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课堂教学是提高教育教学质量的主阵地和生命线,应当回归本源意义,着力解决课堂教学中的是什么、为什么、怎么看、怎么办四个常识性问题。
从本源意义看课堂教学及其质量提高
【摘 要】
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课堂教学是提高教育教学质量的主阵地和生命线,应当回归本源意义,着力解决课堂教学中的是什么、为什么、怎么看、怎么办四个常识性问题。
【机 构】
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山西省吕梁学院
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2014年11期
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