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摘要：以促进产教融合、校企合作为目的，高职院校与企业之间建立深度协同育人长效机制。以沈阳市现代学徒制试点院校的实地调研情况，汇总现代学徒制教学质量监控呈现的问题，提出基于层次分析的现代学徒制教学质量监控体系的建立机制。
关键词：监控体系;现代学徒制;实践研究
一、现代学徒制教学质量监控的现状分析
1.缺乏教学质量约束机制
目前，很多高职现代学徒制试点院校，还没有建立健全积极主动的自我约束机制，教学质量监控存在形式化问题，教学质量监控更多的是停留教师的课堂教学评价、教案的撰写、作业的批改数量上，缺乏教师对本专业学生学情的分析、社会人才需求能力的分析、对教案的有效执行和教案的设计都没有与时俱进，对学生职业能力培养方面这些隐形指标没有在教学质量监控体系内，存在缺失。
2.教学质量监控客体缺乏
现代学徒制试点院校在进行教学质量监控初期，没有强调顶层设计，缺乏系统思路，进而在开展过程中出现了教学质量监控客体缺乏，客体包含对象不足，与传统的教学质量监控没有实质性区别。根据沈阳市各高职院校现代学徒制试点教学质量监控的调研可知，教学质量监控以开展督学听课、教学常规检查（教案的设计、课程计划与教案的一致程度）、期末的学生评教为主要教学质量监控的手段。在现代学徒制教学质量监控中缺乏专业建设质量、课程建设质量、政校企管理质量、企业师傅教学質量等，由于监控客体的缺乏导致这些因素对现代学徒制的培养质量都会产生重要的影响，
3.教学质量监控体系建设不完善
受传统教学理念的影响，教学质量监控体系主要包括教学内容、教学能力、教学模式、教学评价四个方面，其中教学内容和教学模式以教师为主导影响教学质量，教学能力和教学评价以学生成绩为主导影响教学质量，在这样监控体系下教学质量监控并未得到足够重视，缺乏不同主体对教学质量监控，监控体系建设缺乏完善性、系统性。
二、基于层次分析的现代学徒制教学质量监控体系的建立机制
1.校企联合招生招工一体化机制层
以校企共建、共育、共管、共赢为整体目标，从校企联合制定招生方案实现一体化层面考虑，主要以规范招生录取和用工程序，确定培养目标、培养规格，明确各方权益及学徒在岗培养的具体岗位、教学内容、权益保障等机制。
2.校企联合建立健全双导师管理机制层
在教学的设计与管理上，需要试点院校与合作单位形成合力，企业师傅和院校教师共同完成教学任务，互相促进，取长补短。院校师资承担专业理论课程的教学，合作单位选拔优秀高技能人才担任师傅，承担带教工作。校企协商共同制定双导师师资管理办法，明确院校师资和企业师傅的职责和培养任务，加强双导师管理机制操作规范。
3.校企联合创新文化育人机制层
合作单位参与学生育人管理设计工作，协助院校组建学生自治管理团队，通过组织学生进行个人发展规划，实现学生自我教育、自我管理、自我服务，构成全新校园文化育人环境。
三、基于层次分析的现代学徒制教学质量监控体系实施
根据构建现代学徒制教学质量监控体系，针对试点院校辽宁经济职业技术学院19级财务管理（企业财经管家）专业的学生进行问卷调研，回收105分问卷，有效问卷101份;发放企业师傅4份，院校教师8份，试点院校教务部门4份，问卷均已全部回收设置8个层次的指标体系，对每个层次的指标分别赋值，每一部分有五个等级，A优（90分以上）;B良好（89-80分）; C中（79-70分）; D 合格（69-60分以下）;E不合格（60以下）。基于层析分析的现代学徒制教学质量监控体系具体指标如下图所示。
四、基于层次分析的现代学徒制教学质量监控体系实施成效分析
辽宁经济职业技术学院试点院校实施现代学徒制，验证了财务管理专业现代学徒制教学质量监控体系设计的科学性和合理性，对教学全过程进行全方位的监控、反馈与调节，完善现代学徒制专业人才培养方案，全面提升财务管理专业人才培养质量。
1.学生综合能力的增值程度显著提高
通过现代学徒制教学质量监控体系的实施，回收不同评价主体的问卷调查，8个层级的评价均在70分以上，这样的教学质量监控体系使学生养成较强的组织协调、沟通交流、团队合作等基础能力，使学生能为中小企业提供基本的财务核算服务。
2.解决财务管理专业教师工作经验不足问题
财务管理专业现代学徒制的实施，使得校内教师与企业师傅共同实施课程教学，在实践教学中必须与学生共同完成教学任务，根据教学质量监控体系的设计完成实践任务，否则考核不合格。在实践教学任务的激励政策下，教学不仅要保证学生的理论教学，而且要接受企业师傅的专业技能与实战操作的指导，促进教师实践教学工作的发展。
3.校企一体缓解就业压力
财务管理专业受到智慧财经的冲击，财务管理专业就业一直是备受瞩目的，财务越来越智慧化，传统的财务核算已经不是财务工作的主体，因此，需要员工不断更新专业知识，摆脱传统的会计核算方式、方法，逐渐融入到智慧财经体系中，将财务管理专业的人才培养、课程开发、教学理念、财务共享中心的应用等方面都学要融入到企业的发展，进而使我们的学生适应当今企业的发展，缓解财务管理专业就业压力，为实现从毕业到就业的无缝对接取得成效而努力。
①本文系2021年辽宁经济职业技术学院教研课题财务管理专业现代学徒制教学质量监控体系 研究LJZjky-2021-02的阶段性成果。
关键词：监控体系;现代学徒制;实践研究
一、现代学徒制教学质量监控的现状分析
1.缺乏教学质量约束机制
目前，很多高职现代学徒制试点院校，还没有建立健全积极主动的自我约束机制，教学质量监控存在形式化问题，教学质量监控更多的是停留教师的课堂教学评价、教案的撰写、作业的批改数量上，缺乏教师对本专业学生学情的分析、社会人才需求能力的分析、对教案的有效执行和教案的设计都没有与时俱进，对学生职业能力培养方面这些隐形指标没有在教学质量监控体系内，存在缺失。
2.教学质量监控客体缺乏
现代学徒制试点院校在进行教学质量监控初期，没有强调顶层设计，缺乏系统思路，进而在开展过程中出现了教学质量监控客体缺乏，客体包含对象不足，与传统的教学质量监控没有实质性区别。根据沈阳市各高职院校现代学徒制试点教学质量监控的调研可知，教学质量监控以开展督学听课、教学常规检查（教案的设计、课程计划与教案的一致程度）、期末的学生评教为主要教学质量监控的手段。在现代学徒制教学质量监控中缺乏专业建设质量、课程建设质量、政校企管理质量、企业师傅教学質量等，由于监控客体的缺乏导致这些因素对现代学徒制的培养质量都会产生重要的影响，
3.教学质量监控体系建设不完善
受传统教学理念的影响，教学质量监控体系主要包括教学内容、教学能力、教学模式、教学评价四个方面，其中教学内容和教学模式以教师为主导影响教学质量，教学能力和教学评价以学生成绩为主导影响教学质量，在这样监控体系下教学质量监控并未得到足够重视，缺乏不同主体对教学质量监控，监控体系建设缺乏完善性、系统性。
二、基于层次分析的现代学徒制教学质量监控体系的建立机制
1.校企联合招生招工一体化机制层
以校企共建、共育、共管、共赢为整体目标，从校企联合制定招生方案实现一体化层面考虑，主要以规范招生录取和用工程序，确定培养目标、培养规格，明确各方权益及学徒在岗培养的具体岗位、教学内容、权益保障等机制。
2.校企联合建立健全双导师管理机制层
在教学的设计与管理上，需要试点院校与合作单位形成合力，企业师傅和院校教师共同完成教学任务，互相促进，取长补短。院校师资承担专业理论课程的教学，合作单位选拔优秀高技能人才担任师傅，承担带教工作。校企协商共同制定双导师师资管理办法，明确院校师资和企业师傅的职责和培养任务，加强双导师管理机制操作规范。
3.校企联合创新文化育人机制层
合作单位参与学生育人管理设计工作，协助院校组建学生自治管理团队，通过组织学生进行个人发展规划，实现学生自我教育、自我管理、自我服务，构成全新校园文化育人环境。
三、基于层次分析的现代学徒制教学质量监控体系实施
根据构建现代学徒制教学质量监控体系，针对试点院校辽宁经济职业技术学院19级财务管理（企业财经管家）专业的学生进行问卷调研，回收105分问卷，有效问卷101份;发放企业师傅4份，院校教师8份，试点院校教务部门4份，问卷均已全部回收设置8个层次的指标体系，对每个层次的指标分别赋值，每一部分有五个等级，A优（90分以上）;B良好（89-80分）; C中（79-70分）; D 合格（69-60分以下）;E不合格（60以下）。基于层析分析的现代学徒制教学质量监控体系具体指标如下图所示。
四、基于层次分析的现代学徒制教学质量监控体系实施成效分析
辽宁经济职业技术学院试点院校实施现代学徒制，验证了财务管理专业现代学徒制教学质量监控体系设计的科学性和合理性，对教学全过程进行全方位的监控、反馈与调节，完善现代学徒制专业人才培养方案，全面提升财务管理专业人才培养质量。
1.学生综合能力的增值程度显著提高
通过现代学徒制教学质量监控体系的实施，回收不同评价主体的问卷调查，8个层级的评价均在70分以上，这样的教学质量监控体系使学生养成较强的组织协调、沟通交流、团队合作等基础能力，使学生能为中小企业提供基本的财务核算服务。
2.解决财务管理专业教师工作经验不足问题
财务管理专业现代学徒制的实施，使得校内教师与企业师傅共同实施课程教学，在实践教学中必须与学生共同完成教学任务，根据教学质量监控体系的设计完成实践任务，否则考核不合格。在实践教学任务的激励政策下，教学不仅要保证学生的理论教学，而且要接受企业师傅的专业技能与实战操作的指导，促进教师实践教学工作的发展。
3.校企一体缓解就业压力
财务管理专业受到智慧财经的冲击，财务管理专业就业一直是备受瞩目的，财务越来越智慧化，传统的财务核算已经不是财务工作的主体，因此，需要员工不断更新专业知识，摆脱传统的会计核算方式、方法，逐渐融入到智慧财经体系中，将财务管理专业的人才培养、课程开发、教学理念、财务共享中心的应用等方面都学要融入到企业的发展，进而使我们的学生适应当今企业的发展，缓解财务管理专业就业压力，为实现从毕业到就业的无缝对接取得成效而努力。
①本文系2021年辽宁经济职业技术学院教研课题财务管理专业现代学徒制教学质量监控体系 研究LJZjky-2021-02的阶段性成果。