摘要：体育课程作为中职课程教学体系中的基础性内容，主要侧重于对学生体育运动知识、技能和情感的培养，使学生在课程参与过程中逐步形成终身体育的意识和习惯。在当前深化职业教育课程改革的情况下，科学把握影响职业教育中职体育课程开展的因素，并借助积极的创新来优化体育课程的开展，进而提高课程教学的有效性，逐渐成为教师课程教学过程中重点关注的问题。本文在明确影响职业教育中职体育课程开展因素的基础上，对提高体育课程开展有效性的具体策略进行实践性分析，以促进中职体育课程的良好开展。
　　关键词：职业教育 中职体育课程 影响因素
　　近年来，随着社会的快速发展，人们对于身心健康的关注度呈现出增强的趋势，而这直接促使以技能型人才培养为中心的职业教育机构开始关注学生体育与健康教育活动的开展。毋庸置疑，如果学生缺乏强健的身体，即使具备了强大的职业技能，也会出现难以顺利实现自身价值的情况。因此，提高体育课程教学的有效性成为职业教育中需要高度关注的教学内容。然而，学生体育课程方面的知识、能力和情感差异，使得体育课程的开展要采取个性化的策略，为不同学生提供差异化的体育课程教学，使所有学生的体育素质都有明显的提高。这需要从掌握影响体育课程开展的因素着手。
　　一、影响中职体育课程开展的因素
　　（一）体育课程教学理念。教学理念是教师开展体育课程的思想和行为方式的综合性影响因素，其对中职体育课程开展的影响主要通过教师的体育教学行为体现出来。虽然随着职业教育体制改革的逐步深入，教师的体育课程教学理念有了明显的改变，但与新时代职业技能型人才培养中的体育课程教学要求之间仍然存在较大的差距，教师所持有的体育课程教学理念难以适应学生体育课程学习的发展步伐，造成体育课程教学出现滞后，而这直接影响到体育课程开展的进度和效果。
　　（二）体育课程教学内容。随着中职体育课程教学改革的不断深入，体育课程教学的内容也在不断丰富，学生有更多的机会接触自己喜欢的体育运动项目。然而，中职体育课程教学的内容总体上仍然比较单一，难以适应学生多样化、个性化的发展。除此之外，在体育课程教学内容的选择上也存在较多的不足，造成学生体育学习的兴趣度和实效性提升受到限制。
　　（三）体育课程教学方法。教学方法指的是教师以何种方式开展体育课程教学，其直接影响到学生体育课程学习的兴趣和效果。受中职学校传统课程教学理念的限制，学校在体育课程教学方法方面的关注度和实践度依然偏低，这就造成教师在实际教学活动设计和开展过程中缺乏方法创新的动力，教学方法创新的能力和积极性不高，难以适应学生体育课程学习的需要。
　　二、中职体育课程有效开展的策略
　　（一）更新体育课程教学理念。中职体育课程教学注重对学生体育运动知识、技能和情感的综合培养。鉴于学生在体育课程学习过程中表现出的个性化差异，教师要树立科学的教学理念，坚持以学生为本，将学生体育运动素养的培育作为体育课程教学的重要指导思想。在平时的教学实践中，教师要注意及时学习新的体育课程教学理论，及时更新自己的教学思想和教学方法，为体育课程教学的创新“充电”。
　　（二）创新体育教学内容。学生是以个体的方式参与体育课程教学的，受学生个人学习知识、能力和兴趣个性化差异的影响，学生在体育课程学习中的行为表现会有所区别。因此，体育课程内容的设置要具有灵活性和创新性，能够从学生的实际学习情况出发，立足学生身心的全面协调发展，选择有利于学习健康发展的体育课程。同时，为丰富学生的体育课程学习兴趣，学校要尽可能多地开设体育选修课程，将那些学生感兴趣的体育项目纳入体育课程教学体系中，并为学生提供个性化的指导，增强学生体育学习的积极性和主动性。
　　（三）创新体育教学方法。鉴于学生身心素质的明显差异，为使每个学生都能够更好地参与课程教学，在实际的体育课程教学活动开展中，教师要深入了解学生体育课程学习的个性化差异，设计出科学、有效的体育课程教学方法，让学生更好地学习体育知识。例如教师可以通过开发体育微课程来为学生提供自主性的体育学习条件，让学生自主选择学习的内容和方式，充分激发学生学习的积极性。同时，学校要强化体育教师课程教学方法创新的引导和支持，使教师有能力、有机会进行教学方法的创新。
　　三、结语
　　中職体育课程教学是培养学生良好体育学习意识和行为习惯的重要活动。影响中职体育课程教学的因素主要有教学理念、教学内容和教学方法。为了让每位学生都能有所进步与发展，教师要从这三个方面着手促进体育课程教学活动的开展。当然，在实际教学中，教师要根据学生体育课程学习的实际情况，合理安排教学活动，使课程教学与学生的学习兴趣和发展相匹配。
　　参考文献：
　　[1]陆建国.把握中职院校体育课堂的三个细节[J].职业，2019（26）.
　　（作者简介：全炳男，男，硕士研究生，长春市第一中等专业学校，助理讲师，研究方向：体育教育）（责任编辑 刘月娇）