【摘 要】
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基于现代网络环境所具有的资源共享性、形式现代性、传播快捷性、渠道多样性、虚拟随时性等特点,充分利用网络开展“基础”课第二课堂,不仅必要而且可行.在网络环境下开展组织好“基础”课第二课堂教学,可以采取以下实践路径:一是优化“基础”课第二课堂网络资源库,实现线上与线下混合式教学的有机链接;二是构筑具有现代生活气息的“基础”课第二课堂网络情景模拟平台,实现抽象理念与具体案例的有机交融;三是建立“基础”课第二课堂教学师生双向互动的快速响应机制,实现师生显性教育与隐性教育的有机统一;四是采取多种网络传媒形式活化具体
【机 构】
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南昌航空大学 马克思主义学院,南昌 330063
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基于现代网络环境所具有的资源共享性、形式现代性、传播快捷性、渠道多样性、虚拟随时性等特点,充分利用网络开展“基础”课第二课堂,不仅必要而且可行.在网络环境下开展组织好“基础”课第二课堂教学,可以采取以下实践路径:一是优化“基础”课第二课堂网络资源库,实现线上与线下混合式教学的有机链接;二是构筑具有现代生活气息的“基础”课第二课堂网络情景模拟平台,实现抽象理念与具体案例的有机交融;三是建立“基础”课第二课堂教学师生双向互动的快速响应机制,实现师生显性教育与隐性教育的有机统一;四是采取多种网络传媒形式活化具体教学活动,实现师生统一活动与分散机动的有机沟通;五是组织学生随时再现日常修德修养与学法守法的真实生活场景,实现师生立德守法教学实践与明德学法的有机结合.
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2021年7月30日,民族学与文化学期刊评价专家委员会换届与期刊建设研讨会在北京召开.本次会议由中国社会科学院中国社会科学评价研究院、中国社会科学院民族学与人类学研究所主办,《民族研究》编辑部承办.来自中国社会科学院中国社会科学评价研究院、民族学与人类学研究所,国家民委协调推进司,以及民族学与文化学类期刊的领导、专家、学者共20余人参加会议.
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乡村治理是国家治理的基础和重要领域,建设法治乡村作为乡村治理的重点内容,构成乡村振兴战略的重要组成部分,是实现全面依法治国的基层实践,也是新时代化解农村矛盾的有力抓手.当前法治乡村建设过程面临的困境不仅是发展阶段的局限,也受到乡村社会经济、法制、文化等方面深层次的影响制约,应针对当前农村现状,着眼农民切实需求,积极寻找现阶段推进乡村法治建设的发展路径.