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摘要：本文主要探究五年制高职企业实习当中学生和学校所面临的问题，并探寻出解决问题的方法，并主要针对学校方面提出相应的建议。同时，希望五年制高职管理层能够重视对学生实习的管理，并意识到学生企业实习的重要性，以达到提高实习效果的作用。使得五年制高职学生能够真正成为技术型人才，满足社会对多样性人才的需求。
关键词：五年制高职；企业实习；实习中的问题
实习是五年制高职教育中相对重要的一个环节，它能够对课堂中学生们所学到的内容起到延伸的作用并使学生们能在实践活动中更加有效的掌握所学习的技能。同时，社会上对于技术性人才的需求越来越大，实习课程存在的必要性也就越来越大。
我校的五年高职专业都开设了实习项目，并且都有相对应的实习单位。我校学生通过到企业实习这种方式也都或多或少有些收获。但这种实习方式目前仍存在许多问题需要解决。本文将重点讨论实习项目中存在的问题以及相应的解决方案。
一、实习项目中存在的问题
（一）学生方面。首先，现在的学生们普遍拥有一种不良的就业观，他们通常都会瞧不起一些基层的职位，认为做一些基层的职位很丢人。所以，他们自然希望实习工作的职位也是一些技术含量高的，看起来能更有作为、更有面子的。然而，实习单位通常是不能提供这些学生们所期望的职位，反而只能提供一些基层的，这就导致了学生在某种程度上会产生心理落差，因而导致实习质量下降。
其次，五年制高职的学生都是由初中升学来的，年龄普遍比较小，心智不够成熟。这些学生习惯了在学校相对单纯的环境和老师温和的态度。当他们走进了实习单位后，环境骤然改变，相对陌生复杂的工作环境以及工作领导的严厉态度都会使学生们感到强烈的不适应。同时，这些学生都没有什么工作经验，很难迅速转变为工作角色。这些都是实习项目中难以避免的问题。
最后，现在的学生普遍都是独生子女，或多或少都是被娇生惯养长大的。这些学生没有吃过苦，同时也相对缺乏责任心。所以，会出现迟到早退或者随意请假串岗等对工作态度不认真的行为。这种行为会使实习达不到预期的效果。
（二）学校方面。
第一，学校的课程设置与企业需求不一致。由于学校是独立于企业的，并且除实习期间外与企业间的沟通并不多，因此学校开设的课程及教授的知识会在一定程度上与企业的需求有出入。比如，五年制高职主要是培养技术型人才，本应强调学生的实际操作技能。这种技能也是实习企业所需求的，然而学校在实际操作方面设置的课程较少，学生动手能力不够强，这就造成了学生到达实习单位后无法迅速适应实习工作这一现象。
第二，学校安排的实习企业比较分散。由于实习地点过于分散，给学校对于学生实习的管理方面带来了很大的困难。最主要的问题就是学校对实习项目的管理缺乏一定的制度。并且每次实习只安排一名实习指导教师，师资力量严重缺乏使得学校与实习企业间的沟通不能及时、通畅的进行。这就造成了学校对于实习项目的各项要求以及预期目标不能被实习企业及时的了解，而实习企业对于学生实习期间的表现也不能及时地向学校反馈。使得学生的实习并不能达到预期的效果。
第三，学校没有为学生树立起正确的实习态度和就业观。能否拥有正确的实习态度是学生能否正确对待实习的关键。只有拥有了正确的实习态度学生才能够认真负责的完成自己的工作。而正确的就业观能够使学生辩证的看待实习企业安排的基层工作，使得学生能够以良好的心态完成实习工作。而这正是学校在教学阶段所缺失的一个环节。
二、相应的解决方案
（一）加强对学生实习前教育。加强对学生实习前的教育有利于帮助学生认识到实习的重要性，能够端正学生实习的态度。学生们对实习有了端正的态度才能认真的完成实习岗位的工作，使实习能够达到预期的效果。同时，学校还可以通过实习前教育来向学生说明实习岗位的安排以及各个岗位的具体要求。这样也可以让学生在上岗前做好一定的心理准备。因此，学校可以在学生实习之前开设相应的课程，以确保学生在上岗前能够做好充分的准备。
（二）增强学生的责任心和合作精神。根据一些实习企业的反映，现在的学生大多都是独生子女，他们大多缺乏较强的责任心和合作精神。因此，学校在教学过程中应多注重培养学生的责任心和合作精神。例如，教师在布置作业时可以多设置一些需要小组合作完成的作业；或者在实训课上多布置一些需要2～3人合作完成的课堂练习。这样既可以培养学生的团队合作精神，也可以在一定程度上培养起学生的责任心。同时，学校的德育工作也要到位，从德育培养的角度上增强学生的责任心和合作精神。
（三）增强学校实习管理制度。学生在企业实习期间，学校也应该起到相应的监管和引导作用，帮助学生顺利的度过实习期的学习生活。然而，学校现在并没有明确的管理制度，因而造成学生在企业无人管理、企业对实习学生不够重视的现象。因此，学校应建立起明确的管理制度。首先，学校应加强与企业间的联系，以便了解学生在实习企业的适应程度。其次，学校应加大实习指导教师的师资力量。这样可以确保在各个企业实习的学生都能够得到学校老师的指导，同时这些教师也能够有效的帮助学生与实习企业沟通，确保学生的权益能够得到保障。最后，为了能够更方便有效地管理好实习的学生，学校应将学生相对集中的安排到各个企业中，这样可以使学校能够及时的得到企业对学生到岗实习情况的反馈。
企业实习能够使五年制高职学生学到很多课堂中无法教授的知识。学校只有帮助学生克服掉上述的诸多问题，才能使学生在实习过程中收获到最多的经验。
关键词：五年制高职；企业实习；实习中的问题
实习是五年制高职教育中相对重要的一个环节，它能够对课堂中学生们所学到的内容起到延伸的作用并使学生们能在实践活动中更加有效的掌握所学习的技能。同时，社会上对于技术性人才的需求越来越大，实习课程存在的必要性也就越来越大。
我校的五年高职专业都开设了实习项目，并且都有相对应的实习单位。我校学生通过到企业实习这种方式也都或多或少有些收获。但这种实习方式目前仍存在许多问题需要解决。本文将重点讨论实习项目中存在的问题以及相应的解决方案。
一、实习项目中存在的问题
（一）学生方面。首先，现在的学生们普遍拥有一种不良的就业观，他们通常都会瞧不起一些基层的职位，认为做一些基层的职位很丢人。所以，他们自然希望实习工作的职位也是一些技术含量高的，看起来能更有作为、更有面子的。然而，实习单位通常是不能提供这些学生们所期望的职位，反而只能提供一些基层的，这就导致了学生在某种程度上会产生心理落差，因而导致实习质量下降。
其次，五年制高职的学生都是由初中升学来的，年龄普遍比较小，心智不够成熟。这些学生习惯了在学校相对单纯的环境和老师温和的态度。当他们走进了实习单位后，环境骤然改变，相对陌生复杂的工作环境以及工作领导的严厉态度都会使学生们感到强烈的不适应。同时，这些学生都没有什么工作经验，很难迅速转变为工作角色。这些都是实习项目中难以避免的问题。
最后，现在的学生普遍都是独生子女，或多或少都是被娇生惯养长大的。这些学生没有吃过苦，同时也相对缺乏责任心。所以，会出现迟到早退或者随意请假串岗等对工作态度不认真的行为。这种行为会使实习达不到预期的效果。
（二）学校方面。
第一，学校的课程设置与企业需求不一致。由于学校是独立于企业的，并且除实习期间外与企业间的沟通并不多，因此学校开设的课程及教授的知识会在一定程度上与企业的需求有出入。比如，五年制高职主要是培养技术型人才，本应强调学生的实际操作技能。这种技能也是实习企业所需求的，然而学校在实际操作方面设置的课程较少，学生动手能力不够强，这就造成了学生到达实习单位后无法迅速适应实习工作这一现象。
第二，学校安排的实习企业比较分散。由于实习地点过于分散，给学校对于学生实习的管理方面带来了很大的困难。最主要的问题就是学校对实习项目的管理缺乏一定的制度。并且每次实习只安排一名实习指导教师，师资力量严重缺乏使得学校与实习企业间的沟通不能及时、通畅的进行。这就造成了学校对于实习项目的各项要求以及预期目标不能被实习企业及时的了解，而实习企业对于学生实习期间的表现也不能及时地向学校反馈。使得学生的实习并不能达到预期的效果。
第三，学校没有为学生树立起正确的实习态度和就业观。能否拥有正确的实习态度是学生能否正确对待实习的关键。只有拥有了正确的实习态度学生才能够认真负责的完成自己的工作。而正确的就业观能够使学生辩证的看待实习企业安排的基层工作，使得学生能够以良好的心态完成实习工作。而这正是学校在教学阶段所缺失的一个环节。
二、相应的解决方案
（一）加强对学生实习前教育。加强对学生实习前的教育有利于帮助学生认识到实习的重要性，能够端正学生实习的态度。学生们对实习有了端正的态度才能认真的完成实习岗位的工作，使实习能够达到预期的效果。同时，学校还可以通过实习前教育来向学生说明实习岗位的安排以及各个岗位的具体要求。这样也可以让学生在上岗前做好一定的心理准备。因此，学校可以在学生实习之前开设相应的课程，以确保学生在上岗前能够做好充分的准备。
（二）增强学生的责任心和合作精神。根据一些实习企业的反映，现在的学生大多都是独生子女，他们大多缺乏较强的责任心和合作精神。因此，学校在教学过程中应多注重培养学生的责任心和合作精神。例如，教师在布置作业时可以多设置一些需要小组合作完成的作业；或者在实训课上多布置一些需要2～3人合作完成的课堂练习。这样既可以培养学生的团队合作精神，也可以在一定程度上培养起学生的责任心。同时，学校的德育工作也要到位，从德育培养的角度上增强学生的责任心和合作精神。
（三）增强学校实习管理制度。学生在企业实习期间，学校也应该起到相应的监管和引导作用，帮助学生顺利的度过实习期的学习生活。然而，学校现在并没有明确的管理制度，因而造成学生在企业无人管理、企业对实习学生不够重视的现象。因此，学校应建立起明确的管理制度。首先，学校应加强与企业间的联系，以便了解学生在实习企业的适应程度。其次，学校应加大实习指导教师的师资力量。这样可以确保在各个企业实习的学生都能够得到学校老师的指导，同时这些教师也能够有效的帮助学生与实习企业沟通，确保学生的权益能够得到保障。最后，为了能够更方便有效地管理好实习的学生，学校应将学生相对集中的安排到各个企业中，这样可以使学校能够及时的得到企业对学生到岗实习情况的反馈。
企业实习能够使五年制高职学生学到很多课堂中无法教授的知识。学校只有帮助学生克服掉上述的诸多问题，才能使学生在实习过程中收获到最多的经验。