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摘 要：对于一个专业来讲，最能够体现专业人才培养力度的数据就是毕业生的就业情况和去向，这些数据信息将会直接影响该专业的兴亡。而应用心理学专业在发展过程中，不断的寻找问题解决问题，励志能够为毕业生创造更好的学习环境和生存条件，让其能够提高毕业生在市场中的竞争力度。本文以毕业生就业去向分析对应用心理学专业建设的启示为研究课题，希望能够为心理学专业教育提供有效的参考。
关键词：毕业生就业；应用心理学；专业建设
应用心理学专业人员在就業方向上所面对的岗位比较丰富：公共管理、市场营销、军事、体育等等，不同领域的工作内容也存在很多的不同之处，所以，应用心理学专业是在市场中拥有很广泛的发展空间。
一、应用心理学专业在人才培养过程中存在的问题
1、同质化严重
目前，应用心理学专业在各大高校所设置的就业方向主要是以心理咨询和人力资源两个方向为主，这样就形成了同质化的现象。很多院校的专业设置的同质化，导致心理学就业情况不太乐观，很多学生在就业的过程中出现了焦虑的情况，让毕业生在市场中无法形成自身的特色。就现在市场行情来看，很多中介培训中心也成立了心理咨询师的培训项目，其门槛比较低，这些人也成为了市场中主要的竞争者，在培训中心的人员很多都是已经拥有丰富的工作经验，这让毕业生的压力倍增。因为很多企业在择选人才的时候，比较倾向于经验丰富的人才，而毕业生因为是应届生，很多学生没有社会经验，导致其就业困难。而人力资源管理的人才需求，也因市场中培训企业的大规模爆发，导致人才出现了饱和情况，无疑增加了应用心理学专业学生的就业窘境。
2、课程体系有待完善
随着近几年课改不断的深入，众多高等院校中应用心理学专业的课程的基本形成了体系，但是依然存在不足之处，其中最大的问题既是教学内容的反复、陈旧。导致这种情况的原因有两种：一种是因为学校建设应用心理学专业的时间过短，很多课程探索都处于初始阶段，教学的理念和课程的内容都在借鉴其他院校，这样就导致内容重复过多。另一种则是院校中教师的研究能力有限，这对课程创新无法起到推动作用，很多新的研究成果也无法进入到课堂之中，导致院校应用心理学专业人才培养效率过慢。
3、实践体系建设不完善
应用心理学专业的学生在学习过程用需要通过实践来完善自身技术操作能力，而课程设置的不合理，以及实验设备建设短缺，都导致应用心理学专业的学生实践能力差，从而无法适应市场人才的需求。目前，应用心理学专业一般都是在师范类院校才拥有，其学生就业方向也以教师为主，这样就导致起教学内容和教学方式都偏重于理论讲解，而忽视了学生的实践培养，学生所学到的知识无法真正的运用到实际工作中。即使有院校开设了实践教学环节，但是因为占比小，很多实验是以验证行的方式存在。在实验实施方面，院校所准备实验仪器虽然能够满足教学的需求，可是设备过于陈旧，缺少高科技产品的加入，这使很多学生在毕业之前没有接触到更加先进的仪器设备，导致学生对实践依然体现在理论的探讨上[1]。
4、教师队伍建设不完善
众多本科院校中应用心理学专业的教师队伍建设出现了职称偏低的情况，而理论与实践双能型的教师非常少，这是一项非常突出的问题，因为教师的专业能力以及实践能力直接影响学生的学习情况与实践应用情况。
虽然，在近几年很多青年教师在不断努力提高自身的职称，并在各个方面不断提升自己的素质，但是因为初始职称的偏低会直接影响青年教师申报课题、发表论文，这也严重的影响了应用心理学专业青年教师的未来发展。同时，具有理论与实践双重背景的教师较少，很多青年教师没有经过社会的磨练就已经进入到校园开始授课，而老一辈教师虽然理论硬，但也因为缺乏实践而制约了应用心理学专业的发展，制约了实践教学环境的开发。
再者，部分教师缺乏主动改革教学的意识，其更加习惯于使用传统的教学方式，虽然传统教学方式可以提高课堂教学质量，但是确实缺乏创新性，不利于学生实践操作能力的培养。
二、毕业生就业去向分析对应用心理学专业建设的启示
1、合理设置专业方向
高校应该重视对应用心理学专业毕业生就业情况的分析，以此改善专业设置与市场的同步情况。为了以后能够让应用心理学专业毕业生提高市场竞争力，建议高校注重毕业生的错位发展，制定相应的培养目标，合理设置专业的方向，改善各大高校出现的同质化情况。
应用心理学专业所能够适应的领域比较广泛，发展的方向也是多重的，专业设置的方向众多[2]。为了能够合理设置专业方向应该注重一下两点：首先，应用心理学专业方向应该与学生就业的主要方向一致。例如：学生就业的方向是市场营销，则高校应该充分的将应用心理知识与市场营销的知识相结合，让学生能够充分了解两者之间的关系，提高学生在营销领域的竞争力。其二，高校应该重视被应用心理学专业所忽视的领域，其中包括：广告效果测评、医疗保健、工程工业、司法等行业。例如：以广告效果测评发展方向为例，为能够提高学生的测评能力，则需要在专业设置上提高学生的调查、眼动等心理学技术的使用，这样就能够为学生就业提供技术支持。
2、构建完善的课程体系
毕业生的专业方向以及毕业生的培养目的是构建完善课程体系的重点。所有课程在教育过程中的最终目的都是为了培养学生的素质能力，所以在构建课程体系的过程中，应该明确课程的目标，明确培养人才所要掌握的知识和能力。在明确之后，构建模块形式的课程体系，这样就有了培养的目标。依旧以广告效果测评为例，应用心理学专业毕业生想要在广告领域获得一席之地，则其能力、知识含量以及素质要求主要包含以下几种：思想政治素质、英语水平、计算机、心理学的基础知识、广告心理学基础知识等等。在此基础上，学校的课程体系则应该开设思想政治教育课程、广告学等课程，其专业设置的方向也要偏重于广告类别。只有这样，学生在毕业进入市场之后，方可快速融入到广告行业中。 3.强化实践教学环节
应用心理学专业在教学过程中主要是以实践为主，所以说实践体系是应用心理学专业人才培养的主要核心[3]。为此，高校在应用心理学专业课程完善的过程中，应该更加重视实践教学环节的建设，从而培养学生的技術操作能力。
高校需要优化应用心理学专业的实践课程，建立开放形式、综合形式的实验教学环境，其中包含：现代心理实验技能、基本规律验证、心理学规律的探讨等。想要完善实践教学体系，则应该突破现有的传统形式，减少以验证形式存在的实验课程，减少单学科实验课程，同时增加专业综合性实验，以及自助设计的实验环节，这些都能够提高学生创新性思维，提高学生运用知识的能力。
在确定培养目标以及就业方向之后，则应该重视实践环境和条件的建设，如：校内实验场地、设备的建设，以及强化校企合作的力度等。例如：应用心理学专业以营销管理为主要发展方向，其在实验过程中应与其他营销型企业进行沟通，扩大学生的课外实践机会，让学生快速了解社会的人才变化情况，以此提高自身在市场中的适应能力和实践能力。
4、强化教师队伍建设
教师队伍的质量是直接影响整体教学质量的重要因素，所以，想要提高应用心理学专业的学生素质，教师则是关键。应用心理学专业在社会文化的变化之下，其不仅需要在工作中获得理论的支持，更加需要人员能够拥有更多的经验，这样才能够适应市场的变化。这也需要应用心理学专业的教师不仅能够拥有更好的专业理论基础，还应该提高实践能力。为了能够提高教师自身的素质，则需要注重以下几点：首先，专任教师需要经常参加实践技能培训课程，在校企合作的基础上，教师需要获得更多锻炼的机会，以此满足双能型教师队伍的建设。其次，校方也应该聘请高级人才为教师进行培训，弥补教师在专业上的不足之处。第三，鼓励青年教师进行创新和改革，在以人为本的原则之下，提高师生之间的互动能力，利用翻转课堂等新型教学模式，改善现有的教学现状，同时也可以利用微课形式，充分满足学生想在课余时间学习的想法，以此发挥学生的自主学习能力，提高学生的创造性思维。
结语：综上所述，目前应用心理学专业的毕业生在就业方面的情况不是很好，高校在教育中若是不能够给与过多的重视，这种情况会愈演愈劣。当然，想要建设一个拥有完善体系的应用心理学专业是需要非常长的时间，但是对于高校来讲，一定要避免应用心理学专业在市场中的同质化倾向，真正培养出市场所需要的优秀人才，并提高教师队伍的建设，完善校方实践基地的建设，为学生提供更好的学习场所，为学校培养应用型人才提供保障。
参考文献：
[1]谢缤.应用心理学专业《运动心理学方向》本科生毕业实习基地建设研究[J].陕西教育（高数）.2012（01）
[2]张启朦，王恩界.双证书制导向下应用心理学专业实践教学方法改革构想[J].高教论坛.2016（09）
[3]陈莎.市场导向下应用心理学专业本科生就业形势分析[J]. 经营管理者.2016
关键词：毕业生就业；应用心理学；专业建设
应用心理学专业人员在就業方向上所面对的岗位比较丰富：公共管理、市场营销、军事、体育等等，不同领域的工作内容也存在很多的不同之处，所以，应用心理学专业是在市场中拥有很广泛的发展空间。
一、应用心理学专业在人才培养过程中存在的问题
1、同质化严重
目前，应用心理学专业在各大高校所设置的就业方向主要是以心理咨询和人力资源两个方向为主，这样就形成了同质化的现象。很多院校的专业设置的同质化，导致心理学就业情况不太乐观，很多学生在就业的过程中出现了焦虑的情况，让毕业生在市场中无法形成自身的特色。就现在市场行情来看，很多中介培训中心也成立了心理咨询师的培训项目，其门槛比较低，这些人也成为了市场中主要的竞争者，在培训中心的人员很多都是已经拥有丰富的工作经验，这让毕业生的压力倍增。因为很多企业在择选人才的时候，比较倾向于经验丰富的人才，而毕业生因为是应届生，很多学生没有社会经验，导致其就业困难。而人力资源管理的人才需求，也因市场中培训企业的大规模爆发，导致人才出现了饱和情况，无疑增加了应用心理学专业学生的就业窘境。
2、课程体系有待完善
随着近几年课改不断的深入，众多高等院校中应用心理学专业的课程的基本形成了体系，但是依然存在不足之处，其中最大的问题既是教学内容的反复、陈旧。导致这种情况的原因有两种：一种是因为学校建设应用心理学专业的时间过短，很多课程探索都处于初始阶段，教学的理念和课程的内容都在借鉴其他院校，这样就导致内容重复过多。另一种则是院校中教师的研究能力有限，这对课程创新无法起到推动作用，很多新的研究成果也无法进入到课堂之中，导致院校应用心理学专业人才培养效率过慢。
3、实践体系建设不完善
应用心理学专业的学生在学习过程用需要通过实践来完善自身技术操作能力，而课程设置的不合理，以及实验设备建设短缺，都导致应用心理学专业的学生实践能力差，从而无法适应市场人才的需求。目前，应用心理学专业一般都是在师范类院校才拥有，其学生就业方向也以教师为主，这样就导致起教学内容和教学方式都偏重于理论讲解，而忽视了学生的实践培养，学生所学到的知识无法真正的运用到实际工作中。即使有院校开设了实践教学环节，但是因为占比小，很多实验是以验证行的方式存在。在实验实施方面，院校所准备实验仪器虽然能够满足教学的需求，可是设备过于陈旧，缺少高科技产品的加入，这使很多学生在毕业之前没有接触到更加先进的仪器设备，导致学生对实践依然体现在理论的探讨上[1]。
4、教师队伍建设不完善
众多本科院校中应用心理学专业的教师队伍建设出现了职称偏低的情况，而理论与实践双能型的教师非常少，这是一项非常突出的问题，因为教师的专业能力以及实践能力直接影响学生的学习情况与实践应用情况。
虽然，在近几年很多青年教师在不断努力提高自身的职称，并在各个方面不断提升自己的素质，但是因为初始职称的偏低会直接影响青年教师申报课题、发表论文，这也严重的影响了应用心理学专业青年教师的未来发展。同时，具有理论与实践双重背景的教师较少，很多青年教师没有经过社会的磨练就已经进入到校园开始授课，而老一辈教师虽然理论硬，但也因为缺乏实践而制约了应用心理学专业的发展，制约了实践教学环境的开发。
再者，部分教师缺乏主动改革教学的意识，其更加习惯于使用传统的教学方式，虽然传统教学方式可以提高课堂教学质量，但是确实缺乏创新性，不利于学生实践操作能力的培养。
二、毕业生就业去向分析对应用心理学专业建设的启示
1、合理设置专业方向
高校应该重视对应用心理学专业毕业生就业情况的分析，以此改善专业设置与市场的同步情况。为了以后能够让应用心理学专业毕业生提高市场竞争力，建议高校注重毕业生的错位发展，制定相应的培养目标，合理设置专业的方向，改善各大高校出现的同质化情况。
应用心理学专业所能够适应的领域比较广泛，发展的方向也是多重的，专业设置的方向众多[2]。为了能够合理设置专业方向应该注重一下两点：首先，应用心理学专业方向应该与学生就业的主要方向一致。例如：学生就业的方向是市场营销，则高校应该充分的将应用心理知识与市场营销的知识相结合，让学生能够充分了解两者之间的关系，提高学生在营销领域的竞争力。其二，高校应该重视被应用心理学专业所忽视的领域，其中包括：广告效果测评、医疗保健、工程工业、司法等行业。例如：以广告效果测评发展方向为例，为能够提高学生的测评能力，则需要在专业设置上提高学生的调查、眼动等心理学技术的使用，这样就能够为学生就业提供技术支持。
2、构建完善的课程体系
毕业生的专业方向以及毕业生的培养目的是构建完善课程体系的重点。所有课程在教育过程中的最终目的都是为了培养学生的素质能力，所以在构建课程体系的过程中，应该明确课程的目标，明确培养人才所要掌握的知识和能力。在明确之后，构建模块形式的课程体系，这样就有了培养的目标。依旧以广告效果测评为例，应用心理学专业毕业生想要在广告领域获得一席之地，则其能力、知识含量以及素质要求主要包含以下几种：思想政治素质、英语水平、计算机、心理学的基础知识、广告心理学基础知识等等。在此基础上，学校的课程体系则应该开设思想政治教育课程、广告学等课程，其专业设置的方向也要偏重于广告类别。只有这样，学生在毕业进入市场之后，方可快速融入到广告行业中。 3.强化实践教学环节
应用心理学专业在教学过程中主要是以实践为主，所以说实践体系是应用心理学专业人才培养的主要核心[3]。为此，高校在应用心理学专业课程完善的过程中，应该更加重视实践教学环节的建设，从而培养学生的技術操作能力。
高校需要优化应用心理学专业的实践课程，建立开放形式、综合形式的实验教学环境，其中包含：现代心理实验技能、基本规律验证、心理学规律的探讨等。想要完善实践教学体系，则应该突破现有的传统形式，减少以验证形式存在的实验课程，减少单学科实验课程，同时增加专业综合性实验，以及自助设计的实验环节，这些都能够提高学生创新性思维，提高学生运用知识的能力。
在确定培养目标以及就业方向之后，则应该重视实践环境和条件的建设，如：校内实验场地、设备的建设，以及强化校企合作的力度等。例如：应用心理学专业以营销管理为主要发展方向，其在实验过程中应与其他营销型企业进行沟通，扩大学生的课外实践机会，让学生快速了解社会的人才变化情况，以此提高自身在市场中的适应能力和实践能力。
4、强化教师队伍建设
教师队伍的质量是直接影响整体教学质量的重要因素，所以，想要提高应用心理学专业的学生素质，教师则是关键。应用心理学专业在社会文化的变化之下，其不仅需要在工作中获得理论的支持，更加需要人员能够拥有更多的经验，这样才能够适应市场的变化。这也需要应用心理学专业的教师不仅能够拥有更好的专业理论基础，还应该提高实践能力。为了能够提高教师自身的素质，则需要注重以下几点：首先，专任教师需要经常参加实践技能培训课程，在校企合作的基础上，教师需要获得更多锻炼的机会，以此满足双能型教师队伍的建设。其次，校方也应该聘请高级人才为教师进行培训，弥补教师在专业上的不足之处。第三，鼓励青年教师进行创新和改革，在以人为本的原则之下，提高师生之间的互动能力，利用翻转课堂等新型教学模式，改善现有的教学现状，同时也可以利用微课形式，充分满足学生想在课余时间学习的想法，以此发挥学生的自主学习能力，提高学生的创造性思维。
结语：综上所述，目前应用心理学专业的毕业生在就业方面的情况不是很好，高校在教育中若是不能够给与过多的重视，这种情况会愈演愈劣。当然，想要建设一个拥有完善体系的应用心理学专业是需要非常长的时间，但是对于高校来讲，一定要避免应用心理学专业在市场中的同质化倾向，真正培养出市场所需要的优秀人才，并提高教师队伍的建设，完善校方实践基地的建设，为学生提供更好的学习场所，为学校培养应用型人才提供保障。
参考文献：
[1]谢缤.应用心理学专业《运动心理学方向》本科生毕业实习基地建设研究[J].陕西教育（高数）.2012（01）
[2]张启朦，王恩界.双证书制导向下应用心理学专业实践教学方法改革构想[J].高教论坛.2016（09）
[3]陈莎.市场导向下应用心理学专业本科生就业形势分析[J]. 经营管理者.2016