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本文从《二力平衡》课堂出发，通过一堂模式实践课，来探讨物理课堂中学生主体性的发挥，教师主导的巧妙，课堂的互动生成，教学目标的高效达成。
引导得当，主体凸显，互动生成，高效达成——一堂课堂模式实践课的启发
【摘 要】
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本文从《二力平衡》课堂出发，通过一堂模式实践课，来探讨物理课堂中学生主体性的发挥，教师主导的巧妙，课堂的互动生成，教学目标的高效达成。
【机 构】
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宜兴市中小学教学研究室
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2013年2期
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