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摘 要： 幼儿园的每个孩子都像刚出土的嫩苗，需要园丁的呵护和培养，得到教师的关爱，是每个幼儿最起码的心理需求。那么，如何把爱种进每位幼儿的心中呢？作者从做孩子的朋友、做孩子的妈妈、理解尊重孩子三个方面简述。
关键词： 情感交流 理解尊重 幼儿教学
师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对幼儿今后的健康成长和全面进步有很大推动作用。
一、做孩子们的朋友，让孩子感受爱
用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。幼儿教师都应捧出一颗火热的心去爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，让他们感到师生之间的真诚。特别是在小班时，每个孩子都很陌生，没有朋友，我们就是他们最好的朋友。记得有一次活动时，有个小孩跑来问我：“老师，您有没有好朋友啊，您的好朋友是谁啊？”我笑着回答道：“老师的好朋友是你们啊！”忽然有个大点的男孩大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，为什么不和我们做游戏啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时一个小女孩跑来拉我住我的手，说道：“老师，咱们一起去蹦床吧！”说完，不由分说地拉我来到蹦床前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”地和孩子们一起玩起来。虽然看起来我的身体和蹦床是多么不合时宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到非常幸福，因为我在他们心中不再是那个高高在上威严的老师，我变成了他们信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走得更近了，他们和我的感情也更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确地和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。同时让我感受到爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上掀起了团结友爱、互帮互助的热潮。还记得有一次我感冒很严重，嗓子都有些沙哑，当走进教室刚要给孩子们上课问好时，声音低得连自己都听不见，但孩子们都在自己的座位上端正地坐好，安静地看着我。当我想张开嘴让他们跟着我念儿歌时，有小朋友举手提议：“老师，我们今天学唱歌吧！我们能自己跟着磁带学，那样你的嗓子会好得快些，妈妈说嗓子哑了要少说话！”多懂事的孩子，只知他们平时爱惹我生气，不知他们竟也知道关心我！下课了，孩子们硬要把剥皮的橘子塞在我的嘴里，说：“老师吃了它吧！吃了你的嗓子就会好了！”那一刻我发现孩子们已经学会爱别人了，面对这金子般的爱，我顿时热泪盈眶了。这就是高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”这是一种情感交流，当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
二、做孩子们的“妈妈”，用行动播种爱
小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时，我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖……午睡对于个别幼儿来说是一件很困难的事情，如我们班就有一个这样的孩子，每到中午午睡时，孩子们都躺下了，只有他含着泪的默默坐在床边，我走过去问道：“宝贝，你怎么了，不舒服吗？”她没有说话，眼泪反而流得更多了。我摸摸她的头，没事啊。于是我有耐心地对她说道：“宝贝，是不是想妈妈了？在幼儿园，老师就是妈妈。让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗？”她抬起头看看我，用小小的声音说道：“我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈……”我便为她擦干眼泪，哄她躺下后，我在她耳边说：“老师就是你的妈妈，你搂着我的胳膊睡好吗？”看着孩子搂着我的胳膊甜甜地睡去时，我感到了做老师的幸福……以后的日子，每到午睡时，这个孩子总是搂着我的胳膊缓缓睡去。一天，这个孩子高兴地跑到我跟前大声说：“老师像妈妈，老师就是妈妈。”这时全班小朋友都兴奋了，妈妈、妈妈的叫个不停，听到孩子们甜甜的叫声，我的眼角泛出了泪花，心里感到无比欣慰。
当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖，给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
三、理解尊重孩子，让爱在孩子心中生根发芽
一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度、一颗充满的爱心……幼儿教师更需要多一分理解和尊重的爱。有一次，孩子们在绘画课上，我发现阳阳画了一幅很漂亮的图画，可是他画的海水却是红彤彤的，我就充满好奇地问他：“阳阳，你的图画好漂亮，可是，为什么你的海水是红彤彤的呢？”阳阳见我没有责备他的意思，便大胆地说：“王老师，傍晚了，太阳照在海里，海水就是红红的呀。”我微笑地点点头。事后我想，当时幸好没有质问他，否则我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。所以，教师应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，每个孩子都是等待开垦的金矿，每个教师应该放下架子，把自己作为一名听众、朋友，而不是一个威严的法官，和孩子进行心灵的交流。
正如我国近代教育家夏铸所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。”这应该是所有教师的共识。尤其是幼儿教师更应该心中充满真爱，把真爱的种子种进每位幼儿的心里，让它生根、发芽，相信不久的明天我们会看到丰收的硕果。
关键词： 情感交流 理解尊重 幼儿教学
师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对幼儿今后的健康成长和全面进步有很大推动作用。
一、做孩子们的朋友，让孩子感受爱
用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。幼儿教师都应捧出一颗火热的心去爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，让他们感到师生之间的真诚。特别是在小班时，每个孩子都很陌生，没有朋友，我们就是他们最好的朋友。记得有一次活动时，有个小孩跑来问我：“老师，您有没有好朋友啊，您的好朋友是谁啊？”我笑着回答道：“老师的好朋友是你们啊！”忽然有个大点的男孩大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，为什么不和我们做游戏啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时一个小女孩跑来拉我住我的手，说道：“老师，咱们一起去蹦床吧！”说完，不由分说地拉我来到蹦床前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”地和孩子们一起玩起来。虽然看起来我的身体和蹦床是多么不合时宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到非常幸福，因为我在他们心中不再是那个高高在上威严的老师，我变成了他们信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走得更近了，他们和我的感情也更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确地和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。同时让我感受到爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上掀起了团结友爱、互帮互助的热潮。还记得有一次我感冒很严重，嗓子都有些沙哑，当走进教室刚要给孩子们上课问好时，声音低得连自己都听不见，但孩子们都在自己的座位上端正地坐好，安静地看着我。当我想张开嘴让他们跟着我念儿歌时，有小朋友举手提议：“老师，我们今天学唱歌吧！我们能自己跟着磁带学，那样你的嗓子会好得快些，妈妈说嗓子哑了要少说话！”多懂事的孩子，只知他们平时爱惹我生气，不知他们竟也知道关心我！下课了，孩子们硬要把剥皮的橘子塞在我的嘴里，说：“老师吃了它吧！吃了你的嗓子就会好了！”那一刻我发现孩子们已经学会爱别人了，面对这金子般的爱，我顿时热泪盈眶了。这就是高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”这是一种情感交流，当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
二、做孩子们的“妈妈”，用行动播种爱
小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时，我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖……午睡对于个别幼儿来说是一件很困难的事情，如我们班就有一个这样的孩子，每到中午午睡时，孩子们都躺下了，只有他含着泪的默默坐在床边，我走过去问道：“宝贝，你怎么了，不舒服吗？”她没有说话，眼泪反而流得更多了。我摸摸她的头，没事啊。于是我有耐心地对她说道：“宝贝，是不是想妈妈了？在幼儿园，老师就是妈妈。让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗？”她抬起头看看我，用小小的声音说道：“我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈……”我便为她擦干眼泪，哄她躺下后，我在她耳边说：“老师就是你的妈妈，你搂着我的胳膊睡好吗？”看着孩子搂着我的胳膊甜甜地睡去时，我感到了做老师的幸福……以后的日子，每到午睡时，这个孩子总是搂着我的胳膊缓缓睡去。一天，这个孩子高兴地跑到我跟前大声说：“老师像妈妈，老师就是妈妈。”这时全班小朋友都兴奋了，妈妈、妈妈的叫个不停，听到孩子们甜甜的叫声，我的眼角泛出了泪花，心里感到无比欣慰。
当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖，给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
三、理解尊重孩子，让爱在孩子心中生根发芽
一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度、一颗充满的爱心……幼儿教师更需要多一分理解和尊重的爱。有一次，孩子们在绘画课上，我发现阳阳画了一幅很漂亮的图画，可是他画的海水却是红彤彤的，我就充满好奇地问他：“阳阳，你的图画好漂亮，可是，为什么你的海水是红彤彤的呢？”阳阳见我没有责备他的意思，便大胆地说：“王老师，傍晚了，太阳照在海里，海水就是红红的呀。”我微笑地点点头。事后我想，当时幸好没有质问他，否则我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。所以，教师应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，每个孩子都是等待开垦的金矿，每个教师应该放下架子，把自己作为一名听众、朋友，而不是一个威严的法官，和孩子进行心灵的交流。
正如我国近代教育家夏铸所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。”这应该是所有教师的共识。尤其是幼儿教师更应该心中充满真爱，把真爱的种子种进每位幼儿的心里，让它生根、发芽，相信不久的明天我们会看到丰收的硕果。