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【中图分类号】O13文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）04-0316-02
随着小学数学课程改革的不断深入，先进的教育思想与教育理念不断涌现，提高课堂教学效率的方法与策略也层出不穷，小学数学课堂教学模式也不断走向成熟。小学数学教材的内容与要求每年都或多或少在进行着调整，但是没有改变的是改革的目的：那就是不仅是要减轻学生的学业负担，还要提高学生的学习能力。
小学数学新大纲从全面提高全民族素质的高度，指出？从小给学生打好数学的初步知识，发展思维能力，培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针？？对提高全民族的素质具有十分重要的意义。？由此可以看出小学数学素质教育就是以提高全体小学生数学素养为根本目的的教育，也就是说不断地提高学生的学习效率，让学生可以在有限的时间内学会有用的东西，学会如何学习这一门学科，不是单纯的知识的传授，而是学习能力的培养，自学能力的培养。
数学课堂是学生整个数学学习过程的主阵地，也是数学素养、数学能力、数学思维培养的主战场，要想让学生在数学课堂上有效地积累数学基本知识、培养数学基本技能、提高应用数学的能力，最重要的就是如何提高数学课堂教学的效率。教师是数学课堂教学的实施者，是学生学习的引导者，是学生前进道路上的路标，是学生在迷茫之中的指路明灯。可以这么说，教师对小学学生的成长起到决定性的作用，对他们的学习生活都会造成不可磨灭的影响。那么如何来开展数学课堂教学才能让学生学习的过程逐步推进、层层深入，让课堂教学达到最佳效果呢？我们可以从以下几个方面考虑实施：
首先，利用数学课堂培养学生学习数学的爱好与兴趣。
兴趣是最好的老师，只要学生对某一样事物很感兴趣的话，他们就会不折不扣地去研究它，去掌握它。数学课堂上激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养十分重要，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造；兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映就最清晰，思维活动也就最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。如何在数学课堂上激发学生学习数学的强烈兴趣呢？一是教师可以利用幽默风趣的教学语言营造良好的课堂环境，吸引学生的思维回到教师的身边；二是教学内容简单化、生活化，让学生可以直观地触摸到身边本就存在的数学，让学生产生对学习知识的一种渴求；三是要善于发现学生的闪光点，加以肯定，最大限度地调动学生的积极性，增加克服困难的勇气，增添对学习数学的兴趣，从而让学生乐于学习。
其次，利用数学课堂培养学生良好的学习数学的习惯。
学生学好数学，培养好学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。在课堂教学过程中，需要培养学生课前预习的习惯、培养学生认真倾听的习惯、培养学生主动探究的学习习惯、培养学生认真审题的习惯？、培养学生认真独立完成作业和自觉检查的习惯。这些行为习惯在平常的教学过程中只要有意识、有目的地加以引导，学生是能够养成良好的学习习惯的，从而让学生能够学习。
再次，教师在数学课堂教学过程中积极创设实用有效的数学情景。
在课程改革的新形势下，各类的评优课、观摩课应运而生，它有效地推动教育者之间的交流，也留给我们很多值得思考的问题。一些人为了使课堂更贴近生活，为了让数学知识穿上衣服，体现数学与生活的联系，绞尽脑汁地编造了一些生硬的、脱离现实生活的数学情境，效果往往会适得其反。
一个好的数学应该具备三个特点：一是近，即与学生的生活贴近，不要凭空设想，更不要胡编乱造；二是实，既要题意明了，言简意赅，不拐弯抹角，又要符合现实生活；三是巧，即问题设置要巧妙，要有层次感，更要有一定的思维含量。同一情境，不同的学生会有不同的思考，从而得出不同的方法，实现课程改革中要让不同层次的学生都有一定程度的发展这个目标，逐步引导学生善于学习。
最后，教師在数学课堂教学中构建和谐的情景交融的课堂。
数学课堂教学作为学生学习过程中最重要的环节，是教师与学生探究学习内容、学生获取数学知识、形成数学能力的重在数学课堂教学中构建和谐的情景交融的课堂要场所。因此要让学生明确，抓好数学课堂是学好数学的前提。而失去课堂的有效学习，哪怕在课后付出再多的努力，也只会事倍功半，因此数学教师在数学课堂教学中构建和谐的情景交融的课堂是非常必要的事情。通过数学问题的巧妙设计和精心点拨、建立和谐的师生关系、营造良好课堂气氛、培养教师自我的人格魅力等教育教学方式构建和谐的数学课堂，要让学生觉得学习数学知识就是一种享受，是一种思想的寄托，生命的延续，让学生愿意自觉有效地主动学习。
我以为学生学习的过程，就是这四个阶段逐步推进的过程，只要在课堂教学过程中有意识有目的地引导学生，激发学生的学习数学的热情与兴趣、积极培养学生学习数学的良好习惯、创设实用有效的数学情景、构建情景交融和谐自然的数学课堂，相信一定可以最大限度地提高数学课堂教学的效率。
随着小学数学课程改革的不断深入，先进的教育思想与教育理念不断涌现，提高课堂教学效率的方法与策略也层出不穷，小学数学课堂教学模式也不断走向成熟。小学数学教材的内容与要求每年都或多或少在进行着调整，但是没有改变的是改革的目的：那就是不仅是要减轻学生的学业负担，还要提高学生的学习能力。
小学数学新大纲从全面提高全民族素质的高度，指出？从小给学生打好数学的初步知识，发展思维能力，培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针？？对提高全民族的素质具有十分重要的意义。？由此可以看出小学数学素质教育就是以提高全体小学生数学素养为根本目的的教育，也就是说不断地提高学生的学习效率，让学生可以在有限的时间内学会有用的东西，学会如何学习这一门学科，不是单纯的知识的传授，而是学习能力的培养，自学能力的培养。
数学课堂是学生整个数学学习过程的主阵地，也是数学素养、数学能力、数学思维培养的主战场，要想让学生在数学课堂上有效地积累数学基本知识、培养数学基本技能、提高应用数学的能力，最重要的就是如何提高数学课堂教学的效率。教师是数学课堂教学的实施者，是学生学习的引导者，是学生前进道路上的路标，是学生在迷茫之中的指路明灯。可以这么说，教师对小学学生的成长起到决定性的作用，对他们的学习生活都会造成不可磨灭的影响。那么如何来开展数学课堂教学才能让学生学习的过程逐步推进、层层深入，让课堂教学达到最佳效果呢？我们可以从以下几个方面考虑实施：
首先，利用数学课堂培养学生学习数学的爱好与兴趣。
兴趣是最好的老师，只要学生对某一样事物很感兴趣的话，他们就会不折不扣地去研究它，去掌握它。数学课堂上激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养十分重要，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造；兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映就最清晰，思维活动也就最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。如何在数学课堂上激发学生学习数学的强烈兴趣呢？一是教师可以利用幽默风趣的教学语言营造良好的课堂环境，吸引学生的思维回到教师的身边；二是教学内容简单化、生活化，让学生可以直观地触摸到身边本就存在的数学，让学生产生对学习知识的一种渴求；三是要善于发现学生的闪光点，加以肯定，最大限度地调动学生的积极性，增加克服困难的勇气，增添对学习数学的兴趣，从而让学生乐于学习。
其次，利用数学课堂培养学生良好的学习数学的习惯。
学生学好数学，培养好学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。在课堂教学过程中，需要培养学生课前预习的习惯、培养学生认真倾听的习惯、培养学生主动探究的学习习惯、培养学生认真审题的习惯？、培养学生认真独立完成作业和自觉检查的习惯。这些行为习惯在平常的教学过程中只要有意识、有目的地加以引导，学生是能够养成良好的学习习惯的，从而让学生能够学习。
再次，教师在数学课堂教学过程中积极创设实用有效的数学情景。
在课程改革的新形势下，各类的评优课、观摩课应运而生，它有效地推动教育者之间的交流，也留给我们很多值得思考的问题。一些人为了使课堂更贴近生活，为了让数学知识穿上衣服，体现数学与生活的联系，绞尽脑汁地编造了一些生硬的、脱离现实生活的数学情境，效果往往会适得其反。
一个好的数学应该具备三个特点：一是近，即与学生的生活贴近，不要凭空设想，更不要胡编乱造；二是实，既要题意明了，言简意赅，不拐弯抹角，又要符合现实生活；三是巧，即问题设置要巧妙，要有层次感，更要有一定的思维含量。同一情境，不同的学生会有不同的思考，从而得出不同的方法，实现课程改革中要让不同层次的学生都有一定程度的发展这个目标，逐步引导学生善于学习。
最后，教師在数学课堂教学中构建和谐的情景交融的课堂。
数学课堂教学作为学生学习过程中最重要的环节，是教师与学生探究学习内容、学生获取数学知识、形成数学能力的重在数学课堂教学中构建和谐的情景交融的课堂要场所。因此要让学生明确，抓好数学课堂是学好数学的前提。而失去课堂的有效学习，哪怕在课后付出再多的努力，也只会事倍功半，因此数学教师在数学课堂教学中构建和谐的情景交融的课堂是非常必要的事情。通过数学问题的巧妙设计和精心点拨、建立和谐的师生关系、营造良好课堂气氛、培养教师自我的人格魅力等教育教学方式构建和谐的数学课堂，要让学生觉得学习数学知识就是一种享受，是一种思想的寄托，生命的延续，让学生愿意自觉有效地主动学习。
我以为学生学习的过程，就是这四个阶段逐步推进的过程，只要在课堂教学过程中有意识有目的地引导学生，激发学生的学习数学的热情与兴趣、积极培养学生学习数学的良好习惯、创设实用有效的数学情景、构建情景交融和谐自然的数学课堂，相信一定可以最大限度地提高数学课堂教学的效率。