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摘 要：随着教育的改革，素质教育的呐喊，逐渐代替应试教育，教育方向的改变，教育方法也在不断改变，学生全面的发展也越来越迫切，而传统的一些教育方式依然存在，严重影响着教育的方向，甚至在家长，专家，中小学教育在呐喊减压的情况下仍然屡见不鲜。高分低能，以高分论英雄，考试高分作为评价学生和教师的一个重要砝码。因此，促进学生的全面发展是当现时代教育的重要指向。
关键词：学校 家长 学生 健康
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（b）-0154-02
在现实生活中，有很多青少年学习成绩较好，而在生活方面自理方面较差，甚至出现中学生不会洗袜子，大学生不会洗衣服的想象。这到底是当今的教育问题出了问题，还是家长的教育更应该引起关注呢？生活环境好了，教育的投入也大了，学校和家长对学生的教育更重视了，可是学生在优越生活条件里，在全面发展方面依然存在着不足的方面，学生的全面发展需要从小重视，从家长到学校共同努力，需要社会的协助。对于部分学生的不足之处加以改进，让学生能得到全面的发展。
1 学生全面发展的缺失
1.1 全面发展的缺失
1.1.1 高分低能
高分现象是目前学校和家长共同追求的目标，考试得了高分学校有奖励，家长有奖励，考了高分有好的学校录取，上好的小学，好的中学，特别是好的大学都以分数为标准，分数高者可上好学校，分数低者只能选其次。就陕西而言每年清华北大，就那么几名名额，唯有前面几名的佼佼者有幸能被录取，所以高中生特别是高三的学生为了考取好的学校，为了考高分每天学习十多个小时，恨不得一天将24小时都用到学习中去。
1.1.2 爱好走极端
适当兴趣爱好能丰富学生的课余生活，让学生的生活不再单调，让学生的学习不再乏味。可是现实生活中有不少的学生把自己的爱好和专长当做是学生生活的主要目标，学校也专门为一些特长生开小灶，或是有些家长利用双休日给学生强制报些兴趣班，总想在一方面有很大的成就，有时甚至不惜用正常上课时间来训练。如运动员，文艺表演，为了某项比赛或某场文艺表演加强训练，长则一年半载，短则几星期或几天，这样一来学生的课程耽误了不少，更有甚者某学校的运动员或体育学校的学生长年以训练为主，耽误课程以至于成绩长期跟不上。
1.1.3 只会玩不会学习
有的家庭从小放纵孩子，任其自然的发展；也有的家庭因经济原因大人忙于做生意或者在外打工，从小没有教育好孩子，让爷爷奶奶带孩子，让孩子没有养成良好的习惯；还有的家长因家庭矛盾导致对孩子的疏忽，让孩子任其发展；甚至有的家长认为教育是学校的事。有些家长从小不管孩子的学习，学生没有养成好学的习惯，甚至有的学生沉迷在网游当中，无心学习，导致成绩跟不上，最后失去了学习的信心。
1.2 导致学生全面发展缺失的原因
1.2.1 社会环境的影响
随着信息化时代的到来，电视和网络对人类生活的影响越来越大。自由主义大师，中国近代史学者，时事批评家，台湾作家，李敖曾评价“电视是产生傻瓜的机器”。再者是经济因素，如经济条件较差的农村，学校的基础设置及师资力量远不如城市学校，还有一些外出务工人员的子女，放学后甚至还要忙于家里的农活、家务。还有社会的不良风气，严重影响着现代青少年儿童的社会认知，从“学好数理化走遍天下都不怕”到“学好数理化不如有位好爸爸”，在这种长期的环境影响中，学生会慢慢失去进取心。
1.2.2 学校教育因素的影响
现在部分学校以成绩定教学质量，以平均分定教师的教学水平，以升学率为目标，往往忽略了对学生课外的培养，使得学生得不到全面发展。虽然减负已经倡导很长时间，小学生不再布置家庭作业，但回到家中作业写到晚上十一点也是常有的事，这只是变相的从学校的桌椅回到了家里的桌椅上，还是占用了很多学生的课余时间，学生的锻炼和休息时间越来越少，这样很不利于中小学生的健康成长。
1.2.3 家庭的影响
众所周知，现在很多家庭都是独生子女，家里父母长辈将孩子视为掌中宝，事事顺着孩子，这样对孩子的成长很不利；还有父母长期忙于工作，孩子只由老人看管，疏忽了对孩子的关爱；还有家庭存在不和谐因素，这也对孩子的成长有影响。好的教育是学生走向成功的前提，给孩子培养好的习惯，创造好的环境，家长再灌以正确的引导，使孩子能够健康全面的发展。像部分家长把孩子教育只归于学校，从幼儿园起开始全托，一学期见不到学生几面，这也是家长教育的失职。
2 如何促进学生全面发展
2.1 从教育环境方面
2.1.1 家庭教育
印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以几乎与狼人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。
歌德是德国著名的思想家，小说家，剧作家，诗人，自然科学家，博物学家，画家，也是德国和欧洲最重要的作家之一，他的成才得力于家庭的教育。德国中小学一般是半日制，这样50%甚至更多的教育成绩归公于家庭教育，歌德2～3岁时，父亲就抱到郊外，观察自然，让他热爱大自然，培养他对大自然的观察能力，3～4岁时，父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，这些有意识的教育，使歌德从小热爱大自然，乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。1775年，歌德积极进行地质学、矿物学、人体解剖学、植物学的研究，撰写出多种关于自然科学的著作，歌德的博学和成就，得力于他的成长过程所受的教育。 由此可见，家庭的教养方式影响着孩子的一生。家庭是孩子成长的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，家长是儿童的第一任老师，家长的教育方式和家长的素质影响着孩子的成长。家长应该竭力让孩子的童年美好快乐幸福，给孩子营造一个积极向上，乐观和谐，热爱生活，热爱劳动一个氛围。
2.1.2 学校教育
学校教育指通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能，培养思想品德，发展智力和体力的教育活动。学校教育作为教育的一种特殊形式，是由专门的机构—学校和专职人员—教师来实施的。学校从德、智、体、美、劳的培养学学生全面发展，如语文课，数学课，英语课，历史课，政治课，物理化学课等主干课之外，还开设有美术课，体育课，音乐课，书法课等课程以方便学生能全面的发展。学生家长应该给予全力配合，鼓励孩子认真接受学校的教育，积极配合老师的教育，使得学校的教育得到更充分的发展。
2.2 促进学生健康发展的各方面的培养
学生的教育离不开家庭与学校的共同努力，只有家长和学校的相互配合才能更好的让学生健康的成长，成才，在家庭和学校的教育中使得学生学会生活，学会劳动，学会做人，学会求知，学会健康，学会审美，在家庭和学校相互配合之下，让学生健康茁壮成长，成为社会有用之才。
2.2.1 学会生活，学会劳动，学会做人
事事德先行，学得再好，品德好才能成为栋梁之才。学会生活，学会劳动，学会做人方能让学生学会独立生活，自理，自立，自强。生活中方方面面，都是要通过学习，学会做一些日常事务，学会与人交往，学会和别人共事，学会与人和谐相处，学会尊老爱幼，学会感恩学校，学会感恩老师，社会。一切从学会做人起，一切从小学起，从小事做起，让学生在家里，学校中热爱劳动，热爱集体，热爱生活，热爱班集体，学会与同学和谐相处，相互帮助。只有在生活中学会劳动，热爱劳动，才会更加珍惜劳动成果。
2.2.2 学会求知
德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”古人强调“：善诱者，善导。”现代教育理论认为：教学的真正含义是变“学会”为“会学”。
首先是家长，在学龄前给学生营造良好的学习氛围，从小养成对事物的好奇心。正如小孩学走路，小的时候大人抱着走，一两岁的时候引着走，之后才能自己独立行走。学龄前的教育很重要，6岁前的接受能力和记忆力很强而且越学越快。6岁前的儿童很容易受到环境的影响，很爱模仿大人做事，如看书，学习，写字，大人做的事她们是样样都感兴趣，样样都想学，这样就容易在模仿和学习过程中养成习惯，习惯成自然，上学之后的学习也就自然而然的喜欢了。
2.2.3 学会强身健体，学会审美
有理想，有文化，讲道德，讲文明的同时，还应该加强锻炼身体，培养良好的审美观。学会强身健体提高免疫能力，和抵御病菌的能力。好的身体才能保证好的学习，才能保证正常的学习和生活。头脑发达四肢简单，不是当代学习的理想目标，在正常的学习和生活中，学会强身健体也是学生的一大课题。同时学习些美术，音乐，书法之类的陶冶情操，丰富生活，让生活更有乐趣，在学习美术，音乐，书法等等的过程中去发现生活中的美。
让更多的学生在生活和学习中学会团结合作，加热爱生活，热爱劳动，爱学习，在生活和学习中健康成才，成为社会有用之人。
参考文献
[1] 佚名.中国高考状元调查报告出炉[EB/OL].中国校友网，2009-05-14.
[2] 佚名.中国科举以来中国究竟产生了多少位文无状元[EB/OL].深圳新闻网，2011-01-04.
[3] 刘尧，破解杰出人才培养的知识评价困境[J].西安翻译学院学报，2012（4）：3，4.
关键词：学校 家长 学生 健康
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（b）-0154-02
在现实生活中，有很多青少年学习成绩较好，而在生活方面自理方面较差，甚至出现中学生不会洗袜子，大学生不会洗衣服的想象。这到底是当今的教育问题出了问题，还是家长的教育更应该引起关注呢？生活环境好了，教育的投入也大了，学校和家长对学生的教育更重视了，可是学生在优越生活条件里，在全面发展方面依然存在着不足的方面，学生的全面发展需要从小重视，从家长到学校共同努力，需要社会的协助。对于部分学生的不足之处加以改进，让学生能得到全面的发展。
1 学生全面发展的缺失
1.1 全面发展的缺失
1.1.1 高分低能
高分现象是目前学校和家长共同追求的目标，考试得了高分学校有奖励，家长有奖励，考了高分有好的学校录取，上好的小学，好的中学，特别是好的大学都以分数为标准，分数高者可上好学校，分数低者只能选其次。就陕西而言每年清华北大，就那么几名名额，唯有前面几名的佼佼者有幸能被录取，所以高中生特别是高三的学生为了考取好的学校，为了考高分每天学习十多个小时，恨不得一天将24小时都用到学习中去。
1.1.2 爱好走极端
适当兴趣爱好能丰富学生的课余生活，让学生的生活不再单调，让学生的学习不再乏味。可是现实生活中有不少的学生把自己的爱好和专长当做是学生生活的主要目标，学校也专门为一些特长生开小灶，或是有些家长利用双休日给学生强制报些兴趣班，总想在一方面有很大的成就，有时甚至不惜用正常上课时间来训练。如运动员，文艺表演，为了某项比赛或某场文艺表演加强训练，长则一年半载，短则几星期或几天，这样一来学生的课程耽误了不少，更有甚者某学校的运动员或体育学校的学生长年以训练为主，耽误课程以至于成绩长期跟不上。
1.1.3 只会玩不会学习
有的家庭从小放纵孩子，任其自然的发展；也有的家庭因经济原因大人忙于做生意或者在外打工，从小没有教育好孩子，让爷爷奶奶带孩子，让孩子没有养成良好的习惯；还有的家长因家庭矛盾导致对孩子的疏忽，让孩子任其发展；甚至有的家长认为教育是学校的事。有些家长从小不管孩子的学习，学生没有养成好学的习惯，甚至有的学生沉迷在网游当中，无心学习，导致成绩跟不上，最后失去了学习的信心。
1.2 导致学生全面发展缺失的原因
1.2.1 社会环境的影响
随着信息化时代的到来，电视和网络对人类生活的影响越来越大。自由主义大师，中国近代史学者，时事批评家，台湾作家，李敖曾评价“电视是产生傻瓜的机器”。再者是经济因素，如经济条件较差的农村，学校的基础设置及师资力量远不如城市学校，还有一些外出务工人员的子女，放学后甚至还要忙于家里的农活、家务。还有社会的不良风气，严重影响着现代青少年儿童的社会认知，从“学好数理化走遍天下都不怕”到“学好数理化不如有位好爸爸”，在这种长期的环境影响中，学生会慢慢失去进取心。
1.2.2 学校教育因素的影响
现在部分学校以成绩定教学质量，以平均分定教师的教学水平，以升学率为目标，往往忽略了对学生课外的培养，使得学生得不到全面发展。虽然减负已经倡导很长时间，小学生不再布置家庭作业，但回到家中作业写到晚上十一点也是常有的事，这只是变相的从学校的桌椅回到了家里的桌椅上，还是占用了很多学生的课余时间，学生的锻炼和休息时间越来越少，这样很不利于中小学生的健康成长。
1.2.3 家庭的影响
众所周知，现在很多家庭都是独生子女，家里父母长辈将孩子视为掌中宝，事事顺着孩子，这样对孩子的成长很不利；还有父母长期忙于工作，孩子只由老人看管，疏忽了对孩子的关爱；还有家庭存在不和谐因素，这也对孩子的成长有影响。好的教育是学生走向成功的前提，给孩子培养好的习惯，创造好的环境，家长再灌以正确的引导，使孩子能够健康全面的发展。像部分家长把孩子教育只归于学校，从幼儿园起开始全托，一学期见不到学生几面，这也是家长教育的失职。
2 如何促进学生全面发展
2.1 从教育环境方面
2.1.1 家庭教育
印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以几乎与狼人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。
歌德是德国著名的思想家，小说家，剧作家，诗人，自然科学家，博物学家，画家，也是德国和欧洲最重要的作家之一，他的成才得力于家庭的教育。德国中小学一般是半日制，这样50%甚至更多的教育成绩归公于家庭教育，歌德2～3岁时，父亲就抱到郊外，观察自然，让他热爱大自然，培养他对大自然的观察能力，3～4岁时，父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，这些有意识的教育，使歌德从小热爱大自然，乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。1775年，歌德积极进行地质学、矿物学、人体解剖学、植物学的研究，撰写出多种关于自然科学的著作，歌德的博学和成就，得力于他的成长过程所受的教育。 由此可见，家庭的教养方式影响着孩子的一生。家庭是孩子成长的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，家长是儿童的第一任老师，家长的教育方式和家长的素质影响着孩子的成长。家长应该竭力让孩子的童年美好快乐幸福，给孩子营造一个积极向上，乐观和谐，热爱生活，热爱劳动一个氛围。
2.1.2 学校教育
学校教育指通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能，培养思想品德，发展智力和体力的教育活动。学校教育作为教育的一种特殊形式，是由专门的机构—学校和专职人员—教师来实施的。学校从德、智、体、美、劳的培养学学生全面发展，如语文课，数学课，英语课，历史课，政治课，物理化学课等主干课之外，还开设有美术课，体育课，音乐课，书法课等课程以方便学生能全面的发展。学生家长应该给予全力配合，鼓励孩子认真接受学校的教育，积极配合老师的教育，使得学校的教育得到更充分的发展。
2.2 促进学生健康发展的各方面的培养
学生的教育离不开家庭与学校的共同努力，只有家长和学校的相互配合才能更好的让学生健康的成长，成才，在家庭和学校的教育中使得学生学会生活，学会劳动，学会做人，学会求知，学会健康，学会审美，在家庭和学校相互配合之下，让学生健康茁壮成长，成为社会有用之才。
2.2.1 学会生活，学会劳动，学会做人
事事德先行，学得再好，品德好才能成为栋梁之才。学会生活，学会劳动，学会做人方能让学生学会独立生活，自理，自立，自强。生活中方方面面，都是要通过学习，学会做一些日常事务，学会与人交往，学会和别人共事，学会与人和谐相处，学会尊老爱幼，学会感恩学校，学会感恩老师，社会。一切从学会做人起，一切从小学起，从小事做起，让学生在家里，学校中热爱劳动，热爱集体，热爱生活，热爱班集体，学会与同学和谐相处，相互帮助。只有在生活中学会劳动，热爱劳动，才会更加珍惜劳动成果。
2.2.2 学会求知
德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”古人强调“：善诱者，善导。”现代教育理论认为：教学的真正含义是变“学会”为“会学”。
首先是家长，在学龄前给学生营造良好的学习氛围，从小养成对事物的好奇心。正如小孩学走路，小的时候大人抱着走，一两岁的时候引着走，之后才能自己独立行走。学龄前的教育很重要，6岁前的接受能力和记忆力很强而且越学越快。6岁前的儿童很容易受到环境的影响，很爱模仿大人做事，如看书，学习，写字，大人做的事她们是样样都感兴趣，样样都想学，这样就容易在模仿和学习过程中养成习惯，习惯成自然，上学之后的学习也就自然而然的喜欢了。
2.2.3 学会强身健体，学会审美
有理想，有文化，讲道德，讲文明的同时，还应该加强锻炼身体，培养良好的审美观。学会强身健体提高免疫能力，和抵御病菌的能力。好的身体才能保证好的学习，才能保证正常的学习和生活。头脑发达四肢简单，不是当代学习的理想目标，在正常的学习和生活中，学会强身健体也是学生的一大课题。同时学习些美术，音乐，书法之类的陶冶情操，丰富生活，让生活更有乐趣，在学习美术，音乐，书法等等的过程中去发现生活中的美。
让更多的学生在生活和学习中学会团结合作，加热爱生活，热爱劳动，爱学习，在生活和学习中健康成才，成为社会有用之人。
参考文献
[1] 佚名.中国高考状元调查报告出炉[EB/OL].中国校友网，2009-05-14.
[2] 佚名.中国科举以来中国究竟产生了多少位文无状元[EB/OL].深圳新闻网，2011-01-04.
[3] 刘尧，破解杰出人才培养的知识评价困境[J].西安翻译学院学报，2012（4）：3，4.