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面向２１世纪的我国中等职业教育，其课程模式的哲学基础应该突出科学认识和价值意图的兼容性，尤其要体现对受教育者的价值主体的确认，使我们在思维、情感、意志和审美等方面在更高的层次上得到发展。课程目标作为课程研制过程的指导准则，应该强调多样化职业能力的通用性，以适应知识经济时代的变化。根据职业教育与社会经济和生产发展的密切联系，课程设置中要体现专业科目与时代需求相联系的直接性，以便使职业教育更直接而有效地把智力因素、生产技术设备和科学转变为现实的生产力。