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【摘要】形体艺术教育是高职院校中近年来新兴的教育课程，高职院校通过开展形体艺术教育发现其对高职学生素质提升的促进作用。但在高职院校形体艺术教育中存在着教育观念传统、教育资源匮乏、教育目标缺失、忽视学生素质等问题，影响形体艺术教育对高职学生素质的提升，但高职院校形体艺术教育通过转变自身的教育理念、重视对学生素质的引导、利用丰富的教学资源等方法，提升高职学生的素质，促进学生的全面发展。
【关键词】高中院校 形体艺术教育 高职学生素质
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0200-02
一、高职院校形体艺术教育的现状
1.教育观念传统，教学方式单一
高职院校艺术形体教育作为高职院校中新兴的教育课程，其在开展过程中，存在着的一些教育问题，对高职学生的素质产生一定的影响。形体艺术教育在开展过程中，受到传统教育理念的影响，对其真正的教学内涵掌握的并不清楚，这让形体艺术教育在开展过程中，仍按照传统的体育教育方式开展，失去了对学生进行形体艺术教育的意义，并且在形体艺术教育过程中，忽视自身对学生素质的引导作用，并且其教学方式过于单一，让学生对形体艺术教育的学习兴趣缺乏，失去了高职院校通过开展形体艺术教育引导学生提升自身素质的意义。
2.缺乏基础设施，教育资源匮乏
高职院校形体艺术教育在开展过程中，高职院校对形体艺术教育的资金投入较少，这让形体艺术教育在开展过程中，其基础设施缺乏。形体艺术训练的基础设施缺乏，让学生在进行形体训练时，不能充分得到训练，影响学生的学习积极性，也对学生身体素质的养成造成了一定的影响。并且基础设施的缺乏，让教师无法制定相应的形体训练计划，其训练计划的缺乏，致使学生无法形成连贯性的形体训练，打击学生的训练积极性，影响学生素质的提高。同时形体艺术教育教育资源的匮乏也对学生产生了一定的影响。教育资源的匮乏体现在两个方面，其一，形体艺术教育在开展过程中，缺乏专业的教师，教师形体教育素质的缺失，让教师无法在教育中充分发挥自身的引导作用，导致学生无法把教师当成素质榜样，从而失去了开展形体艺术教育的意义。其二，形体艺术教育缺少教学资源，影响形体艺术教育的开展。
3.教育目标缺失，忽视学生素质
高职形体艺术教育在开展过程中，还存在着教育目标缺失的现象。这体现在形体艺术教育在开展过程中，没有把提升学生素质作为根本教育目标，这让形体艺术教育在开展过程中，存在着一定的盲目性，不仅影响学生对自身形体的训练，还影响学生素质的提升。
二、高职院校形体艺术教育提高高职学生素质的方法
1.调整教育观念，重视学生素质教育
高职院校形体艺术教育在提高学生素质时，首先教师应转变自身的教育观念，掌握形体艺术教育的基本内涵，从而更好的为学生开展形体艺术教育。认识到形体艺术教育对提升学生素质的重要性。从而结合实际情况，对形体艺术教育的教育模式进行创新，让其在开展过程中，充分调动学生的学习兴趣，让学生积极参加形体艺术训练，从而提升学生的身体素质。同时在形体素质教育中，应重视对学生素质教育的开展，因此形体艺术教育在开展过程中，应把培养学生素质作为教育目标，以此为基本来安排教学内容，从而促进学生的发展。
2.丰富教学资源，引导学生全面发展
高职院校形体艺术教育在开展过程中，还应丰富教学资源，引导学生全面发展。首先，高职院校招聘专业的形体艺术教师，壮大形体艺术教育的师资队伍，让其更好的为学生开展形体教育课程。在形体艺术教育课程开展过程中，教师结合学生的身体情况，为学生制定训练计划，学生在执行训练计划的过程中，不仅提升了自身身体素质，还帮助学生树立坚持不放弃的精神，促进学生的全面发展。同时教师在开展形体艺术教育课程时，应注意对教学资源的利用，激发学生的学习兴趣，并且在学生训练的过程中，给予学生一定鼓励，让学生坚持下来，从而提高学生的素质。
3.建设基础设施，增强学生身体能力
高职院校形体艺术教育在开展过程中，应加强基础设施的建设，为学生素质的提升提供良好的环境。高职院校增加对形体教育的资金投入，建立完善的形体艺術训练设施，让每一个学生都可以参加形体训练，从而提升学生参加形体艺术训练的积极性，增强学生的身体能力。而学生通过形体艺术的训练，提升了自身的素质，促进自身全面发展。同时学生在接受形体艺术教育时，还应树立正确学习观念，认识到形体艺术教育对自身素质发展的重要性，因此充分发挥自身的主观能动性，认真进行形体艺术训练，增强自身的素质。
三、结语
高职院校形体艺术教育的开展对学生素质的提升具有重要作用，形体艺术教育通过制定明确的教育目标，结合实际情况，为学生制定训练方法。帮助学生提高自身的素质，促进学生的发展。
参考文献：
[1]周仕国. 音乐艺术教育对高职学生综合素质培养的作用[J]. 吉林省教育学院学报（学科版），2008，24（11）：131.
基金项目：项目级别：湖北省教育科学规划研究课题名称：形体艺术教育对高职学生素质培养的研究，编号：2009B152，课题负责人：付涛。
作者简介：付涛（1970.8-），女，汉族，湖北兴山人湖北三峡职业技术学院教师，副教授。
【关键词】高中院校 形体艺术教育 高职学生素质
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0200-02
一、高职院校形体艺术教育的现状
1.教育观念传统，教学方式单一
高职院校艺术形体教育作为高职院校中新兴的教育课程，其在开展过程中，存在着的一些教育问题，对高职学生的素质产生一定的影响。形体艺术教育在开展过程中，受到传统教育理念的影响，对其真正的教学内涵掌握的并不清楚，这让形体艺术教育在开展过程中，仍按照传统的体育教育方式开展，失去了对学生进行形体艺术教育的意义，并且在形体艺术教育过程中，忽视自身对学生素质的引导作用，并且其教学方式过于单一，让学生对形体艺术教育的学习兴趣缺乏，失去了高职院校通过开展形体艺术教育引导学生提升自身素质的意义。
2.缺乏基础设施，教育资源匮乏
高职院校形体艺术教育在开展过程中，高职院校对形体艺术教育的资金投入较少，这让形体艺术教育在开展过程中，其基础设施缺乏。形体艺术训练的基础设施缺乏，让学生在进行形体训练时，不能充分得到训练，影响学生的学习积极性，也对学生身体素质的养成造成了一定的影响。并且基础设施的缺乏，让教师无法制定相应的形体训练计划，其训练计划的缺乏，致使学生无法形成连贯性的形体训练，打击学生的训练积极性，影响学生素质的提高。同时形体艺术教育教育资源的匮乏也对学生产生了一定的影响。教育资源的匮乏体现在两个方面，其一，形体艺术教育在开展过程中，缺乏专业的教师，教师形体教育素质的缺失，让教师无法在教育中充分发挥自身的引导作用，导致学生无法把教师当成素质榜样，从而失去了开展形体艺术教育的意义。其二，形体艺术教育缺少教学资源，影响形体艺术教育的开展。
3.教育目标缺失，忽视学生素质
高职形体艺术教育在开展过程中，还存在着教育目标缺失的现象。这体现在形体艺术教育在开展过程中，没有把提升学生素质作为根本教育目标，这让形体艺术教育在开展过程中，存在着一定的盲目性，不仅影响学生对自身形体的训练，还影响学生素质的提升。
二、高职院校形体艺术教育提高高职学生素质的方法
1.调整教育观念，重视学生素质教育
高职院校形体艺术教育在提高学生素质时，首先教师应转变自身的教育观念，掌握形体艺术教育的基本内涵，从而更好的为学生开展形体艺术教育。认识到形体艺术教育对提升学生素质的重要性。从而结合实际情况，对形体艺术教育的教育模式进行创新，让其在开展过程中，充分调动学生的学习兴趣，让学生积极参加形体艺术训练，从而提升学生的身体素质。同时在形体素质教育中，应重视对学生素质教育的开展，因此形体艺术教育在开展过程中，应把培养学生素质作为教育目标，以此为基本来安排教学内容，从而促进学生的发展。
2.丰富教学资源，引导学生全面发展
高职院校形体艺术教育在开展过程中，还应丰富教学资源，引导学生全面发展。首先，高职院校招聘专业的形体艺术教师，壮大形体艺术教育的师资队伍，让其更好的为学生开展形体教育课程。在形体艺术教育课程开展过程中，教师结合学生的身体情况，为学生制定训练计划，学生在执行训练计划的过程中，不仅提升了自身身体素质，还帮助学生树立坚持不放弃的精神，促进学生的全面发展。同时教师在开展形体艺术教育课程时，应注意对教学资源的利用，激发学生的学习兴趣，并且在学生训练的过程中，给予学生一定鼓励，让学生坚持下来，从而提高学生的素质。
3.建设基础设施，增强学生身体能力
高职院校形体艺术教育在开展过程中，应加强基础设施的建设，为学生素质的提升提供良好的环境。高职院校增加对形体教育的资金投入，建立完善的形体艺術训练设施，让每一个学生都可以参加形体训练，从而提升学生参加形体艺术训练的积极性，增强学生的身体能力。而学生通过形体艺术的训练，提升了自身的素质，促进自身全面发展。同时学生在接受形体艺术教育时，还应树立正确学习观念，认识到形体艺术教育对自身素质发展的重要性，因此充分发挥自身的主观能动性，认真进行形体艺术训练，增强自身的素质。
三、结语
高职院校形体艺术教育的开展对学生素质的提升具有重要作用，形体艺术教育通过制定明确的教育目标，结合实际情况，为学生制定训练方法。帮助学生提高自身的素质，促进学生的发展。
参考文献：
[1]周仕国. 音乐艺术教育对高职学生综合素质培养的作用[J]. 吉林省教育学院学报（学科版），2008，24（11）：131.
基金项目：项目级别：湖北省教育科学规划研究课题名称：形体艺术教育对高职学生素质培养的研究，编号：2009B152，课题负责人：付涛。
作者简介：付涛（1970.8-），女，汉族，湖北兴山人湖北三峡职业技术学院教师，副教授。