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让学生经历数学概念的形成过程。《数学课程标准》指出：抽象数学概念的教学要关注概念实际背景与形成过程。教师在概念教学时,切忌直截了当地就定义讲定义,应更多地从概念的产生和发展过程中为学生提供思维情景,让他们通过观察、比较、概括,由特殊到一般,由具体到抽象,这样才能保证学生理解和掌握新概念,
展示过程 讲活数学
【摘 要】
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让学生经历数学概念的形成过程。《数学课程标准》指出：抽象数学概念的教学要关注概念实际背景与形成过程。教师在概念教学时,切忌直截了当地就定义讲定义,应更多地从概念的产
【机 构】
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长沙财经学校,湖南师范大学
【出 处】
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湖南教育：下旬
【发表日期】
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2011年10期
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