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摘要：高校开展职业指导是学校教育的重要组成部分，是高校做好毕业生就业工作的强大推动力，是学校主动适应市场经济体制和劳动就业制度改革的需要，同時也是经济社会发展对全面提高高校学生素质的客观要求和高校教育改革、发展的需要。本文阐述了我国目前高校职业指导的现状，并结合工作实践提出进一步加强高校职业指导工作的相关建议。
关键词：职业指导；高校；就业工作
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）53-0028-02
随着中国高等教育逐渐从精英教育向大众教育转变，越来越多的学生，受多种因素影响，就业压力增大，大学生的劳动力市场的就业问题已成为社会关注的焦点。如果解决不了大学生的就业问题，就势必会影响到学校自身的生存和发展，社会稳定和经济发展，人才培养和可持续发展。这需要大学生客观认识就业问题。通过加强大学生职业指导，使大学生寻找有效的方法改变就业困境，以促进大学生就业，构建社会主义和谐社会。合理的职业指导已经成为高校就业工作的重要组成部分。目前，我国大多数高校的就业指导和勘探仍处于起步阶段，虽然大学已经建立了职业指导服务体系，但无论是从组织设置，功能开发，专业团队建设，或在工作态度和金钱观等价值取向的建立上，研究和理论观点甚至专业指导的角度，都不足，存在很大的难度，为学生的职业指导或流于形式或形同虚设，根本无法满足学生的实际需求。面对高等教育大众化和日益严重的就业形势，就业指导工作亟待进一步加强和改进。笔者结合工作经验，就业状况和职业指导不足的问题，提出了合理化建议及改进建议。
一、职业指导的概念
职业指导，是随着经济社会的发展和职业生涯出现的。1908年帕森斯第一联合就业指导专家提出，以帮助人们选择合适的职业的“职业指导”的三因素理论。帕森斯提出了职业指导的理论和方法，由此在现代社会中职业指导角色建立，标志就业指导的产生。经过近一个世纪的研究和发展，它已成为一个完整的学科，并形成有关职业指导的许多理论。然而，职业指导的含义，目前的定义不统一。“中国教育大百科全书”中的“就业指导”解释说：“职业指导，亦称职业咨询或职业指导，是指根据人的性格特点，社会和家庭环境等条件，以及社会和专业需求，引导他们正确识别更专业的劳动，工作的方向，或选择新的社交业务领域。这是一种有效的方式来帮助求职者和用人单位，需要教育部门和社会各界的沟通。目前，中国的高校职业指导可以从以下几个方面来理解。
1.职业指导是一个教育的过程，包含在思想政治教育的本质的范围，是学校教育的重要组成部分。通过职业意识、职业能力、职业道德教育，帮助学生树立正确的职业价值观。
2.职业指导的目的是让学生学会选择，实现科学的人职匹配，但这个过程是基于学生所学的专业、职业方向和个人素质决定的，以人与社会选择的需求实施。
3.职业指导的内容是帮助学生建立职业意识、职业理想和职业道德。
4.职业指导，帮助学生了解就业信息，提供就业咨询和服务。
总之，职业指导是帮助学生了解社会和目前的就业形势，了解企业需求和相关人事劳动政策和社会法规，了解自己的职业兴趣、专业知识和个性的特点，采用调查访谈，心理咨询的方法和手段进行工作评估分析，根据市场的需求，以及个人的工作意向和雇主要求的意愿，指导和帮助大学生实现合理的就业选配。
二、高校就业指导工作的现状与不足
（一）指导教育的认识不足
目前，许多大学仍然缺乏概念，以学生为中心，市场意识淡薄，重“进”轻“出”，没有充分认识到学生的就业状况。高校如果不重视对大学生的就业指导，就很难取得成功及可持续发展。目前，大学一般不希望过度投资在就业职业指导上，导致财力、物力和人力严重不足。缺乏职业指导人员，经费不足，场地紧张，没有大量的工作计划，许多活动都不可能实施。
（二）专业队伍力量不足
许多学院和大学从事职业指导教师与学生的比例悬殊，虽然也有就业指导课程，但主要是选修课，难以满足学生就业的强烈需求。此外，多数就业指导中心的工作人员少理论的学习和研究，缺乏专业培训，因此，大多数教师并不具备开展科学规范的职业指导教育的能力。
（三）职业指导意识薄弱
职业指导几乎没有为广大学生提供有用的实质性内容。提供的资讯相对于学生的需求要少得多；职业生涯规划不正规。
（四）毕业生创业创新教育显著不足
高校开展毕业生自主创业创新教育的实施力量单一薄弱，职业指导师极少有创业创新教育的实践经验和亲身经历，且典型案例具有个体性，不适合普遍推广。此外，高校毕业生自主创业创新尚未形成高校毕业生就业的主流渠道，仅处于补充地位，况且自主创业创新需要成熟的条件和充分准备，在当前产业结构调整加剧、不少中小企业面临发展困境的环境下，既要积极引导，又不能盲目。
三、高校职业指导的建议
（一）提高认识，建立并完善就业指导中心
就业质量直接关系到高校的长远发展，因此学校毕业生就业应给予足够的重视和投入，就业指导将被纳入整个大学教育体系，并作为系统中的重要组成部分。建立现代大学就业指导中心，建立完善的就业指导机构拥有较强的就业指导队伍，建立和完善就业信息系统，等等，所有这些都需要高校投入大量的人力，物力和财力，以确保更快和更好的实施就业指导，开展“三到位”。
（二）转变观念，树立就业终身服务的观念
一方面，职业指导人员指导他们改变对高校毕业生就业工作的概念，这是终身就业服务管道的概念所要求的。另一方面，高校就业指导通过对工作人员的培训引导，改变了他们的就业服务理念。高等教育大众化，通过学校的传播媒介以带动整个国家。通过提高就业指导人员的素质，提升就业指导中心的存在价值，更好的帮助高校毕业生客观地评估自己，正确地完成个人定位。由大学毕业生创办的毕业生回访制度已被用来建立用人单位档案。通过了解毕业生在工作中的情况，调整培养目标，有针对性的进行职业指导和其他方面指导，同时也为学生提供职业生涯规划、职业发展前景预测，缩短大学和雇主的距离，以促进就业。 （三）加强职业指导教育体系的全程性、系统性
高校就業指导机构和其他专业机构的区别在于，大学生是就业指导的一个特殊群体，不仅对学生刚毕业前的引导有一定的帮助，而且在促进他们的职业意识，职业心理与学生行为整个成熟和发展的过程中，都有重要作用。职业指导教育应该是一个系统工作，所以我们要改变一年毕业就业指导的概念，将大学生就业指导贯彻于整个大学生活的全过程。
（四）加强队伍建设，培养专业化、职业化的职业指导教师队伍
一个高品质、专业的团队是成功的职业指导的关键。因此，应该以此为目标，通过一些内部培训和外部招聘的多种方式加强队伍建设、服务意识和敬业精神，以吸引从事就业服务和创新型的人才。从事职业指导人员必须具备合理的知识结构和扎实的专业技能，他们不仅要掌握就业政策，也了解心理、人力资源开发与管理、劳动、经济、教育和法律知识。定期组织学术研究以及与众多高校的就业交流指导。与此同时，有实力的高校可以聘请外部团队进行指导。
（五）倡导职业指导工作需全员化
全面参与学生的职业发展和就业的所有人员的职业指导是必需的，关键是要制订一个工作计划，明确相关责任。根据招生和教学部门招生计划安排，实施专业课程体系改革，资源配置，注重与市场需求的紧密结合，形成一套相互关联的就业和招生，教学，学生管理，后勤支持的管理机制。
（六）构建大学生职业指导课程合理体系
当就业指导教育课程体系建筑大学，既要考虑实际的课程内容，还要考虑培训学院的整体素质；既要考虑课程内容的阶段，还要考虑整体的课程内容。在教学内容上，大学生就业指导应由以下几部分组成：大专以上学历的意识和专业能力，大专指导，就业状况和政策的引导和教育，就业指导的概念，教育心理学，职业指导，职业技能和方法指导，大学生创业指导教育。对于不同年级的学生，教育内容应有所不同。
总体而言，大学就业指导是高校长远发展规划的重要组成部分，应合理安排，建立以学生为中心，适合市场需求，高度协调的就业指导工作，提高他们的整体素质和市场竞争力，确保大学毕业生适应社会的发展。
参考文献：
[1]殷洁.学生工作中开展职业指导的实践[J].化工职业技术教育，2011，（2）.
[2]咎久占.试论在学校开展职业指导的方法和内容[J].唐山职业技术学院学报，2004，（12）.
[3]刘红艳.浅谈促进大学生就业的职业指导方法[J].出国与就业（就业版），2012，（3）.
[4]姚远.对高校毕业生困难群体的就业服务与指导的策略[J].教育探索，2011，（8）.
[5]姚利，廖颖.对高校毕业生困难群体的就业服务与指导[J].职教论坛，2011，（11）.
[6]赵树滨，蒋霞.高校毕业生就业的职业指导及建议[J].石家庄理工职业学院学术研究，2011，（9）.
关键词：职业指导；高校；就业工作
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）53-0028-02
随着中国高等教育逐渐从精英教育向大众教育转变，越来越多的学生，受多种因素影响，就业压力增大，大学生的劳动力市场的就业问题已成为社会关注的焦点。如果解决不了大学生的就业问题，就势必会影响到学校自身的生存和发展，社会稳定和经济发展，人才培养和可持续发展。这需要大学生客观认识就业问题。通过加强大学生职业指导，使大学生寻找有效的方法改变就业困境，以促进大学生就业，构建社会主义和谐社会。合理的职业指导已经成为高校就业工作的重要组成部分。目前，我国大多数高校的就业指导和勘探仍处于起步阶段，虽然大学已经建立了职业指导服务体系，但无论是从组织设置，功能开发，专业团队建设，或在工作态度和金钱观等价值取向的建立上，研究和理论观点甚至专业指导的角度，都不足，存在很大的难度，为学生的职业指导或流于形式或形同虚设，根本无法满足学生的实际需求。面对高等教育大众化和日益严重的就业形势，就业指导工作亟待进一步加强和改进。笔者结合工作经验，就业状况和职业指导不足的问题，提出了合理化建议及改进建议。
一、职业指导的概念
职业指导，是随着经济社会的发展和职业生涯出现的。1908年帕森斯第一联合就业指导专家提出，以帮助人们选择合适的职业的“职业指导”的三因素理论。帕森斯提出了职业指导的理论和方法，由此在现代社会中职业指导角色建立，标志就业指导的产生。经过近一个世纪的研究和发展，它已成为一个完整的学科，并形成有关职业指导的许多理论。然而，职业指导的含义，目前的定义不统一。“中国教育大百科全书”中的“就业指导”解释说：“职业指导，亦称职业咨询或职业指导，是指根据人的性格特点，社会和家庭环境等条件，以及社会和专业需求，引导他们正确识别更专业的劳动，工作的方向，或选择新的社交业务领域。这是一种有效的方式来帮助求职者和用人单位，需要教育部门和社会各界的沟通。目前，中国的高校职业指导可以从以下几个方面来理解。
1.职业指导是一个教育的过程，包含在思想政治教育的本质的范围，是学校教育的重要组成部分。通过职业意识、职业能力、职业道德教育，帮助学生树立正确的职业价值观。
2.职业指导的目的是让学生学会选择，实现科学的人职匹配，但这个过程是基于学生所学的专业、职业方向和个人素质决定的，以人与社会选择的需求实施。
3.职业指导的内容是帮助学生建立职业意识、职业理想和职业道德。
4.职业指导，帮助学生了解就业信息，提供就业咨询和服务。
总之，职业指导是帮助学生了解社会和目前的就业形势，了解企业需求和相关人事劳动政策和社会法规，了解自己的职业兴趣、专业知识和个性的特点，采用调查访谈，心理咨询的方法和手段进行工作评估分析，根据市场的需求，以及个人的工作意向和雇主要求的意愿，指导和帮助大学生实现合理的就业选配。
二、高校就业指导工作的现状与不足
（一）指导教育的认识不足
目前，许多大学仍然缺乏概念，以学生为中心，市场意识淡薄，重“进”轻“出”，没有充分认识到学生的就业状况。高校如果不重视对大学生的就业指导，就很难取得成功及可持续发展。目前，大学一般不希望过度投资在就业职业指导上，导致财力、物力和人力严重不足。缺乏职业指导人员，经费不足，场地紧张，没有大量的工作计划，许多活动都不可能实施。
（二）专业队伍力量不足
许多学院和大学从事职业指导教师与学生的比例悬殊，虽然也有就业指导课程，但主要是选修课，难以满足学生就业的强烈需求。此外，多数就业指导中心的工作人员少理论的学习和研究，缺乏专业培训，因此，大多数教师并不具备开展科学规范的职业指导教育的能力。
（三）职业指导意识薄弱
职业指导几乎没有为广大学生提供有用的实质性内容。提供的资讯相对于学生的需求要少得多；职业生涯规划不正规。
（四）毕业生创业创新教育显著不足
高校开展毕业生自主创业创新教育的实施力量单一薄弱，职业指导师极少有创业创新教育的实践经验和亲身经历，且典型案例具有个体性，不适合普遍推广。此外，高校毕业生自主创业创新尚未形成高校毕业生就业的主流渠道，仅处于补充地位，况且自主创业创新需要成熟的条件和充分准备，在当前产业结构调整加剧、不少中小企业面临发展困境的环境下，既要积极引导，又不能盲目。
三、高校职业指导的建议
（一）提高认识，建立并完善就业指导中心
就业质量直接关系到高校的长远发展，因此学校毕业生就业应给予足够的重视和投入，就业指导将被纳入整个大学教育体系，并作为系统中的重要组成部分。建立现代大学就业指导中心，建立完善的就业指导机构拥有较强的就业指导队伍，建立和完善就业信息系统，等等，所有这些都需要高校投入大量的人力，物力和财力，以确保更快和更好的实施就业指导，开展“三到位”。
（二）转变观念，树立就业终身服务的观念
一方面，职业指导人员指导他们改变对高校毕业生就业工作的概念，这是终身就业服务管道的概念所要求的。另一方面，高校就业指导通过对工作人员的培训引导，改变了他们的就业服务理念。高等教育大众化，通过学校的传播媒介以带动整个国家。通过提高就业指导人员的素质，提升就业指导中心的存在价值，更好的帮助高校毕业生客观地评估自己，正确地完成个人定位。由大学毕业生创办的毕业生回访制度已被用来建立用人单位档案。通过了解毕业生在工作中的情况，调整培养目标，有针对性的进行职业指导和其他方面指导，同时也为学生提供职业生涯规划、职业发展前景预测，缩短大学和雇主的距离，以促进就业。 （三）加强职业指导教育体系的全程性、系统性
高校就業指导机构和其他专业机构的区别在于，大学生是就业指导的一个特殊群体，不仅对学生刚毕业前的引导有一定的帮助，而且在促进他们的职业意识，职业心理与学生行为整个成熟和发展的过程中，都有重要作用。职业指导教育应该是一个系统工作，所以我们要改变一年毕业就业指导的概念，将大学生就业指导贯彻于整个大学生活的全过程。
（四）加强队伍建设，培养专业化、职业化的职业指导教师队伍
一个高品质、专业的团队是成功的职业指导的关键。因此，应该以此为目标，通过一些内部培训和外部招聘的多种方式加强队伍建设、服务意识和敬业精神，以吸引从事就业服务和创新型的人才。从事职业指导人员必须具备合理的知识结构和扎实的专业技能，他们不仅要掌握就业政策，也了解心理、人力资源开发与管理、劳动、经济、教育和法律知识。定期组织学术研究以及与众多高校的就业交流指导。与此同时，有实力的高校可以聘请外部团队进行指导。
（五）倡导职业指导工作需全员化
全面参与学生的职业发展和就业的所有人员的职业指导是必需的，关键是要制订一个工作计划，明确相关责任。根据招生和教学部门招生计划安排，实施专业课程体系改革，资源配置，注重与市场需求的紧密结合，形成一套相互关联的就业和招生，教学，学生管理，后勤支持的管理机制。
（六）构建大学生职业指导课程合理体系
当就业指导教育课程体系建筑大学，既要考虑实际的课程内容，还要考虑培训学院的整体素质；既要考虑课程内容的阶段，还要考虑整体的课程内容。在教学内容上，大学生就业指导应由以下几部分组成：大专以上学历的意识和专业能力，大专指导，就业状况和政策的引导和教育，就业指导的概念，教育心理学，职业指导，职业技能和方法指导，大学生创业指导教育。对于不同年级的学生，教育内容应有所不同。
总体而言，大学就业指导是高校长远发展规划的重要组成部分，应合理安排，建立以学生为中心，适合市场需求，高度协调的就业指导工作，提高他们的整体素质和市场竞争力，确保大学毕业生适应社会的发展。
参考文献：
[1]殷洁.学生工作中开展职业指导的实践[J].化工职业技术教育，2011，（2）.
[2]咎久占.试论在学校开展职业指导的方法和内容[J].唐山职业技术学院学报，2004，（12）.
[3]刘红艳.浅谈促进大学生就业的职业指导方法[J].出国与就业（就业版），2012，（3）.
[4]姚远.对高校毕业生困难群体的就业服务与指导的策略[J].教育探索，2011，（8）.
[5]姚利，廖颖.对高校毕业生困难群体的就业服务与指导[J].职教论坛，2011，（11）.
[6]赵树滨，蒋霞.高校毕业生就业的职业指导及建议[J].石家庄理工职业学院学术研究，2011，（9）.