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班主任的修养十分重要，关系到学生的成长和成材。作为班主任要加强自我教育，善于教书育人，要以身立教，为人师表，并且把自我教育作为终身的任务——“活到老，学到老”，务必使自己的思想政治品德素质、业务能力素质等方面不断提高，不断完善。下面，结合自己多年的班主任生涯，就如何加强中学班主任的自我修养谈几点看法，以期共勉。
一、班主任要具有政治方向正确，思想境界崇高
“恭德慎行，为世师范”，班主任要做到德高望重，取信于学生，首先自己必须把坚持坚定正确的政治方向放在首位。中学班主任工作的政治方向，主要体现在要有坚定的共产主义信念和强烈的爱国之情，它们在班主任素质中居主导地位。同时，一名优秀的班主任必须思想境界崇高，只有这样，才能真正做到：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。
二、热爱班主任工作，献身班主任工作
敬业乐群，忠于职守。古今中外，大凡有作为的教师和教育家，都是热爱教育，献身教育的。同样，一个优秀班主任的一个最显著的特点也是要热爱教育、献身教育，因为它集中体现了社会主义新型教师的根本特征。中学班主任只有热爱自己的本职工作，忠心耿耿地把自己的全部心血和精力贡献给人民的教育事业，他才台能实现自身的价值，他才是幸福的人；如果心猿意马，玩忽职守，势必会违背教师的职业道德，而且更为可怕的是会造成误人子弟的严重后果。
三、班主任要满腔热情，关爱学生
1.理解师爱，奉献师爱。在学校教育中，师爱是一个永恒的主题，“没有爱，就没有教育”，“爱是开启学生心灵的钥匙”。这些观点无疑是正确的。师爱是在育人过程中表现出的情感，它博大、纯洁而又高尚。班主任对学生的爱，蕴含着对社会的责任与对未来的希望。班主任对学生的爱，正是从社会的需要和学生的成长两方面去考虑的，没有社会责任感的班主任，不会有真正的师爱。班主任对学生的爱是立体的、全方位的。多少班主任，不仅关心学生，还关心学生的家长，为学生的家庭分忧解难。多少班主任在入学前就开始了家访，而在学生毕业之后还给以引导。可见班主任对自己的学生是无处不爱，无时不爱的。
2.对学生热爱与严格要求是相辅相成的。作为班主任，在知识上应高标准要求学生，对学生思想上的毛病要及时指出，防微杜渐。事实上班主任严格要求与热爱学生是一致的，其目的都是按照一定的要求，把学生培养成合格的人才。当然，班主会对学生的态度应一视同仁，不能厚此薄彼。特别是对待后进生，不要厌恶、排斥，越是掉队的学生越是需要得到老师的关心，帮助和爱。“精诚所至，金石为开。”班主任这样做不是偏爱，恰恰是一种公平的补偿。师爱必须始终如一，不能冷冷热热，这是建立育人的感情基础。
四、班主任要具有良好的心理品质，高超的教育艺术
1.基本心理品质。班主任除应具有教师的一般心理品质外，在其基本心理品质方面还有如下特殊的职业要求。（1）兴趣方面，一是要有广泛的兴趣，这有利于与学生接近和做好学生的工作。二是对学生所学的主要科目有深厚的兴趣。（2）情感方面。一是情感丰富和教学上乐观。班主任的情感对学生具有直接的感染作用。二是具有明显而深刻的理智感。三是不迁怒。在心情不好时，能客观地，正确地对待学生。（3）意志方面。一是要有明确的目的性，并力求达到这一目的的坚定意向。二是班主任遇到困难时，态度要坚决、行动要果断。三是要沉着、自制和有耐心。（4）克服心理偏见。班主任在工作过程中，要注意防止和克服心理偏见，诸如第一印象，态度定势，偏爱心理，近因效应及晕轮效应等。
2.高超的教育艺术。现代班主任必须具有高超而有特色的教育艺术，只有这样才能驾驭班级管理。（1）知人习明。作为班主任应了解班上每个学生的特点，能力、兴趣、爱好等，并据此去选择班干部和分配任务，使人尽其才，从而调动每个学生的积极性，把教育教学搞好。（2）语言艺术。语言是传递信息，交流思想、抒发感情的重要工具。班主任工作主要是在语言交际的过程中实现的。班主任的语言艺术如何，直接关系到班主任工作的好坏。因此，语言艺术在班主任工作中具有重大意义。班主任的语言应具备的特征是：文明性、教育性、启迪性、情理性、针对性。具体说来，班主任的语言应当形式简单、内容具体、生动活泼、循循善诱，有说服力。（3）教育机智。班主任在日常班务中，经常会遇到一些偶发性事件，如一个学生失踪了，一个学生打坏了玻璃等。对此，班主任正确而迅速地作出判断，并付诸行动以解决问题的能力是十分必要的。
五、班主任要掌握教育理念，勇于开拓创新
一个人的教育经验是非常有限的，不可能单凭个人经验达到古今中外已经达到的教育科学理论水平。事实上，学科学、用科学、发展科学是当今社会发展的大趋势。在这种大趋势面前，仍凭经验去做工作，远远适应不了解决现代教育教学过程中出现的新情况，新问题的要求。因此，我们要同时把学习理论，总结经验和研究问题结合起来，这就要求班主任做到：第一，把学习教育理论与参加教育实践结合起来。第二，把学习教育理论与总结教育经验结合起来。第三，把研究教育现状与研究教育发展的历史结合起来。
六、班主任要勤奋学习，博大精深
常言道：“给学生一杯水，教师要有一桶水。”面对科学技术日新月异，学生求知欲不断增强的现实，“一桶水”显然不能满足学生的要求，教师应拥有一条终年流淌不息的河流。做一名合格的中学班主任就更是如此。
要有精深的专业知识。作为班主任，对所教科目应了如指掌，达到“懂、透、化”的程度，使学生相信自己的班主任是一位专业精深的长者，只有这样，才能树立班主任在班级学生中的威信，使他们受其道，信其业。这就要求班主任做到：首先，对所教学科的知识应有透彻的了解，并且熟悉本学科的复杂问题。第二，对本学科的历史现状和未来要有所了解。第三，对与本学科有关的学科要有起码的知识。
总之，作为一名中学班主任，只有勤奋学习，博采众长，建立起博大精深的知识结构，才能在现在和未来的教育中立于不败之地。
一、班主任要具有政治方向正确，思想境界崇高
“恭德慎行，为世师范”，班主任要做到德高望重，取信于学生，首先自己必须把坚持坚定正确的政治方向放在首位。中学班主任工作的政治方向，主要体现在要有坚定的共产主义信念和强烈的爱国之情，它们在班主任素质中居主导地位。同时，一名优秀的班主任必须思想境界崇高，只有这样，才能真正做到：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。
二、热爱班主任工作，献身班主任工作
敬业乐群，忠于职守。古今中外，大凡有作为的教师和教育家，都是热爱教育，献身教育的。同样，一个优秀班主任的一个最显著的特点也是要热爱教育、献身教育，因为它集中体现了社会主义新型教师的根本特征。中学班主任只有热爱自己的本职工作，忠心耿耿地把自己的全部心血和精力贡献给人民的教育事业，他才台能实现自身的价值，他才是幸福的人；如果心猿意马，玩忽职守，势必会违背教师的职业道德，而且更为可怕的是会造成误人子弟的严重后果。
三、班主任要满腔热情，关爱学生
1.理解师爱，奉献师爱。在学校教育中，师爱是一个永恒的主题，“没有爱，就没有教育”，“爱是开启学生心灵的钥匙”。这些观点无疑是正确的。师爱是在育人过程中表现出的情感，它博大、纯洁而又高尚。班主任对学生的爱，蕴含着对社会的责任与对未来的希望。班主任对学生的爱，正是从社会的需要和学生的成长两方面去考虑的，没有社会责任感的班主任，不会有真正的师爱。班主任对学生的爱是立体的、全方位的。多少班主任，不仅关心学生，还关心学生的家长，为学生的家庭分忧解难。多少班主任在入学前就开始了家访，而在学生毕业之后还给以引导。可见班主任对自己的学生是无处不爱，无时不爱的。
2.对学生热爱与严格要求是相辅相成的。作为班主任，在知识上应高标准要求学生，对学生思想上的毛病要及时指出，防微杜渐。事实上班主任严格要求与热爱学生是一致的，其目的都是按照一定的要求，把学生培养成合格的人才。当然，班主会对学生的态度应一视同仁，不能厚此薄彼。特别是对待后进生，不要厌恶、排斥，越是掉队的学生越是需要得到老师的关心，帮助和爱。“精诚所至，金石为开。”班主任这样做不是偏爱，恰恰是一种公平的补偿。师爱必须始终如一，不能冷冷热热，这是建立育人的感情基础。
四、班主任要具有良好的心理品质，高超的教育艺术
1.基本心理品质。班主任除应具有教师的一般心理品质外，在其基本心理品质方面还有如下特殊的职业要求。（1）兴趣方面，一是要有广泛的兴趣，这有利于与学生接近和做好学生的工作。二是对学生所学的主要科目有深厚的兴趣。（2）情感方面。一是情感丰富和教学上乐观。班主任的情感对学生具有直接的感染作用。二是具有明显而深刻的理智感。三是不迁怒。在心情不好时，能客观地，正确地对待学生。（3）意志方面。一是要有明确的目的性，并力求达到这一目的的坚定意向。二是班主任遇到困难时，态度要坚决、行动要果断。三是要沉着、自制和有耐心。（4）克服心理偏见。班主任在工作过程中，要注意防止和克服心理偏见，诸如第一印象，态度定势，偏爱心理，近因效应及晕轮效应等。
2.高超的教育艺术。现代班主任必须具有高超而有特色的教育艺术，只有这样才能驾驭班级管理。（1）知人习明。作为班主任应了解班上每个学生的特点，能力、兴趣、爱好等，并据此去选择班干部和分配任务，使人尽其才，从而调动每个学生的积极性，把教育教学搞好。（2）语言艺术。语言是传递信息，交流思想、抒发感情的重要工具。班主任工作主要是在语言交际的过程中实现的。班主任的语言艺术如何，直接关系到班主任工作的好坏。因此，语言艺术在班主任工作中具有重大意义。班主任的语言应具备的特征是：文明性、教育性、启迪性、情理性、针对性。具体说来，班主任的语言应当形式简单、内容具体、生动活泼、循循善诱，有说服力。（3）教育机智。班主任在日常班务中，经常会遇到一些偶发性事件，如一个学生失踪了，一个学生打坏了玻璃等。对此，班主任正确而迅速地作出判断，并付诸行动以解决问题的能力是十分必要的。
五、班主任要掌握教育理念，勇于开拓创新
一个人的教育经验是非常有限的，不可能单凭个人经验达到古今中外已经达到的教育科学理论水平。事实上，学科学、用科学、发展科学是当今社会发展的大趋势。在这种大趋势面前，仍凭经验去做工作，远远适应不了解决现代教育教学过程中出现的新情况，新问题的要求。因此，我们要同时把学习理论，总结经验和研究问题结合起来，这就要求班主任做到：第一，把学习教育理论与参加教育实践结合起来。第二，把学习教育理论与总结教育经验结合起来。第三，把研究教育现状与研究教育发展的历史结合起来。
六、班主任要勤奋学习，博大精深
常言道：“给学生一杯水，教师要有一桶水。”面对科学技术日新月异，学生求知欲不断增强的现实，“一桶水”显然不能满足学生的要求，教师应拥有一条终年流淌不息的河流。做一名合格的中学班主任就更是如此。
要有精深的专业知识。作为班主任，对所教科目应了如指掌，达到“懂、透、化”的程度，使学生相信自己的班主任是一位专业精深的长者，只有这样，才能树立班主任在班级学生中的威信，使他们受其道，信其业。这就要求班主任做到：首先，对所教学科的知识应有透彻的了解，并且熟悉本学科的复杂问题。第二，对本学科的历史现状和未来要有所了解。第三，对与本学科有关的学科要有起码的知识。
总之，作为一名中学班主任，只有勤奋学习，博采众长，建立起博大精深的知识结构，才能在现在和未来的教育中立于不败之地。