服务奖学金”，鼓励、吸引新一代美国公民致力于伟大的教书育人事业中。我国总理温家宝在2007年3月5日政府工作报告中也指出，国家将从2007年秋季开始在教育部直属6所师范大学实行师范生免费教育。我国的师范生教育经历了建国以来的全免费到1997年的全收费，再到2007年的免费、收费并存的发展过程，本次师范生免费教育的“回归”是师范教育具有较强公共产品属性所决定的，是政府“尊师重教”示范性举措，也是国家通过宏观调控机制来对师范教育发展做出的重大战略决策。师范生免费教育的实施有很大好处，一是能够解决贫困孩子上大学难的问题，二是能吸纳更多优秀人才加入到教师这一神圣的职业，三是有利于保障偏远、贫困省市和薄弱学校中小学教师的来源的稳定，这也意味着教育公平的问题也将会进一步的解决。
二、小结
《中国教育改革和发展纲要》所指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”培养教师的教育是直接关系到民族振兴的宏伟事业，教育改革离不开教师教育改革。为抓住21世纪的机遇，迎接21世纪的挑战，培养高素质、高水平的教师队伍，研究教师教育势在必行[2]。我们应将目光放远、放久，学习借鉴美国教师教育的成功之处，加以本土化，积极推进教师教育改革，不断完善教师教育制度。
（作者单位：黑龙江大学）
参考文献：
[1]江家发.高师院校教育实习基地建设的实践与思考[J].中国高教研究，2005.
[2]周红霞.美国奥巴马政策追踪[J].世界教育信息，2009.
摘要：教师教育向来被视为整个教育的“母机”，教师教育办理的成败将给教育事业的发展和师资力量的培养带来不可估量的作用。文章以教育强国美国的教师教育新趋势为基点，对奥巴马执政期间教师教育的新举措及其带来的发展经验进行研究，以期为我国教师教育的改革与发展带来启示。
关键词：教师教育；新政策；美国；中国；启示
中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0264-01
一、新政策对中国教师教育的启示
在全球经济水平不断提高和教育国际化持续推进的大背景下，全世界都在努力探寻教师教育改革，发展特点和趋势存在相似之处，如教师教育专业化和国际化。综观奥巴马当局的教师教育改革的新政策，发现其对促进我国师范教育发展有很大影响，值得我们去学习和借鉴。
（一）完善国家教师教育课程标准，强化教师综合素质提升
美国是典型地方分权制国家，教育是州和地方的责任。但美国面临着当务之急，即美国教师教育课程标准编制问题。20世纪90年代以来，美国课改的主要内容是“基于标准的课程改革”，也就是依照基础教育课程标准去完善已有的教师资格标准和教师教育机构认证标准，依据相关的法律法规对师范专业的课程进行研究，也包括教学方法和评价方法，再用分析结果敲定详细课程计划，不只是增加新课程。
1.出台《教师教育课程标准》，更新教师教育课程体系。随着我国教师教育发展，尤其是相关免费师范生教育政策落实，我国师范生的数量正在稳步提高，为此更应加强对师范生教师专业化提升，更注重高职业修养教师的塑造。对于我国，进行教师教育改革，制定国家层面的教师教育课程标准已是势在必行。
目前，我国教师教育培养的课程选择存在一些问题，这些显然已和新课改要求不统一，存在问题的表现在课程体系和教学内容上。课程设置上，要重视文理科相结合而产生的优势，关注师范生科学素质和人文精神培养，设置通识教育课程。由于不同专业发展需要不同，适当增减必修课程、选修课程，增加时代前沿科目内容，研究最新进展和最新研究成果。最重要的是加强相关教育专业性的教学课程，比如教学方法、课堂教学设计等。
2.创新教师培养模式，实施分类分层培养。在我国历年高等师范院校的培养模式中，分科教学是最传统的选择，它有着学科知识扎实的优点，但是随着时代的发展，分科教学已经不能迎合当前素质教育和新课改的要求，和基础教育特点和规律也有所不同。参照美国的改革，可根据中学教师一专多能型的要求，试着实行“分阶段”的培养模式，这一模式的特点是学科和教师专业教育相分离。此外，目前国内一些师范大学试行的“4+1”、“4+2”的模式也要转到教育改革体制内，以满足当前的教改需求。
（二）建立国家教育实习基地，确保开展有效教学
从根本上说，师范生的知识和素质不是在学校教出来的，而是通过教育实习自己学出来的。教育实习基地是教育实习的主阵地，合格的实习基地是教育实习成功的保障。因此，“建立完备的教育实习基地[1]”在各国教师教育实习中已成为一大主流选择。教育实习不仅可以给师范生带去展示自己能力的机会，而且也可以很好的验证师范生职业素质和师范院校教学水平。提高教育实习质量，建立先进的教育实习基地，是当前教师教育发展的当务之急，也是提高我国教师质量改革的必然趋势。
（三）健全和完善国家评定标准，把好教师准入关卡
为确保有能力的教师进入教学领域，最常用的是对相关的教师候选人进行考试。全美教师教育相关鉴定委员会商议表决之后，开发出数十种教师资格标准，组织出专业对口的教师资格考试，最后，考试合格者则获得教师资格证书。美国正建立全国性中、小、幼各科目一般教师的资格标准和考试体系，以形成全国统一的教师资格制度。
美国现在所展现出的教育状态以及表露出的问题和我们现如今的中国是如出一辙，仅仅只是我们两个国家的基础不同、具体细节有所不同。我们国家教师资格认定有两大问题：首先，对于师范教育类毕业生的教师资格认定过简。其次，对于非师范教育类毕业生教师资格认定过易。经相关调查报告显示，近几年非师范生报考教师资格的通过率竟高达80%。这和我们的市场需求率产生一定的冲突，更为值得关注的是，这样没有经过专业训练的非师范生进入学校对学生的指导和教育的质量到底是还是低？教导出来的孩子的能力和各个方面的素质是否能够和其他国家的孩子相媲美？这都是值得我们去思考和关注的问题。
鉴于此，我们在教师教育改革时也要应该大力健全、完善国家的教师资格的评审的标准，一定要把好未来教师的入门的关。这不仅是对我们的未来教育把关，为我们的子女把关，更是为了我们整个国家和民族奋起而把关。
（四）实行免费教师教育的政策，招揽优秀教师和人才
奥巴马上任后，发布师范生免费教育政策，并设立全新“教师服务奖学金”，鼓励、吸引新一代美国公民致力于伟大的教书育人事业中。我国总理温家宝在2007年3月5日政府工作报告中也指出，国家将从2007年秋季开始在教育部直属6所师范大学实行师范生免费教育。我国的师范生教育经历了建国以来的全免费到1997年的全收费，再到2007年的免费、收费并存的发展过程，本次师范生免费教育的“回归”是师范教育具有较强公共产品属性所决定的，是政府“尊师重教”示范性举措，也是国家通过宏观调控机制来对师范教育发展做出的重大战略决策。师范生免费教育的实施有很大好处，一是能够解决贫困孩子上大学难的问题，二是能吸纳更多优秀人才加入到教师这一神圣的职业，三是有利于保障偏远、贫困省市和薄弱学校中小学教师的来源的稳定，这也意味着教育公平的问题也将会进一步的解决。
二、小结
《中国教育改革和发展纲要》所指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”培养教师的教育是直接关系到民族振兴的宏伟事业，教育改革离不开教师教育改革。为抓住21世纪的机遇，迎接21世纪的挑战，培养高素质、高水平的教师队伍，研究教师教育势在必行[2]。我们应将目光放远、放久，学习借鉴美国教师教育的成功之处，加以本土化，积极推进教师教育改革，不断完善教师教育制度。
（作者单位：黑龙江大学）
参考文献：
[1]江家发.高师院校教育实习基地建设的实践与思考[J].中国高教研究，2005.
[2]周红霞.美国奥巴马政策追踪[J].世界教育信息，2009.