从语言习得规律助力动词的累积使用

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuanshangsen
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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[背景]rn教师预设问题的解决与学生对所学内容的把握之间能画等号吗?上学期,我在第一个班讲刘禹锡的《陋室铭》时,自以为是地设置了许多问题,由浅入深、环环相扣,想用一个一
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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在语文教学中,对文体的关注已经成为无法阻挡的趋势。只有真正紧扣文体特点,才能把握作者的写作策略。苏教版教材中写景类散文占据了较大的比重,笔者就以《泉城》一课的教学来谈谈写景类文本的一般策略。  一、多维美读,在移情设境中浸润真正童心  很多时候,儿童对文学作品的关注往往停留在表层,缺少了对语言深层而极富情感审美的活动。这就需要教师在核心关键处引领学生深入细致地赏读语言的魅力,引领学生真正走进美的世
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随着改革的不断深入,高考中除了少数民族有加分政策以外,将取消其他类别的所有加分.网上和微信上已经发出了“得语文者得高考”的声音,而现在的小学语文更多的也是考查学生的
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在小学语文教学中,作文教学作为十分重要的构成环节,我们要予以充分的重视。通过作文教学的展开,可以有效培养学生的语言能力、表达能力、创新能力等。在开展作文教学的时候,一定要加强对教学方法与手段的创新与改进,促进教学效果的提高,实现预期的教学目标。  一、强化以人为本的理念  在小学语文作文教学中,一定要破除传统的教学理念,确立以人为本的新理念,突出学生学习的主体地位,实现预期的教学效果。在小学语文作
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细节,就是细小的环节或情节.细节描写,是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止情状、景物片段等作具体细腻的描写.它着眼于细枝末节,却是刻画人物
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阅读与写作,犹如硬币的两面,紧密联系,密不可分。叶圣陶曾经这样形容过,阅读是吸收,写作是倾吐。读写结合最好的方式,是在教学中采用随文练笔的形式,通过读丰富学生情感体验,通过写加深文本理解,以便有效推促课堂精彩生成。  一、于“技巧”处练笔,借鉴写作方法  写作,虽然需要“原创”,但是对于小学生来说,还需脚踏实地,从模仿开始。教材文本则是最好的例子,对于学生来说,它也许不是最优美的,却是最适合学生阅
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