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数学史的融入方式直接影响着数学教学的质量.文章以"顺应——重构"叠加模式将数学史融入到数学教学中,以"导数的几何意义"为例设计一则教学案例,再从"整理史料、问题驱动、重构再现、反思升华"四个模块进行分析,从而得到一些启示,以期为数学史融入数学教学起到些许借鉴作用.
用叠加模式将数学史融入数学教学——以“导数的几何意义”为例
【摘 要】
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数学史的融入方式直接影响着数学教学的质量.文章以"顺应——重构"叠加模式将数学史融入到数学教学中,以"导数的几何意义"为例设计一则教学案例,再从"整理史料、问题驱动、重
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院 321004
【出 处】
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中学数学杂志（高中版）
【发表日期】
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2018年09期
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