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在我国，很长一段时间内，初中英语的词汇教学一直停滞在背单词上，这样造成了一种很严峻的结果，那就是某部分初中学生只记住一个词语的某个意思，换个语境，他可能就无法吃透。当然，展现这种状况的来源也不只是学生自己的问题，老师的教学措施太传统这也是造成这种结果的来源之一，很多的老师在词汇教学中只是纯正的讲授单词的读音和意思，没有设置丰富的英语语言环境，就算学生死抠字词记下了单词的一个或多个意思，依旧不会运用，最终偏离了学习英语词汇的最根基的目标。因此，语境理论就变得日渐迫切，教师们不但要增强自己的教学要求，也要辅导