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【摘 要】游戏化教学，作为一种寓教于乐的有效教学手段，集趣味性、娱乐性、竞赛性、知识性以及教育性等特点于一体，深受学生的喜爱和青睐。
【关键词】初中学生 体育课 游戏化教学 有效手段
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0115-01
一、以趣味游戏开展热身运动，唤起学生参与动机
在体育教学中，许多教师往往忽略了热身运动，大多采用传统的慢跑、原地队列以及定位操等形式来进行新课学习，这些内容的重复使用，缺乏新异刺激，让课堂教学变得枯燥乏味，从而导致学生产生消极的学习情绪，影响了学生学习热情。以趣味性游戏代替传统的慢跑、准备操等热身活动，有助于营造轻松愉悦的学习氛围，集中学生注意力，唤起学生参与动机，促使以饱满的热情积极主动投入到教学活动中。
因此，在初中体育教学热身阶段，教师要重视热身运动，根据一般性准备活动要求，结合学生的心理特点，紧扣教学内容，巧妙借助趣味游戏进行活动热身，从而激发学生体育学习兴趣。比如，在篮球教学的课前准备阶段，教师可以适当地增加一些“抛球报数”、“触球追人”、“传球比快”、“运球抓人”等趣味性小游戏，让学生熟悉球性，活动学生肢体。在跑步课的热身活动中，可以增加一些诸如“蛇形跑”、“螺旋跑”、“换位跑”、“听号抱团”，“喊号追人”、“拉网捕鱼”、“对对碰竞走”等游戏，吸引学生注意力，达到热身目的。在足球课的热身活动中，可以设计一些“足球保龄”、“颠球接力”、“做与指令相反的动作”等丰富多样的趣味小游戏，提高学生对足球的乐趣。
二、以互动游戏进行动作训练，增强学生学习热情
在体育教学中，当进行完一些技术性的动作传授后，学生需要经过长时间的反复训练，才能达到内化提高的目的。而这些反复性的学习训练会使学生体力消耗过大，加之，长时间单调性的机械重复，学生会感到枯燥乏味，兴趣索然，难以充分调动学生的参与积极性和主动性。以互动游戏进行动作训练，代替了原来的单调训练，变枯燥乏味为生动有趣，有助于提高学生训练积极性，增强学生学习热情。
因此，在初中体育教学中，教师要围绕教学目标，在深入调查研究的基础上，尝试将一些技术性动作训练变换成互动游戏，引导学生积极互动，自主参与，充分调动学生的学习兴趣，提高学生训练参与度，增强学生技能训练有效性。例如，在开展抢篮板教学时，笔者设计了“连续打篮板比多”的游戏，以训练学生抢篮板技术，掌握和判断抢篮板技术的正确动作和起跳时机。在进行篮球运球技术训练时，笔者组织学生开展“绕圆运球接力”和“8字运球接力”等互动游戏，训练学生的运球技能。在进行投篮技术教学时，笔者借助“投篮比多”、“罚球比21分”等游戏，增强学生投篮能力。又在排练垫球技术性动作训练中，笔者改变了单一枯燥的练习形式，借助四人组正面对抗垫球互动小游戏提高学生学习兴趣，培养学生快速移动和排练垫球能力。
三、以竞争游戏巩固技能掌握，提高课堂教学效果
以竞争游戏巩固技能掌握，可以实现双管齐下的目标，既可以让学生更加深刻地理解和掌握知识，提高技能技巧有效性，又可以营造竞争氛围，激发学生竞争意识，培养学生团队协作精神。同时，还可以充分调动学生主观能动性，让学生充分感受到学习快乐。譬如，在篮球抛接传球教学中，笔者设计了两分钟穿梭传球比赛以巩固学生的技能技巧掌握。以下是游戏具体内容：
选手：每队8人（不分男女），并将其分为A、B两组（每组4人）
器械：篮球
场地：篮球场划两条间距7米的线
规则：
（一）A、B两组在两条线后面对面排成一路纵对。A组站在队首之人听见裁判员的口令，就马上把球抛给站在对面的B队的队首，并且从右手跑到这B组的队尾站好。B队队首接到球后，再把球抛回A组第二名选手，然后自己从右手跑到A组的队尾站好。如此反复，球抛来抛去。
（二）每传一次则计数一次。
（三）在抛接过程中，球若跑到别的地方，则接球人要将球捡回并站到自己原来位置后方可继续比赛。
（四）队员必须在线后传球，且球出手后，才可跑回对面。
（五）若成绩相同，则相关队举行附加赛，直至决出名次。计时与名次：两分钟内传球次数多者胜出。
四、以竞猜游戏传授体育知识，拓宽学生知识视野
传统的知识传授过于以教师讲解为中心，忽视了学生主体作用，致使学生知识面狭窄，学生独立性、自主性以及创造性能力不足，难以促进学生的全面发展。以竞猜游戏传授体育知识，不仅可以弥补学生知识结构的空缺，拓宽学生知识视野，而且可以激活学生思维，有效营造浓厚的学习氛围。在教学过程中，教师在向学生传授体育知识时，可以巧妙地利用一些竞猜游戏，有效渗透健康饮食、科学锻炼以及急救等知识，丰富学生知识面，培养学生形成良好的体育锻炼习惯，促进学生身心健康成长。比如，在室内课堂教学中，可以组织学生开展知识竞猜比赛，通过抢答竞猜，检测学生学习成果。
（一）夏季在烈日下剧烈运动出汗过多时为预防中暑应多喝（A）
A、淡盐水 B、糖水 C、白开水 D、汽水
（二）运动员运动时踝关节扭伤后应（B）
A、立即热敷按摩 B、立即冷敷按摩
C、立即冷敷，24小时后热敷
（三）逆时针弯道跑时，身体应向（B）倾斜
A、右 B、左 C、前 D、后
（四）原地双手低手传、接球适用于在（C）战术配合下运用
A、进攻 B、防守 C、掩护 D、突分
总之，以游戏化为切点开展体育教学，对于调动学生学习热情，促进学生身心健康成长有着积极的促进作用。在平时体育教学中，教师要从具体实际情况出发，巧妙借助游戏，优化体育教学，提高体育教学效果，让学生快乐学习体育。
【关键词】初中学生 体育课 游戏化教学 有效手段
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0115-01
一、以趣味游戏开展热身运动，唤起学生参与动机
在体育教学中，许多教师往往忽略了热身运动，大多采用传统的慢跑、原地队列以及定位操等形式来进行新课学习，这些内容的重复使用，缺乏新异刺激，让课堂教学变得枯燥乏味，从而导致学生产生消极的学习情绪，影响了学生学习热情。以趣味性游戏代替传统的慢跑、准备操等热身活动，有助于营造轻松愉悦的学习氛围，集中学生注意力，唤起学生参与动机，促使以饱满的热情积极主动投入到教学活动中。
因此，在初中体育教学热身阶段，教师要重视热身运动，根据一般性准备活动要求，结合学生的心理特点，紧扣教学内容，巧妙借助趣味游戏进行活动热身，从而激发学生体育学习兴趣。比如，在篮球教学的课前准备阶段，教师可以适当地增加一些“抛球报数”、“触球追人”、“传球比快”、“运球抓人”等趣味性小游戏，让学生熟悉球性，活动学生肢体。在跑步课的热身活动中，可以增加一些诸如“蛇形跑”、“螺旋跑”、“换位跑”、“听号抱团”，“喊号追人”、“拉网捕鱼”、“对对碰竞走”等游戏，吸引学生注意力，达到热身目的。在足球课的热身活动中，可以设计一些“足球保龄”、“颠球接力”、“做与指令相反的动作”等丰富多样的趣味小游戏，提高学生对足球的乐趣。
二、以互动游戏进行动作训练，增强学生学习热情
在体育教学中，当进行完一些技术性的动作传授后，学生需要经过长时间的反复训练，才能达到内化提高的目的。而这些反复性的学习训练会使学生体力消耗过大，加之，长时间单调性的机械重复，学生会感到枯燥乏味，兴趣索然，难以充分调动学生的参与积极性和主动性。以互动游戏进行动作训练，代替了原来的单调训练，变枯燥乏味为生动有趣，有助于提高学生训练积极性，增强学生学习热情。
因此，在初中体育教学中，教师要围绕教学目标，在深入调查研究的基础上，尝试将一些技术性动作训练变换成互动游戏，引导学生积极互动，自主参与，充分调动学生的学习兴趣，提高学生训练参与度，增强学生技能训练有效性。例如，在开展抢篮板教学时，笔者设计了“连续打篮板比多”的游戏，以训练学生抢篮板技术，掌握和判断抢篮板技术的正确动作和起跳时机。在进行篮球运球技术训练时，笔者组织学生开展“绕圆运球接力”和“8字运球接力”等互动游戏，训练学生的运球技能。在进行投篮技术教学时，笔者借助“投篮比多”、“罚球比21分”等游戏，增强学生投篮能力。又在排练垫球技术性动作训练中，笔者改变了单一枯燥的练习形式，借助四人组正面对抗垫球互动小游戏提高学生学习兴趣，培养学生快速移动和排练垫球能力。
三、以竞争游戏巩固技能掌握，提高课堂教学效果
以竞争游戏巩固技能掌握，可以实现双管齐下的目标，既可以让学生更加深刻地理解和掌握知识，提高技能技巧有效性，又可以营造竞争氛围，激发学生竞争意识，培养学生团队协作精神。同时，还可以充分调动学生主观能动性，让学生充分感受到学习快乐。譬如，在篮球抛接传球教学中，笔者设计了两分钟穿梭传球比赛以巩固学生的技能技巧掌握。以下是游戏具体内容：
选手：每队8人（不分男女），并将其分为A、B两组（每组4人）
器械：篮球
场地：篮球场划两条间距7米的线
规则：
（一）A、B两组在两条线后面对面排成一路纵对。A组站在队首之人听见裁判员的口令，就马上把球抛给站在对面的B队的队首，并且从右手跑到这B组的队尾站好。B队队首接到球后，再把球抛回A组第二名选手，然后自己从右手跑到A组的队尾站好。如此反复，球抛来抛去。
（二）每传一次则计数一次。
（三）在抛接过程中，球若跑到别的地方，则接球人要将球捡回并站到自己原来位置后方可继续比赛。
（四）队员必须在线后传球，且球出手后，才可跑回对面。
（五）若成绩相同，则相关队举行附加赛，直至决出名次。计时与名次：两分钟内传球次数多者胜出。
四、以竞猜游戏传授体育知识，拓宽学生知识视野
传统的知识传授过于以教师讲解为中心，忽视了学生主体作用，致使学生知识面狭窄，学生独立性、自主性以及创造性能力不足，难以促进学生的全面发展。以竞猜游戏传授体育知识，不仅可以弥补学生知识结构的空缺，拓宽学生知识视野，而且可以激活学生思维，有效营造浓厚的学习氛围。在教学过程中，教师在向学生传授体育知识时，可以巧妙地利用一些竞猜游戏，有效渗透健康饮食、科学锻炼以及急救等知识，丰富学生知识面，培养学生形成良好的体育锻炼习惯，促进学生身心健康成长。比如，在室内课堂教学中，可以组织学生开展知识竞猜比赛，通过抢答竞猜，检测学生学习成果。
（一）夏季在烈日下剧烈运动出汗过多时为预防中暑应多喝（A）
A、淡盐水 B、糖水 C、白开水 D、汽水
（二）运动员运动时踝关节扭伤后应（B）
A、立即热敷按摩 B、立即冷敷按摩
C、立即冷敷，24小时后热敷
（三）逆时针弯道跑时，身体应向（B）倾斜
A、右 B、左 C、前 D、后
（四）原地双手低手传、接球适用于在（C）战术配合下运用
A、进攻 B、防守 C、掩护 D、突分
总之，以游戏化为切点开展体育教学，对于调动学生学习热情，促进学生身心健康成长有着积极的促进作用。在平时体育教学中，教师要从具体实际情况出发，巧妙借助游戏，优化体育教学，提高体育教学效果，让学生快乐学习体育。