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运用实验法和问卷法对小学2年级和5年级学生的类比问题解决策略的迁移进行了研究。结果表明：无论儿童年龄大小，启动掌握目标都可以有效地促进类比问题解决策略的迁移。能力知觉与回避型表现目标存在交互作用，在回避型表现目标启动条件下，能力知觉低的儿童迁移成绩较差。儿童自身的成就目标取向未对迁移产生影响。
目标启动对类比问题解决策略迁移的影响
【摘 要】
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运用实验法和问卷法对小学2年级和5年级学生的类比问题解决策略的迁移进行了研究。结果表明：无论儿童年龄大小，启动掌握目标都可以有效地促进类比问题解决策略的迁移。能力知觉
【机 构】
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深圳大学师范学院,东北师范大学心理学系
【出 处】
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心理科学
【发表日期】
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2006年5期
【基金项目】
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教育部留学基金项目
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