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摘要：在小学教育中，学习理论知识、提高认知能力是每个阶段的主要任务，但教育部门和学校部门更应注重提高学生的道德教育水平，培养学生的道德素质。因此，在小学美术课中实施德育教育就显得尤为重要。因此，在小学美术教学过程中要创新德育教学方法，充分利用美术学科特点，使之与德育紧密结合。
关键词：小学美术;德育应用;教学方法;德育渗透;应用剖析;价值探讨
在当代义务教育中，小学美术课已成为小学美术教育的必修课。学生素质教育强调“德、智、体、美、劳”的全面协调发展，其中“美”突出了艺术教育。因此，审美教育是培养和提升学生精神境界的关键。充分发挥德育在小学美术课堂中的作用，是全面实施素质教育和促进人格发展的必然要求。本文从德育现状出发，对教学方法进行科学改进。把德育融入艺术课堂，不仅能帮助学生树立正确的价值取向和审美取向，而且能培养学生的审美思维和道德情操。
1.美术课堂中德育的意义
小学美术是我国基础教育的学科之一，也是与素质教育相结合的重要科目，将德育应用到小学美术的教学过程中，是全面落实素质教育的具体体现，对现代教育模式来说具有重大意义。
首先，学生的德育发展对自身全面发展具有积极的促进作用。德育与个人素质框架中其他个性相结合，可以有效地提高自身综合素质水平。在美术德育教育中，旨在积极培养学生健康向上的人生态度，使学生在轻松愉悦的学习氛围中提升心智，得到全方面的协调发展。其次，学校注重德育教育可以得到全社会的广泛认可。当今社会注重培养人的个性，学校在美术教学实践中更多的是关注学生的个性发展和人格完善，这与社会所认可的形式相一致，也就更好地完成了德育教育的最终目标。最后，青少年是祖国的未来和希望，承载着中华民族伟大复兴的重任。
2.德育教育在小学美术中的应用现状
隨着教育技术的进步和教学方法的创新，德育教育已经开始应用于小学的各个学科，但在实际的教学过程中，受到传统教学模式的影响，德育教育在美术科目中并没有得到有效地体现。
首先，在应试教育的大环境下，道德教育并没有得到应有的重视，学校和教师更注重的是对语文、数学、外语等主科知识的学习，而忽略了对其他科目的系统学习和道德教育，因此，德育难以应用于小学美术课堂，这也在一定程度上局限了学生思维能力和想象能力。其次，德育教育的目标并未得到全面贯彻落实，其原因是部分学校为减少教学开支，不愿引进美术科目的优秀教学人才，而是由主课老师担任美术科目的教学工作，或直接忽略美术科目的教学，这也就导致了教师无法根据美术科目教学的实际情况，开展具体性和创新性的德育教学工作。最后，美术教学的目标偏离了正确的方向，目前的美术课堂教学目的模糊，认为美术学习的评判标准仅仅是学生绘画能力的优劣，未能实现德育教育与美术教学的有机结合，阻碍了小学美术德育教育新型教学方法的开展。
3.美术课堂中的德育应用方法
在众多的教育类型中，美术教育是以艺术知识和艺术技能的传授为基础，在满足社会文化需求的同时促进审美教育的发展。学校应当对学生进行有效的美术德育教育，从而能够更好地落实德育教育目标，全面提高学生的道德修养和身心素质。
3.1培养高素质美术教学团队
教师是学生锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国的引路人，教师的整体素质在很大程度上决定了学生的学习情况和发展方向。因此，在小学美术教学团队中，应该引进和培养德才兼备的教学人才，才能确保专业的授课知识和新颖的教学方法。
3.2丰富美术教学的内容形式
课堂教学是教学活动中目的性和意识性都很强的环节。内容丰富、形式多样的课堂教学可以使学生更好地掌握知识，学习技能，并且能够帮助学生形成自己的态度和看法。艺术欣赏是美术课程的“序曲”。学生在绚丽多彩的艺术作品的影响下，可以充分发挥自己的想象力，让自己徜徉在文化的海洋，建立起自己独特的思维方式，感受世界的丰富性和文化的多样性。
3.3创建美术教学的启发教学模式
在小学美术课堂中，对教学方法要推陈出新，启发学生进行话题探究，有针对性地对学生的思维进行启发性训练，提高小学生在美术课堂中的事物联想能力和空间创造能力。教师开展教学活动时，适时地融入德育教育，运用美术作品、摄影集等鲜明实例，积极引导和启发学生的态度看法向正确合理的方向靠拢。
4.小学美术课堂应用德育方法的必要性
随着我国各方面的发展，教育理念已经发生了转变，艺术学科的重要性渐渐为人所知，应试教育时代即将过去。作为基础美术教学，虽然小学美术教学在专业性方面较之于专业的美术教育还有所不及，但是其培养目的本身也不是让学生学会专业的美术技能，而是为美术技能的培训打好基础，同时提升小学生的综合素质。这也就使得德育方法能够在小学美术教学中得以应用。
5.结语
小学美术教育是基础教学中不可或缺的一部分，德育教育应用于小学美术课堂的教学中不仅是全面推行素质教育的具体落实，而且是培养新时代学生全面协调发展的关键。德育教育工作应该转变传统教育理念，调整新教学方法，使其更加适合青少年的成长需求。德育教育教学方法只有进行改进创新，更加关注学生的成长环境，应用到各个学科中去，才能充分发挥德育教育优势与价值，实现德育教育工作的蜕变与升华。
参考文献
[1]刘颖.让德育之花盛开在小学音乐课堂教学当中[J].北方音乐，2016，36（19）.
[2]杨益.浅谈小学美术课堂中的德育教学[J].数码设计（上），2019，（4）：245.
[3]周兰林.浅议小学美术教学中的德育[J].教师，2011，（3）：16.
关键词：小学美术;德育应用;教学方法;德育渗透;应用剖析;价值探讨
在当代义务教育中，小学美术课已成为小学美术教育的必修课。学生素质教育强调“德、智、体、美、劳”的全面协调发展，其中“美”突出了艺术教育。因此，审美教育是培养和提升学生精神境界的关键。充分发挥德育在小学美术课堂中的作用，是全面实施素质教育和促进人格发展的必然要求。本文从德育现状出发，对教学方法进行科学改进。把德育融入艺术课堂，不仅能帮助学生树立正确的价值取向和审美取向，而且能培养学生的审美思维和道德情操。
1.美术课堂中德育的意义
小学美术是我国基础教育的学科之一，也是与素质教育相结合的重要科目，将德育应用到小学美术的教学过程中，是全面落实素质教育的具体体现，对现代教育模式来说具有重大意义。
首先，学生的德育发展对自身全面发展具有积极的促进作用。德育与个人素质框架中其他个性相结合，可以有效地提高自身综合素质水平。在美术德育教育中，旨在积极培养学生健康向上的人生态度，使学生在轻松愉悦的学习氛围中提升心智，得到全方面的协调发展。其次，学校注重德育教育可以得到全社会的广泛认可。当今社会注重培养人的个性，学校在美术教学实践中更多的是关注学生的个性发展和人格完善，这与社会所认可的形式相一致，也就更好地完成了德育教育的最终目标。最后，青少年是祖国的未来和希望，承载着中华民族伟大复兴的重任。
2.德育教育在小学美术中的应用现状
隨着教育技术的进步和教学方法的创新，德育教育已经开始应用于小学的各个学科，但在实际的教学过程中，受到传统教学模式的影响，德育教育在美术科目中并没有得到有效地体现。
首先，在应试教育的大环境下，道德教育并没有得到应有的重视，学校和教师更注重的是对语文、数学、外语等主科知识的学习，而忽略了对其他科目的系统学习和道德教育，因此，德育难以应用于小学美术课堂，这也在一定程度上局限了学生思维能力和想象能力。其次，德育教育的目标并未得到全面贯彻落实，其原因是部分学校为减少教学开支，不愿引进美术科目的优秀教学人才，而是由主课老师担任美术科目的教学工作，或直接忽略美术科目的教学，这也就导致了教师无法根据美术科目教学的实际情况，开展具体性和创新性的德育教学工作。最后，美术教学的目标偏离了正确的方向，目前的美术课堂教学目的模糊，认为美术学习的评判标准仅仅是学生绘画能力的优劣，未能实现德育教育与美术教学的有机结合，阻碍了小学美术德育教育新型教学方法的开展。
3.美术课堂中的德育应用方法
在众多的教育类型中，美术教育是以艺术知识和艺术技能的传授为基础，在满足社会文化需求的同时促进审美教育的发展。学校应当对学生进行有效的美术德育教育，从而能够更好地落实德育教育目标，全面提高学生的道德修养和身心素质。
3.1培养高素质美术教学团队
教师是学生锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国的引路人，教师的整体素质在很大程度上决定了学生的学习情况和发展方向。因此，在小学美术教学团队中，应该引进和培养德才兼备的教学人才，才能确保专业的授课知识和新颖的教学方法。
3.2丰富美术教学的内容形式
课堂教学是教学活动中目的性和意识性都很强的环节。内容丰富、形式多样的课堂教学可以使学生更好地掌握知识，学习技能，并且能够帮助学生形成自己的态度和看法。艺术欣赏是美术课程的“序曲”。学生在绚丽多彩的艺术作品的影响下，可以充分发挥自己的想象力，让自己徜徉在文化的海洋，建立起自己独特的思维方式，感受世界的丰富性和文化的多样性。
3.3创建美术教学的启发教学模式
在小学美术课堂中，对教学方法要推陈出新，启发学生进行话题探究，有针对性地对学生的思维进行启发性训练，提高小学生在美术课堂中的事物联想能力和空间创造能力。教师开展教学活动时，适时地融入德育教育，运用美术作品、摄影集等鲜明实例，积极引导和启发学生的态度看法向正确合理的方向靠拢。
4.小学美术课堂应用德育方法的必要性
随着我国各方面的发展，教育理念已经发生了转变，艺术学科的重要性渐渐为人所知，应试教育时代即将过去。作为基础美术教学，虽然小学美术教学在专业性方面较之于专业的美术教育还有所不及，但是其培养目的本身也不是让学生学会专业的美术技能，而是为美术技能的培训打好基础，同时提升小学生的综合素质。这也就使得德育方法能够在小学美术教学中得以应用。
5.结语
小学美术教育是基础教学中不可或缺的一部分，德育教育应用于小学美术课堂的教学中不仅是全面推行素质教育的具体落实，而且是培养新时代学生全面协调发展的关键。德育教育工作应该转变传统教育理念，调整新教学方法，使其更加适合青少年的成长需求。德育教育教学方法只有进行改进创新，更加关注学生的成长环境，应用到各个学科中去，才能充分发挥德育教育优势与价值，实现德育教育工作的蜕变与升华。
参考文献
[1]刘颖.让德育之花盛开在小学音乐课堂教学当中[J].北方音乐，2016，36（19）.
[2]杨益.浅谈小学美术课堂中的德育教学[J].数码设计（上），2019，（4）：245.
[3]周兰林.浅议小学美术教学中的德育[J].教师，2011，（3）：16.