【摘 要】
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＜正＞伴随教育教学的改革、学生核心素养的培养，现代教育始终将以人为本的教育理念提到首位，将教育目标落实到人、落到实处，把学生作为教育的主体，真正实现以人为本，把提高学生核心素养作为教育总体要求。为了帮助教师更好地解读课程改革的育人目标，更好地解读数学课程标准，在实际教学中更好地落实核心素养的理念，王永春编写的《小学数学核心素养教学论》一书，全面翔实地阐释了小学数学核心素养教学研究的方法。他的研究成
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＜正＞伴随教育教学的改革、学生核心素养的培养，现代教育始终将以人为本的教育理念提到首位，将教育目标落实到人、落到实处，把学生作为教育的主体，真正实现以人为本，把提高学生核心素养作为教育总体要求。为了帮助教师更好地解读课程改革的育人目标，更好地解读数学课程标准，在实际教学中更好地落实核心素养的理念，王永春编写的《小学数学核心素养教学论》一书，全面翔实地阐释了小学数学核心素养教学研究的方法。他的研究成果在新构建的与时代相适应的数学教育的整体上覆盖整个数学课程，对我国数学教育改革发挥了一定的引领作用，能够帮助广大数学教师把握新时代，明晰数学教育的基本理念和方向，增强数学教师立德树人的意识和数学学科育人的目标性，
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目的 观察全脑CT灌注成像（CTP）对小体积（体积≤8 ml）急性脑梗死（ACI）的诊断价值，分析CTP定量参数图评估的ACI灶体积与弥散加权成像（DWI）的相关性。方法 回顾性对比分析58例经DWI证实的小体积ACI患者的全脑CTP及DWI资料，统计ACI灶数目，以DWI结果为标准，评价CTP图及脑血容量（CBV）、脑血流量（CBF）、平均通过时间（MTT）及达峰时间（TTP）图诊断ACI灶的敏
"社会融合"是现代残疾观的核心内容,是残疾人平等参与社会生活、实现自我价值以及共享社会经济发展成果的主要路径。德国社会保障以促进残疾人社会融合为目标,其残疾人社会融合实现方式主要包括康复融合、就业融合、无障碍融合三个方面。在借鉴德国促进残疾人社会融合方式的基础上,立足中国国情,采取先进的建制理念,树立现代残疾观,指导我国残疾人社会融合,为当前我国残疾人在康复、就业、无障碍环境三方面社会融合的实现,
把城市比作一个生命体，城市更新则是实现新陈代谢、增强整体机能的调节机制。文章选取南京市鼓楼区内的宝塔桥片区为研究对象，分析了宝塔桥片区的现状，并对该片区内的低效用地进行了识别分类，最后分别从工业仓储类（以金陵船厂为例）、居住类和特色山水类三个方面提出规划更新策略。探索城市发展新常态下城市工业遗产如何合理利用，居民生活环境质量如何提高等问题的解决路径，目的是为其他城市中心片区的城市更新提供借鉴作用。
计算机快速发展并广泛应用于人们的日常生活和工作中，为人们带来了很多便利。但是，人们在使用计算机的时候，经常会遇到网络故障，这严重影响了计算机网络的使用性能，因此，需要加强对计算机网络故障的识别和排除。本文针对计算机网络故障的识别及排除方法展开分析、阐述，目的是避免计算机网络故障的发生，提升计算机网络运行的稳定性及其使用性能。
高校开设音乐通识教育课程的价值不仅在于其是美育与德育教育的重要组成，也是培养学生创新创造能力的重要途径。从目前情况来看，音乐通识教育在高等教育机构已实现完全普及，不过专门的教材数量有限，自选自编较普遍。同时，不少高校的音乐通识教育存在形式刻板、内容单一，缺乏吸引力；针对性不足、系统性有限等缺陷和不足，不同程度地制约了音乐教育课程发挥积极作用，导致这些缺陷产生的原因既有部分高校缺乏应有重视，也缘于高
在全周期管理理念下实施城市更新行动是我国“十四五”时期的城市精细化治理的重要举措，是城市发展方式由从增量主导的外延式发展到增存并重的内涵式发展转变的必然趋势，是提升城市治理效能、推动城市高质量发展的必然要求。从全周期管理视角研究老旧城区城市更新实施策略研究，提出行动前制定“宏观、中观、微观”多层次更新策略，行动中强化实施保障构建多部门联动的实施机制，行动后建立实施更新策略、部门绩效及社会绩效评价机
古城更新普遍面临着现行规划失效、房屋产权复杂、肌理形态多样和更新实施困难的现实。本文提出通过建立基于古城肌理形态的“更新管理单元”和基于古城产权的“更新实施单元”构成的二级“更新单元”体系，将复杂的古城地块分解为相对独立可操作的小单元并研究制定管理图则，以最大程度确保古城肌理形态的文化内涵、物质特性、产权利益等得到精细而合理的对待，以简单明晰且具有较强灵活操作性的路径推进古城有机更新。
实施城市更新行动，推动城市空间结构优化和品质提升，是目前城市建设发展关注的重要内容。重庆市磁器口片区更新提升项目基于区域现状分析，通过从规划设计到建设实施全过程的实践，提出“问题导向、文化引领、绣花功夫、共同缔造”4个更新方法，探索城市历史文化片区更新的方法和路径，以期能为其他地区的城市历史文化片区更新提升提供参考。