1案例背景
　　新学期开校后，我班的“调皮大王”简直像变了一个人似的：上课能用心听讲了，作业按时完成了、不打架惹事了。对于他的变化，我百思不得其解，要知道从四年级接到他，每学期他不知道会给我惹出多少事端来，我曾经暗暗祈祷哪一天他如果能转学离开我的班，我可就算解脱了。如今，他的变化让我有点受宠若惊的感觉，总害怕是暴风雨将来的前奏。我终于忍不住问了他：“是什么原因让你变了？”他的回答出乎我的意料之外：“你维护了我的自尊，并说我如果努力了，将是一个非常优秀的人，你那么肯定，让我的妈妈那么激动，我会让你们看到我是一个优秀的人的。”
　　2案例过程
　　正在办公室批改作业的我被学生急促的敲门声打断了，几位女生满脸通红，还有一位不住的在哭泣。我急切的问孩子们出什么事了。学生把我叫出办公室，吞吞吐吐的告诉了我原因。正在上英语课时，我班的这位学生写纸条传给前面的几个女生，上面写道：“美女，我送了很好的礼物在你们的书包里。”几个女生一翻看，都收到了不同寻常的“礼物”——几包避孕套。女生們顾不得还在课堂上，冲出教室就来找我了。我当时一听，那火一下就上来了。我叫出了他，当时就想给他两巴掌，在我的询问下，他告诉我，是另外的一名同学从计生委那儿拿来的避孕套，他就和另一位同学想了这么一个馊主意，他自认为是天不怕地不怕的，就写了条子让同学把东西一起放在了几位女生的书包里。怎们处理这件事呢？我犹豫不决，这件事的影响太坏了，不制止是不行的。告诉家长吧，他的父亲只要知道他有一点儿不听话，那可是下了狠的使劲打。我叫来了另外两位孩子的家长，当着他的面和家长一起解决他们的这个问题。当时另外两位孩子的家长反应很强烈，对自己的孩子大有“哀其不幸，怒其不争”之感，当着其他同学和老师的面把自己的孩子狠狠地教训了一顿。他当时肯定非常害怕，一直低着头，等其他家长走了以后，他默默地跟在我的身边，看他欲言又止的样子，我就没有叫他让家长来学校，只是告诉他，我会一直关注他的表现，到期末他都很“安静”。期末放假发通知书时，他的妈妈到学校来了解孩子的情况，当着他妈妈的面，我说了孩子非常聪明，如果用心的话，一定会是一位很优秀的学生。他妈妈一定听说了什么，一直在问我，孩子做了什么坏事没有。我瞧了瞧孩子，他用祈求的眼光盯着我，我有一些不忍心，什么也没有对他的妈妈说，并且告诉他妈妈，只要他愿意，他一定会成为一名很优秀的学生的。他的妈妈很感激我，尽管我知道她有可能没有听明白我说的所有话，但是我感觉得到一个母亲发自内心的欣慰，因为她只要到学校来，一般听到的都是我们批评他孩子的话，像今天这样的赞扬恐怕是很难得的，因此，她满心喜欢地带着孩子一起离开了学校。就这样一件事却使一个大家眼中的“坏孩子”发生了变化。
　　3分析与思考
　　人们常说“好孩子是夸出来的”。在我的教育生涯中，遇到过许多的“坏孩子”，在对待他们的教育上，我也曾经用过激励的办法，更多时候采用的就是批评教育的方法。我们常常在自己的心中用一把自己制定尺度的尺子去度量身边的孩子，在心中将他们分成了“好孩子” 与“坏孩子”，自认为很公正公平的对待了每一位孩子，其实心中的尺子常常在不经意间就泄露了自己的心意。很多时候认为学生还小，其实他们心中也由一把尺子呢！怎样做好对孩子的激励呢？我想：1、关注学生的精神世界，激活学生的自我激励因素。2、改变教师教育思想，不否定别人，能接受自己的缺点，并乐意改正。与学生进行心灵的对话，激发学生精神上的追求，促进学生“自我激励因素”的生成。“山不过来我过去”让自己行动起来，先从自己改变做起。3、设计形式多样的班队活动，使每个孩子都能够参与进来，使学生拥有成功的机会，伴随获得成果的机会，激励学生自我激励因素的再次生成。4、让学生的优点亮起来。遇到事情时对学生换一种思考的方式与角度，不要只是一味的批评学生的错误，而是不断地去发现学生的优点、亮点。让孩子身上小小的亮点、优点扩大成一大片优点、亮点！5、教师要有较强的情绪控制能力，保持健康地心态度对待身边的孩子，因为只有心中有美，才会发现窗外的美。心中有善，才会发现身边的善。只有这样才会用一种积极向上的情绪，激励身边的孩子不断完善自己的人格，做真正有用的人！