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编者的话：中日两国教育内容及方式的差别一直以来都是大家关心的热门话题。这篇文章再现了作者在日本度过的一年多的学习时光。下期我们还将为大家带来作者妈妈所写的文章，精彩不要错过哦！
2001年，我随爸爸妈妈来到日本，在福冈市的城浜小学度过了一年零三个月的学习之旅。为什么称之为学习之旅呢？因为出国前，爸爸妈妈对我这段时间的学习并没有提出特别的要求，只是对我说：“去体验一下吧！”而我，也确实在城浜小学获得了许多全新的体验，就像经历了一次特殊的旅行。
“你真了不起！”
在国内我读小学三年级，来到城浜小学我插班进了四年级二班。在这所学校，像我这样的外国学生有二十多个，学校专门为我们准备了一间日语教室。负责我们日语学习的是一位叫森村的女老师，她很瘦，戴一副很大的黑边眼镜，算不上漂亮，但是对我们这些外国孩子很好，她对我们说得最多的一句话就是：“你真了不起！”她先教我学习假名，每次教的内容不是很多，学完一项内容就会发一张印有作业的纸。作业是当堂完成、当面批阅的。森村老师先让我将错误的地方改正过来，然后用红笔在每一道题上画上大大的圆圈（日本老师批改作业是在错误的地方打钩，在正确的地方打圈，这是他们和中国老师的不同之处），最后还会画上一朵大大的红花，然后用双手将作业递到我的手上，说上一句：“你真了不起！”每当这个时候，我便像一位凯旋的战士，别提有多神气了。每天我都怀着愉悦的心情上学，带着再次获得这种感觉的期待走进森村老师的日语教室。在离开日本回国的时候，森村老师将我所有的作业装订成册送给我，一共有一百多页，沉甸甸的。我把它带回中国，摆放在书柜里，闲暇的时候翻出来看看，心里依然会升起那种熟悉的神气的感觉。
影山老师的中国情结
除了森村老师，我还有一位日语老师，那就是影山老师。他是日本文部省专门为外籍学生配备的日语辅导老师，据说是一名志愿者。影山老师六十多岁了，精神矍铄，会说一口流利的中国话，这让我感到非常亲切。课间休息时，他常用汉语跟我聊上几句。他说他的爸爸曾经在上海交通大学当过老师，还编写过日汉词典，所以他也很喜欢中国。他到过中国的很多地方，特别喜欢吃中国的小吃，什么饺子、元宵啦，甚至还提到了臭豆腐。有一次，我跟妈妈说影山老师很好吃，知道很多中国的小吃，妈妈笑了，看着我，意味深长地说了句“傻孩子”。是啊，那时的我，又怎能读懂影山老师身上那浓厚的中国情结呢！
有趣的综合课
和国内一样，日本的小学也开设了数学、美术、音乐、体育等课程，不同的是他们还有一门综合课。这是一门非常有趣的课，主要培养学生独立生活的能力，教给他们一些社会知识，比如交通规则、家政知识、手工技巧等，学习的范围非常广泛；上课时间也比较集中，常常用上一整个下午的时间。有一次，我们上课的内容是学习做饭。学校有专门的家庭课教室，里面的厨具一应俱全。开始上课了，先由请来的一位日本主妇向我们讲解大米的有关知识。她拿着一束稻谷，告诉我们种子如何变成禾苗，禾苗怎样长成水稻，水稻又怎样变成谷子，谷子又怎样被碾成大米。然后详细介绍将大米煮成米饭的过程：怎样洗米，怎么上锅，煮几分钟，焖几分钟以及每一步为什么要那样做等。在我看来非常简单的过程，经她那么一讲解就变得深奥了。讲解完后，我们开始自己动手干起来。我们四个人一组，不论男女全都系着围裙、花头巾，严格按照那位妇女所教的步骤，认真地做下来，竟然把饭煮熟了。接着，我们又准备起了各自的“拿手菜”。做菜是头一天就布置的家庭作业，要先在家里向妈妈学会了，第二天在课堂上表演。大多数日本同学准备的是寿司、凉拌蔬菜之类的冷食，做起来并不难，但是红的、绿的摆在一起很漂亮，让人一看就能产生食欲。我呢，则准备了一盘中国特色菜——皮蛋拌豆腐。皮蛋还是从国内带过去的呢。虽然看起来不漂亮，但我自信一定会给我的那些日本同学留下特别的回味。开饭后，大家都争着吃中国菜，一盘皮蛋拌豆腐一下子便被一扫而光了。等我伸出筷子把盘子边上的一点碎末放进嘴里的时候，我慌了，因为那味道实在是太咸了。我怕大家因为我的这盘菜而误认为中国菜不好吃，连忙解释道：“对不起，我没做好。其实真正的皮蛋拌豆腐不是这样的，比这好吃多了。”我的日本同学马上问道：“真的吗？那是怎样的味道？”慌乱中我只是说：“很好吃，很好吃！不信你们去中国尝尝。”这时，很多人的脸上立即流露出对中国神往的表情。
盲人体验
在日本的小学，除了课堂学习外，还有许多课外实践和调查活动。有一次，我们开展了对盲人生活的调查和体验活动。老师带我们去慰问盲人，请盲人讲解他们是如何克服生活中的不便的，教我们认识盲道，并让我们分组体验盲人生活：用一块黑布将眼睛蒙上，向前走50多米，然后谈谈自己在黑暗中摸索时的感受。当我的眼睛被蒙上的那一刻，世界变得漆黑一片。我在向前迈步的时候，心里产生了一种莫名的恐惧，同时也升起了对盲人的同情，萌生出对他们施以援手的责任感。活动结束后，老师给我们留下了家庭作业，要求以小组为单位为盲人做一件有意义的事情。有的小组去清除盲道上的障碍物，将随便停放的自行车归位；有的自制宣传画，张贴在超市的大门上或者小区的布告栏里。我们所在的这组将这次调查获得的资料配上图画做成一份报纸，倡议更多的人关心盲人、随时准备为盲人伸出援助之手。
时间过得真快，在这种学习和体验中，一年多的时光匆匆而过，我也结束了在日本的学习之旅。回国的时候，城滨小学的老师和同学送给我各式各样的礼物，还和我一起拍了很多照片，我把它们和我的这段记忆一并珍藏起来。每当看到它们，就会想起那段特殊的旅行，心中依然留存着那时的新奇与快乐。
2001年，我随爸爸妈妈来到日本，在福冈市的城浜小学度过了一年零三个月的学习之旅。为什么称之为学习之旅呢？因为出国前，爸爸妈妈对我这段时间的学习并没有提出特别的要求，只是对我说：“去体验一下吧！”而我，也确实在城浜小学获得了许多全新的体验，就像经历了一次特殊的旅行。
“你真了不起！”
在国内我读小学三年级，来到城浜小学我插班进了四年级二班。在这所学校，像我这样的外国学生有二十多个，学校专门为我们准备了一间日语教室。负责我们日语学习的是一位叫森村的女老师，她很瘦，戴一副很大的黑边眼镜，算不上漂亮，但是对我们这些外国孩子很好，她对我们说得最多的一句话就是：“你真了不起！”她先教我学习假名，每次教的内容不是很多，学完一项内容就会发一张印有作业的纸。作业是当堂完成、当面批阅的。森村老师先让我将错误的地方改正过来，然后用红笔在每一道题上画上大大的圆圈（日本老师批改作业是在错误的地方打钩，在正确的地方打圈，这是他们和中国老师的不同之处），最后还会画上一朵大大的红花，然后用双手将作业递到我的手上，说上一句：“你真了不起！”每当这个时候，我便像一位凯旋的战士，别提有多神气了。每天我都怀着愉悦的心情上学，带着再次获得这种感觉的期待走进森村老师的日语教室。在离开日本回国的时候，森村老师将我所有的作业装订成册送给我，一共有一百多页，沉甸甸的。我把它带回中国，摆放在书柜里，闲暇的时候翻出来看看，心里依然会升起那种熟悉的神气的感觉。
影山老师的中国情结
除了森村老师，我还有一位日语老师，那就是影山老师。他是日本文部省专门为外籍学生配备的日语辅导老师，据说是一名志愿者。影山老师六十多岁了，精神矍铄，会说一口流利的中国话，这让我感到非常亲切。课间休息时，他常用汉语跟我聊上几句。他说他的爸爸曾经在上海交通大学当过老师，还编写过日汉词典，所以他也很喜欢中国。他到过中国的很多地方，特别喜欢吃中国的小吃，什么饺子、元宵啦，甚至还提到了臭豆腐。有一次，我跟妈妈说影山老师很好吃，知道很多中国的小吃，妈妈笑了，看着我，意味深长地说了句“傻孩子”。是啊，那时的我，又怎能读懂影山老师身上那浓厚的中国情结呢！
有趣的综合课
和国内一样，日本的小学也开设了数学、美术、音乐、体育等课程，不同的是他们还有一门综合课。这是一门非常有趣的课，主要培养学生独立生活的能力，教给他们一些社会知识，比如交通规则、家政知识、手工技巧等，学习的范围非常广泛；上课时间也比较集中，常常用上一整个下午的时间。有一次，我们上课的内容是学习做饭。学校有专门的家庭课教室，里面的厨具一应俱全。开始上课了，先由请来的一位日本主妇向我们讲解大米的有关知识。她拿着一束稻谷，告诉我们种子如何变成禾苗，禾苗怎样长成水稻，水稻又怎样变成谷子，谷子又怎样被碾成大米。然后详细介绍将大米煮成米饭的过程：怎样洗米，怎么上锅，煮几分钟，焖几分钟以及每一步为什么要那样做等。在我看来非常简单的过程，经她那么一讲解就变得深奥了。讲解完后，我们开始自己动手干起来。我们四个人一组，不论男女全都系着围裙、花头巾，严格按照那位妇女所教的步骤，认真地做下来，竟然把饭煮熟了。接着，我们又准备起了各自的“拿手菜”。做菜是头一天就布置的家庭作业，要先在家里向妈妈学会了，第二天在课堂上表演。大多数日本同学准备的是寿司、凉拌蔬菜之类的冷食，做起来并不难，但是红的、绿的摆在一起很漂亮，让人一看就能产生食欲。我呢，则准备了一盘中国特色菜——皮蛋拌豆腐。皮蛋还是从国内带过去的呢。虽然看起来不漂亮，但我自信一定会给我的那些日本同学留下特别的回味。开饭后，大家都争着吃中国菜，一盘皮蛋拌豆腐一下子便被一扫而光了。等我伸出筷子把盘子边上的一点碎末放进嘴里的时候，我慌了，因为那味道实在是太咸了。我怕大家因为我的这盘菜而误认为中国菜不好吃，连忙解释道：“对不起，我没做好。其实真正的皮蛋拌豆腐不是这样的，比这好吃多了。”我的日本同学马上问道：“真的吗？那是怎样的味道？”慌乱中我只是说：“很好吃，很好吃！不信你们去中国尝尝。”这时，很多人的脸上立即流露出对中国神往的表情。
盲人体验
在日本的小学，除了课堂学习外，还有许多课外实践和调查活动。有一次，我们开展了对盲人生活的调查和体验活动。老师带我们去慰问盲人，请盲人讲解他们是如何克服生活中的不便的，教我们认识盲道，并让我们分组体验盲人生活：用一块黑布将眼睛蒙上，向前走50多米，然后谈谈自己在黑暗中摸索时的感受。当我的眼睛被蒙上的那一刻，世界变得漆黑一片。我在向前迈步的时候，心里产生了一种莫名的恐惧，同时也升起了对盲人的同情，萌生出对他们施以援手的责任感。活动结束后，老师给我们留下了家庭作业，要求以小组为单位为盲人做一件有意义的事情。有的小组去清除盲道上的障碍物，将随便停放的自行车归位；有的自制宣传画，张贴在超市的大门上或者小区的布告栏里。我们所在的这组将这次调查获得的资料配上图画做成一份报纸，倡议更多的人关心盲人、随时准备为盲人伸出援助之手。
时间过得真快，在这种学习和体验中，一年多的时光匆匆而过，我也结束了在日本的学习之旅。回国的时候，城滨小学的老师和同学送给我各式各样的礼物，还和我一起拍了很多照片，我把它们和我的这段记忆一并珍藏起来。每当看到它们，就会想起那段特殊的旅行，心中依然留存着那时的新奇与快乐。