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【摘要】计算机文化基础是高校计算机专业的基础课程，对于计算机专业后续教学来说是非常重要的，有必要探讨教学效果的提升策略。本文先阐述了我国高校计算机文化基础课程的教学现状，从充分融入多媒体课堂教学理念、明确多媒体教学的整体目标、重视发挥教师的主导作用、注重教学的实践环节四个方面，深入全面的探讨了多媒体在我国高校计算机文化基础课程中的应用。
【关键词】计算机文化基础 多媒体 教学实践 课堂教学
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0224-01
在近多年的发展中，计算机网络技术已经真正融入到了人们的生活和工作中，并且在我国各行各业都有较为广泛的应用。这种情况也给高校计算机教学带来了更高的要求，需要计算机教学能够有效提高自身的教学效果，真正培养出一批高素质的人才。相较于传统课堂教学方式来说，多媒体教学法能够将抽象的教学内容生动化，有效的提高了最终教学的质量。因此，在当前的背景下探讨多媒体在计算机文化基础教学中的应用是具有鲜明现实意义的。
一、我国高校计算机文化基础课程的教学现状
随着经济全球化的不断推进，我国跟国外各个国家之间的经济交流和文化交融也越来越深。这种全球一体化的经济趋势，也使得互联网有了更为广阔的应用前景。就全球各个国家的具体情况来看，计算机的深入应用已经成为了各行各业发展的重点，并且希望能够利用计算机和互联网，来增强信息沟通与传递的效率，进而带来显著的经济收益。在这种背景下，我国高校计算机文化基础课程也受到了广泛的重视。在具体教学中，高校通过计算机文化基础课程来让学生深入认识计算机的基本功能，并且可以使用计算机来分析问题和解决问题，最终进行各类信息的整合，培养出计算机与各个专业的复合型人才。但就当前我国多数高校的具体教学现状来看，很多高校在计算机文化基础课程教学中都还没有完成这方面的任务，最终教育出来的学生在计算机能力方面还有所欠缺。究其原因，就是因为计算机文化基础课程的教学过程比较抽象，使得部分学生很难在教学中真正掌握计算机的各项技能。特别是一些学校并没有真正将多媒体等信息化教学方式融入到课堂教学中，依然采用了传统的灌输式教学，也就无法保障最终的教学效果。下面也从多个方面，来探讨多媒体在计算机文化基础课程中的具体应用。
二、多媒体在我国高校计算机文化基础课程中的应用
（一）充分融入多媒体课堂教学理念
在《計算机文化基础》的教学中，教师应该充分融入多媒体教学理念。首先，教师可以在进行多媒体教学之前，先给学生指明课程学习的思路，并引导学生通过互联网来进行课程知识的预习，同时也能够通过互联网来进行预习知识的讨论。这也需要高校不仅要在教学过程中推行多媒体教学，同时还应该利用高校本身的网络资源来给学生提供网络学习的环境，能够在课余时间内通过校内网来查阅课堂中的多媒体教学课件，从而加强多媒体教学的效果。其次，教师还应该认清多媒体教学的优势，能够将教学中的重点和难点，通过多媒体工具来进行分解和细化，解决学生在学习过程中的困难。
（二）明确多媒体教学的整体目标
在多媒体教学过程中，教师也应该明确《计算机文化基础》的教学目标。即教师不仅要让学生在教学过程中，通过多媒体工具来更透彻的了解计算机课程知识，还应该着重培养他们利用计算机来解决具体问题的能力。这也需要教师能够提高学生利用计算机来加工信息和使用信息的技能，可以针对不同专业的学生进行差异化教学，从而让他们学会如何使用计算机技能来辅助自身专业能力。
（三）重视发挥教师的主导作用
在多媒体教学的开展过程中，教师应该充分发挥自身的引导作用，加强与学生之间的交流与沟通。在传统教学过程中，教师一般都会使用灌输式教学，使得学生对课堂教学提不起太大的兴趣，也就很难保证最终的教学效果。但在多媒体教学背景下，教师就应该摒弃传统的教学思想，注重给学生教授一些信息化学习方法，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性。这样以后，学生才能真正的适应多媒体教学方法，并且加快对知识的掌握。
（四）注重教学的实践环节
在多媒体教学背景下，《计算机文化基础》的教学一定要重视教学实践，不要一味的给学生教授理论课程。一方面，教师可以在使用多媒体课件展示相应教学重点的时候，引导学生进行相互讨论，让他们主动思考教学问题，给后续实践教学提供基础。另一方面，教师还应该重视推行实践教学环节，并且还要布置相应的实践作业，在多媒体教学的同时保证学生的实践能力。
三、结论
将多媒体教学技术应用到《计算机文化基础》课程教学中，能够显著提高最终的教学效果。因此，教师在具体教学中应该充分明确多媒体教学的优势，能够转变自身思维，引导学生共同进行多媒体教学，在提高他们计算机能力的同时，也让他们真正学会如何使用计算机来解决问题。
参考文献：
[1]乜大伟.多元文化视域下的计算机文化基础教育发展[J]. 中国信息技术教育，2014（09）：107-109.
[2]李晓霞，姜振兵. 基于LICE模型的高职课程网络教学效果调查与研究——以《计算机文化基础》为例[J].好家长，2017（64）：35.
作者简介：
张翠萍（1982-），女，汉族，山东省菏泽人，研究生，河北体育学院助教，研究方向：教育技术学理论研究与实践。
【关键词】计算机文化基础 多媒体 教学实践 课堂教学
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0224-01
在近多年的发展中，计算机网络技术已经真正融入到了人们的生活和工作中，并且在我国各行各业都有较为广泛的应用。这种情况也给高校计算机教学带来了更高的要求，需要计算机教学能够有效提高自身的教学效果，真正培养出一批高素质的人才。相较于传统课堂教学方式来说，多媒体教学法能够将抽象的教学内容生动化，有效的提高了最终教学的质量。因此，在当前的背景下探讨多媒体在计算机文化基础教学中的应用是具有鲜明现实意义的。
一、我国高校计算机文化基础课程的教学现状
随着经济全球化的不断推进，我国跟国外各个国家之间的经济交流和文化交融也越来越深。这种全球一体化的经济趋势，也使得互联网有了更为广阔的应用前景。就全球各个国家的具体情况来看，计算机的深入应用已经成为了各行各业发展的重点，并且希望能够利用计算机和互联网，来增强信息沟通与传递的效率，进而带来显著的经济收益。在这种背景下，我国高校计算机文化基础课程也受到了广泛的重视。在具体教学中，高校通过计算机文化基础课程来让学生深入认识计算机的基本功能，并且可以使用计算机来分析问题和解决问题，最终进行各类信息的整合，培养出计算机与各个专业的复合型人才。但就当前我国多数高校的具体教学现状来看，很多高校在计算机文化基础课程教学中都还没有完成这方面的任务，最终教育出来的学生在计算机能力方面还有所欠缺。究其原因，就是因为计算机文化基础课程的教学过程比较抽象，使得部分学生很难在教学中真正掌握计算机的各项技能。特别是一些学校并没有真正将多媒体等信息化教学方式融入到课堂教学中，依然采用了传统的灌输式教学，也就无法保障最终的教学效果。下面也从多个方面，来探讨多媒体在计算机文化基础课程中的具体应用。
二、多媒体在我国高校计算机文化基础课程中的应用
（一）充分融入多媒体课堂教学理念
在《計算机文化基础》的教学中，教师应该充分融入多媒体教学理念。首先，教师可以在进行多媒体教学之前，先给学生指明课程学习的思路，并引导学生通过互联网来进行课程知识的预习，同时也能够通过互联网来进行预习知识的讨论。这也需要高校不仅要在教学过程中推行多媒体教学，同时还应该利用高校本身的网络资源来给学生提供网络学习的环境，能够在课余时间内通过校内网来查阅课堂中的多媒体教学课件，从而加强多媒体教学的效果。其次，教师还应该认清多媒体教学的优势，能够将教学中的重点和难点，通过多媒体工具来进行分解和细化，解决学生在学习过程中的困难。
（二）明确多媒体教学的整体目标
在多媒体教学过程中，教师也应该明确《计算机文化基础》的教学目标。即教师不仅要让学生在教学过程中，通过多媒体工具来更透彻的了解计算机课程知识，还应该着重培养他们利用计算机来解决具体问题的能力。这也需要教师能够提高学生利用计算机来加工信息和使用信息的技能，可以针对不同专业的学生进行差异化教学，从而让他们学会如何使用计算机技能来辅助自身专业能力。
（三）重视发挥教师的主导作用
在多媒体教学的开展过程中，教师应该充分发挥自身的引导作用，加强与学生之间的交流与沟通。在传统教学过程中，教师一般都会使用灌输式教学，使得学生对课堂教学提不起太大的兴趣，也就很难保证最终的教学效果。但在多媒体教学背景下，教师就应该摒弃传统的教学思想，注重给学生教授一些信息化学习方法，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性。这样以后，学生才能真正的适应多媒体教学方法，并且加快对知识的掌握。
（四）注重教学的实践环节
在多媒体教学背景下，《计算机文化基础》的教学一定要重视教学实践，不要一味的给学生教授理论课程。一方面，教师可以在使用多媒体课件展示相应教学重点的时候，引导学生进行相互讨论，让他们主动思考教学问题，给后续实践教学提供基础。另一方面，教师还应该重视推行实践教学环节，并且还要布置相应的实践作业，在多媒体教学的同时保证学生的实践能力。
三、结论
将多媒体教学技术应用到《计算机文化基础》课程教学中，能够显著提高最终的教学效果。因此，教师在具体教学中应该充分明确多媒体教学的优势，能够转变自身思维，引导学生共同进行多媒体教学，在提高他们计算机能力的同时，也让他们真正学会如何使用计算机来解决问题。
参考文献：
[1]乜大伟.多元文化视域下的计算机文化基础教育发展[J]. 中国信息技术教育，2014（09）：107-109.
[2]李晓霞，姜振兵. 基于LICE模型的高职课程网络教学效果调查与研究——以《计算机文化基础》为例[J].好家长，2017（64）：35.
作者简介：
张翠萍（1982-），女，汉族，山东省菏泽人，研究生，河北体育学院助教，研究方向：教育技术学理论研究与实践。