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以Dudley-Evans和St.John的需求分析模型为指导,以学习者需求为中心,通过调查问卷,访谈等方法对数据进行收集,对特定学生群体进行大量的语言、技能学习的分析,发现学生现有的语言能力和知识水平,与社会和企业期待其所具备的知识结构与技能水平之间的差距。在此基础上进行课程设置,可以通过提升教师自身素质、建立课堂团队合作模式、课堂企业无缝对接、建立立体式知识构架和形成多元评价机制等设计跨境电子商务英语课程,满足学习者对该课程的需要。