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在当今社会国际化的大趋势之下,教育行业需要更加注重于对学生思维的培养,而大多数学生思维的养成都是在小学阶段,如何正确培养小学生的学习思维是当下小学教育的难题。学习思
新开篇,小学生与空间的初遇
【摘 要】
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在当今社会国际化的大趋势之下,教育行业需要更加注重于对学生思维的培养,而大多数学生思维的养成都是在小学阶段,如何正确培养小学生的学习思维是当下小学教育的难题。学习思
【机 构】
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黑龙江省哈尔滨市实验学校
【出 处】
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环球慈善
【发表日期】
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2021年7期
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无论在任何阶段,数学都是学生必须重点学习的基础学科,随着新课程改革工作的不断推进和深化,教育相关部门越发重视数学学科的教学,并倡导教师应使数学课堂处于高效的状态之中。在下文中,笔者将以初中数学学科为例,浅议提高教学有效性的方法和技巧。
“双碳”宏伟战略是一场理念的革命、产业的革命、关乎人类共同命运的革命。“双碳”政策无论在哪个行业落地,都需要一个相对稳定的发展底盘,若行业本身处于高度动荡的态势中,政策的推行也极有可能大打折扣。
10年前,荣盛营收首破300亿元。10年后,荣盛营收从300亿元走向3000亿元,创下了10年10倍的亮眼成绩。诞生于1989年的荣盛控股集团,从一家只有8台有梭织机的小布厂起步,通过31年的发展,如今营收已超3000亿元,控股两家上市公司、参股一家上市公司,投资产业涉及石化、化纤、房地产、贸易、金融等多个领域,多元化经营格局的“荣盛系”版图,经过时间的雕琢愈发清晰。
近年来,经济快速发展,社会不断进步,教学改革在不断推进,学生的主体地位愈来愈受人们的重视,新课程改革更是将以生为本的教育理念推向了高潮。基于此,作为一名新时期的初中英语教师,应当对新时期的教学理念做到充分了解,本着一切为了学生进步与发展的思想创新教学策略,从而提高学生学习英语知识的积极性与主动性,锻炼学生的英语学习能力,提高学生应用英语知识的实践技能,使学生对英语学科的喜爱程度愈来愈深,最终达到提高初中英语课堂教学质量的目的。
初中生物这门课程,简而言之,是一个理论知识和实验结合在一起的科目,在这一科目的教学过程当中引入多媒体这一技术,可以准确的在课堂上突出学习内容的重点以及难点,还可以把原本抽象、较为复杂的生物知识转换为视频、图片的方式,让学生学习起来更加容易。在初中这一学习阶段,给学生们开设生物这门课程,主要的目的就是为了让学生们打下坚实的根基,掌握住基本的生物知识,从而让学生们自主的去进行探讨和学习生物知识,使得学生们在生物这一方面的领域得到开拓。以前的生物教师在课堂上,运用的方法较为单一,不适用于学生们进行学习,严重的甚
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低渗油藏具有储层颗粒细小、孔喉细微、胶结物含量高等特征。由于流体赖以流动的孔喉细小,孔隙微观结构影响程度大,孔隙介质与流体作用相对较强,近年来,低渗透油气藏开发已经成为油气开发的主体,在油气产量构成中其比例逐年上升,地位越来越重要。针对典型区块,落实“双低”油田开采现状及造成“双低”现状的瓶颈技术问题,开展低渗透油藏储层研究,制定现实有效的开发方式,不断完善注采井网,形成一套低渗透“双低”油藏经济有效开发动用、提高最终采收率的技术方法,指导并完低速低效典型区块开发方案的编制,为类似的低渗透储层有效开发提供
初中数学是学生初级阶段学习中非常重要的课程内容,在初中教学中占有举足轻重的地位,并且在日常生活中也时长可以运用到数学知识。在我国的教育中,新课改的实施逐渐承认学生的主体地位,教师应该主动积极发现不同学生的不同个性心理、基础情况和学习能力,根据学生的差异性,对学生进行差异化的教学,提高教学的效率。并且,初中数学的差异化教学,目前已经成为一种重要且全新的教学手段和方式,学好初中数学的重要性尤为凸显,需要教师和学生的一起努力。与此同时,差异化教学还能有效促进数学教学效果和学生数学成绩的提升。本文基于初中数学的教
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研究油区中低渗透油藏以河流相沉积类型为主,独特的地质特点造成了目前主要存在着砂体发育不均匀、储层非均值严重,部分单元井网井距不适应;注采井距不适配,驱替不均衡;单井产注能力低等问题。在沉积微相研究的基础上,运用单砂体平面图和沉积微相图叠合法,通过勾绘含水分级图来半定量研究分析水淹状况及剩余油潜力。井网适配差异调整技术就是针对中低渗油藏的上述问题,通过优化调整,提高注采井网的有效性;转变思路,变单一措施为开发技术;精细注水,实现油藏有效均衡驱替,进一步夯实中低渗油藏稳产基础,取得了较好效果。
根据新课程改革标准中强调,初中语文教学需要培养学生的情感体验,挖掘学生内在情感。针对教育教学而言,学生的全面发展是教育教学的关键所在,在初中语文教育教学中,为了端正学生的情感态度以及树立良好的情感价值观,教师应在语文教学中渗透情感教育理念,不断提高学生的语文修养,培养学生高尚的道德情操。以此促进学生在初中语文学习中的三观、核心素养、情感态度等全面发展。教师应在新课改理念下为学生营造一个良好的教学课堂,促进学生在学习中情感价值的提升,为学生全面发展提供良好的基础。
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