面对新课程标准中新的要求和理念，如何运用新课标进行英语课教学，是摆在每一位英语老师面前的一种挑战。英语新课改已经进行很多年了，它确实给教师和学生带来了巨大的变化。但新课改也给我们带来一些困惑，使我们感到深深的忧虑。从事农村英语教学的老师都知道，现在大多数农村初中生源参差不齐，发音不标准，双基能力也不一致。进入初中后，有的学生从第一天起就对英语不感兴趣，也没有学好英语的信心。每天上课对他们就如坐监狱一样难受，有的有些英语基础，初一时对英语有一定兴趣，靠死记硬背掌握了一些单词，但随着单词量的增大和单词越来越长，记忆难度增大，学生没有好的学习方法，久而久之，英语成绩逐渐下降，便放弃了英语学习，这种情况男生多于女生；有的则是学得快，记得快，理解快，成绩优异。学生两极分化的现象在初一过后就十分严重，成绩好的学生能考将近满分，而＂学困生＂听不懂，说不出，读不成，不会写。