中国历来是一个体育大国，看看奥运会上冉冉升起的五星红旗，数数中国健儿在奥运会上获得的奖牌数，我们为之自豪。欣喜之余我们有没有注意到广大农村小学的体育教学情况是如何样的呢？
　　我从教将近二十年，一直在农村小学工作，对农村小学的体育教学状况有一定的感触。曾存几所小学上过体育课，几乎这几所小学的同学口中都说过}：体育课就是耍课或玩课，甚至在体育课上有的同学都不知道该怎样去玩耍，当然就更别去谈达到什么体育教学目标或是其他的了，究竟是什么因素制约着偏远地区农村小学体育教学的发展呢？
　　随着九年制义务教育的普及，各级政府对教育的投入逐年增加，现在广大农村最漂亮，最牢固的楼房当属学校的教学楼了，适龄儿童的入学率也稳定攀升孩子们都能高高兴兴背着书包坐进宽敞明亮的教室里上课。但是，细心的你是否发现，除了漂亮的教学楼外，大部分小学里供同学们活动的场地还真应了小学的“小”，能有一个篮球场的就算比较富裕的了，一部分篮球场要么长度差点，要么宽度差点，或者旁边加上两张乒乓桌，不管玩篮球还是玩乒乓球都感到一些别扭。再看看学校体育保管室里的配备情况：胺质或皮质篮球都有，不能保证一节课下来还是鼓的；铅球也有，可惜空地全被水泥覆盖了，没地方投；跨栏架也在刘翔获得此项奥运金牌的带动下配备了，但是有几个小学教师具备这个专业知识？海绵垫也有很多，体育教师一节课保护不了几个学生完成动作。这几年争论最多的还是如果在体育课上出现事故后责任该如何划分，致使很多教师怕上体育课。
　　再来说说“师”的方面。学生在校内的活动场地和体育课中能使用的器材都比“普九”以前好了几倍，这也是党和政府重视义务教育的体现。在农村小学，体育课大都由语数老师来兼任，村小一个老师就要把所开课程的教学工作全部担任起来，涉及到专业知识较强的体育教学，老师进行的指导和教学的作用也不明显，体育课就有点像老师在“监督”学生玩耍一样，还得时时担心学生的安全，一日发生什么意外事故还会牵扯到与学生家长和其他社会方面的交涉……所以在小学上体育课非常辛苦但又没有好的效果。
　　其实，绝大部分农村孩子的身体是很健壮的，这些孩子要经常同家人下地干一些力所能及的农活或做一些家务事，无形中耐力得到了锻炼。同龄孩子之间平时打闹嬉戏的方式也比较粗犷，关节比较灵活。即使出现小伤小痛时也表现得很顽强。这些健壮的身体就是没有得到系统化的训练，真是可惜。现在从中央到地方都在提倡“全民健身运动”，如果在小学阶段就利用体育课对同学们进行较为系统化的体育训练，那么随着年龄的增长，身体素质会不断提高，同时也增加了国家选拔体育好苗于的范围……。