论文部分内容阅读
摘 要：通过学习新教材，结合自己的教学实践，笔者阐述了对英语课堂教学改革与学生兴趣培养的认识与具体做法，强调学生兴趣的升华应重在转变观念，推进教学创新，在新面孔、新气氛和贴近学生实际生活中加以培养。
关键词：初中英语 课堂改革 学习兴趣
课堂是培养学生创新精神和综合实践能力的主阵地。从事十几年的初中英语教学，我认为，一堂课是否上得成功，教学效果如何，和学生对这堂课的感觉有很大关系。以下是我对英语课堂教学改革及对学生兴趣培养的粗浅认识。
一、落实学生的主体地位，调动学生的学习兴趣
新《英语课程标准》指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。”这就要求教师重新审视课堂中生命的律动，落实学生的主体地位，调动学生的学习兴趣。
现以初中英语课本《Go for it》Grade 9 Unit 7 Section A 3a为例。这是一节阅读教学课，主题是：Travel spot light：Paris.我事先上网收集了一些风景图片，在开始上课时展示给学生，学生马上活跃起来，纷纷说道：Oh，it’s so beautiful.I know it’s Mount Tai/the Great Wall/Paris/…I have been there./I have never been there.我趁机问学生：Where have you been？When did you go there？Who did you go with？How did you go there？Can you tell us something interesting there？这时候学生已经沉浸在旅游所带来的乐趣中。我又追问道：Do you want to travel to Paris？Why？经过激烈的讨论，学生已经在脑海中勾画出了去巴黎的情景，于是，我把学生能想到的理由依次用投影仪展示出来，学生感觉有话可说。这时，我让学生扮演导游，用英语给大家解说巴黎。整堂课学生都是积极地参与，既有个体活动又有群体活动，人人都有了成功的体验，享受着谈话带来的乐趣。
二、教学时要以新鲜的面孔示人，引发兴趣
时下许多人主张英语教学也应该适当来一点儿“包装”，此话有一定的道理。如果我们的教学始终是以同一种面孔示人，采用的永远是单调、刻板的教学形式，时常机械地重复固有的教学程序，那么不要说是学生，恐怕就连教师自己也会产生一种厌恶感。因此，结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息，变换教学形式，更新教学手段，创设一种新的教学情境，不断给学生以新的刺激，充分调动起他们的学习兴趣，促使他们兴奋起来，也就显得很有必要了。让学生有一点儿新鲜感，要求教师善于“吸引”学生的目光，有时甚至还要适当玩一点儿酷“花样”，图文并茂、生动形象。我在准备《Go for it》Grade 9 Unit 7“Where would you like to visit？”这一课时，上网查找了许多相关的世界名胜图片，当学生看到这些时，不由地来了兴致。
三、要营造轻松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣
心理学研究表明，学生只有在轻松的环境下，才能加快学习的进程，所学知识才能得以巩固并快速转化为能力。所以，在教学过程中，要善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。基本做法有以下几种：
1.目标导向：根据每个教材的要求，点拨关键语。
2.表情导向：运用手势、眼神、面部表情，传情达意，引发兴趣。
3.走动指点：考虑个别学生差异，面向全体、实行正确指导，答疑解惑。
4.幽默话语：在课堂中运用师生互动关系，同学在交谈时喜欢听幽默的话语，促进快乐，沟通思想。
5.游戏和表演。总之，根据不同的教学实际灵活采用，都可以使课堂充满生机。
四、设计的话题贴近学生的实际生活，引起学生兴趣
课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生，设计的话题要贴近学生的实际生活，特别要注意他的心理效应，在任务型教学中，应通过小组活动合作方式进行。如学习《Go for it》Grade 8 Unit 2 时，我先出示了一个胖男孩的图片问：Is he fat？Why are there so many fat children in our country now？学生给出了各种各样的理由，有说eat too much rich food、take less exercise，也有说do too much homework、parents have only one child……随后我提出问题：How can we keep healthy？学生就从自己的经验谈起，我又出了几个题目给他们：
1.It is bad for your eyes if you watch TV for too much a day.
2.What day is No Smoking Day？
3.People in US can’t drink beer or wine before they reach _____years old.
4.Which can make you keep healthier, chocolate or fruit？
5.If you want to keep healthy， how many hours of sport do you have to do every day？
然后要求学生讨论：Why should we keep healthy？有的学生说为了学习好、工作好，也有的说为了能在适当的时候帮助别人等等，从而认识了健康对一个人的重要性。
此外，课堂教学要尽量给学生以成就感，教师要学会欣赏，一声Great，一个惊喜的表情，一句“Listen carefully，he is showing us his great idea”，都能使他们在努力的同时产生一种成就感，体会到成功的快乐，进而鼓起自信和进取的风帆。
关键词：初中英语 课堂改革 学习兴趣
课堂是培养学生创新精神和综合实践能力的主阵地。从事十几年的初中英语教学，我认为，一堂课是否上得成功，教学效果如何，和学生对这堂课的感觉有很大关系。以下是我对英语课堂教学改革及对学生兴趣培养的粗浅认识。
一、落实学生的主体地位，调动学生的学习兴趣
新《英语课程标准》指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。”这就要求教师重新审视课堂中生命的律动，落实学生的主体地位，调动学生的学习兴趣。
现以初中英语课本《Go for it》Grade 9 Unit 7 Section A 3a为例。这是一节阅读教学课，主题是：Travel spot light：Paris.我事先上网收集了一些风景图片，在开始上课时展示给学生，学生马上活跃起来，纷纷说道：Oh，it’s so beautiful.I know it’s Mount Tai/the Great Wall/Paris/…I have been there./I have never been there.我趁机问学生：Where have you been？When did you go there？Who did you go with？How did you go there？Can you tell us something interesting there？这时候学生已经沉浸在旅游所带来的乐趣中。我又追问道：Do you want to travel to Paris？Why？经过激烈的讨论，学生已经在脑海中勾画出了去巴黎的情景，于是，我把学生能想到的理由依次用投影仪展示出来，学生感觉有话可说。这时，我让学生扮演导游，用英语给大家解说巴黎。整堂课学生都是积极地参与，既有个体活动又有群体活动，人人都有了成功的体验，享受着谈话带来的乐趣。
二、教学时要以新鲜的面孔示人，引发兴趣
时下许多人主张英语教学也应该适当来一点儿“包装”，此话有一定的道理。如果我们的教学始终是以同一种面孔示人，采用的永远是单调、刻板的教学形式，时常机械地重复固有的教学程序，那么不要说是学生，恐怕就连教师自己也会产生一种厌恶感。因此，结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息，变换教学形式，更新教学手段，创设一种新的教学情境，不断给学生以新的刺激，充分调动起他们的学习兴趣，促使他们兴奋起来，也就显得很有必要了。让学生有一点儿新鲜感，要求教师善于“吸引”学生的目光，有时甚至还要适当玩一点儿酷“花样”，图文并茂、生动形象。我在准备《Go for it》Grade 9 Unit 7“Where would you like to visit？”这一课时，上网查找了许多相关的世界名胜图片，当学生看到这些时，不由地来了兴致。
三、要营造轻松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣
心理学研究表明，学生只有在轻松的环境下，才能加快学习的进程，所学知识才能得以巩固并快速转化为能力。所以，在教学过程中，要善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。基本做法有以下几种：
1.目标导向：根据每个教材的要求，点拨关键语。
2.表情导向：运用手势、眼神、面部表情，传情达意，引发兴趣。
3.走动指点：考虑个别学生差异，面向全体、实行正确指导，答疑解惑。
4.幽默话语：在课堂中运用师生互动关系，同学在交谈时喜欢听幽默的话语，促进快乐，沟通思想。
5.游戏和表演。总之，根据不同的教学实际灵活采用，都可以使课堂充满生机。
四、设计的话题贴近学生的实际生活，引起学生兴趣
课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生，设计的话题要贴近学生的实际生活，特别要注意他的心理效应，在任务型教学中，应通过小组活动合作方式进行。如学习《Go for it》Grade 8 Unit 2 时，我先出示了一个胖男孩的图片问：Is he fat？Why are there so many fat children in our country now？学生给出了各种各样的理由，有说eat too much rich food、take less exercise，也有说do too much homework、parents have only one child……随后我提出问题：How can we keep healthy？学生就从自己的经验谈起，我又出了几个题目给他们：
1.It is bad for your eyes if you watch TV for too much a day.
2.What day is No Smoking Day？
3.People in US can’t drink beer or wine before they reach _____years old.
4.Which can make you keep healthier, chocolate or fruit？
5.If you want to keep healthy， how many hours of sport do you have to do every day？
然后要求学生讨论：Why should we keep healthy？有的学生说为了学习好、工作好，也有的说为了能在适当的时候帮助别人等等，从而认识了健康对一个人的重要性。
此外，课堂教学要尽量给学生以成就感，教师要学会欣赏，一声Great，一个惊喜的表情，一句“Listen carefully，he is showing us his great idea”，都能使他们在努力的同时产生一种成就感，体会到成功的快乐，进而鼓起自信和进取的风帆。