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应用文写作的课堂常常让人联想到枯燥、沉闷、低效,本文分享了作者一次实验性的课堂经历,绝大部分时间不是老师在讲,也不是学生在老老实实做笔记,而是学生拥有更多的自由,被鼓励使用手机,甚至有可能提前下课。经过这次课堂,笔者发现：＂自由＂的课堂能够让学习者拥有更好的学习状态,收获更好的学习效果,同时也发现大学生信息搜集的能力不容乐观。