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这是我给四年级上的第一节数学课。为了更好地了解同学们的情况，我没有讲授新课，而是检查他们对乘法口诀的掌握情况。同学们背诵得很流利。当提问到一名叫王燕的女孩时，她站起来愣住了，从她惊慌的眼神里看得出，她没有“被提问”的心理准备。她从“一一得一”开始，背诵得很慢很慢，当背诵到“二三得六”时她停住了。半分钟的沉默之后，同学们纷纷举起手来。我示意他们静下来，