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摘要：随着国家日益强大，社会日益发展，人民生活水平不断提高，作为炎黄子孙更应该牢牢铭记“爱国”这一美好的品行。少年强，则国强，青少年是早晨八九点钟的太阳，是祖国的未来，民族的希望，因此，更应该注重培养小学生的爱国主义精神，教师在课前通过对教学方案和活动细节的研究和创新，将爱国主义有意识地融入体育课程的全过程中，在处理课程中的临时状况时，也应该灵活地将爱国教育渗透其中，这样不仅加深了学生对于爱国主义的认识，也有利于学生综合素质的提高。本文就如何在小学体育中渗透爱国教育展开讨论。
关键词：小学体育;爱国教育;教学渗透
小学体育课和其他学术型课程有所不同，以往，体育教师的主要课程安排是锻炼学生身体，但是随着新课改的实施，不仅要强健学生体魄，与此同时，也应该注重对学生爱国情怀的培养。体育教师应学会利用体育课极具动态性的特点，抓住小学生活泼好动的个性，通过在体育教学活动中对其进行爱国教育的渗透，能够得到很好的效果，不仅使其对“爱国”有了深刻理解，也能增强学生的意志，甚至对于培养学生的集体荣誉感也非常有利，让学生更愿意积极主动的加强身体锻炼、遵守学校纪律，更加刻苦认真的学习，最终培养出全面发展的高素質人才。体育教师也应该不断更新完善教学方式，将爱国教育更好的深入小学生心中。
一、 设计“红色情境”，培育学生爱国情感
体育运动消耗学生体力，但是也对学生的心智进行了历练，体育不仅仅是对身体的锻炼，更是对内心世界的健全有很大好处。
小学生天真烂漫，活泼可爱，但是年纪尚小，对于爱国主义的认识还比较匮乏，甚至有些倦怠，在体育教学时，教师可以下意识地把“红色元素”渗透进来，设计出“红色情境”。将爱国教育设计在游戏活动中等，让教学内容更加多样。
比如，在带领学生学习武术时，教师可以播放一些爱国情怀的歌曲，烘托出一个好的爱国教学氛围，也可以和学生们一起讨论武术中所蕴含的民族文化和民族精神，将武术融入体育教学里，与此同时也要嘱咐学生，严禁用所学的武术欺凌弱小，杜绝霸凌事件。还有太极拳这类极具中国特色的运动也是不错的教学选择，教师为学生讲解其中的奥妙，甚至可以穿插讲讲古典小说中相关的英雄人物，有利于引起学生浓厚的兴趣，调动起学生的积极性，让学生在不经意间被爱国精神所滋养。
二、 诗词歌赋融入小学体育个性课堂
小学体育教学与爱国教育的结合，要考虑如何更好地结合，尽量做到既不能生搬硬套、强行加入爱国主义，也不耽误体育课本该进行的活动。教师应该从体育课堂本身的课程活动中发现爱国主义的体现。
例如，教师可以将含有爱国主义情感的各类诗词歌赋沿用到体育课程中。例如，教师可以提前做好教案，组织学生拍皮球，并且将爱国主义的典型事例编写为绕口令、打油诗，当学生拍皮球的时候可以将这些典故绕口令一边拍一边背，朗朗上口;田径运动往往使小学生感到枯燥无味，教师可以带领学生进行障碍跑传声筒的活动，将爱国诗句作为传话内容等，从而也增加了趣味性。
这些活动，都可以使学生对传统的诗词歌赋中的情感有切身体会，对历史上的爱国英雄产生敬意，激发学生学习爱国情怀的热情。
三、 学生遇到困难用爱国故事激励
爱国主义是社会主义核心价值观中的重要组成部分，在体育课程中穿插爱国情怀的情节对小学生的全面发展是非常有益处的。培养小学生的爱国意识，自觉养成热爱祖国热爱党的情怀，这也需要体育教师具备极高的文化素养以及爱国主义情怀，而且需要教师的长期坚持，推陈出新，革故鼎新，只有这样，才能真正培养出心怀国家、刚正不阿、乐于奉献的学生。
为了让学生有更加深刻的印象，体育教师在授课时，可以安排一些具有团队协作性质的活动。就要求学生团结协作才能完成，学生从排球接力中体会到自身与集体的关系以及个人与个人的关系，明白集体的荣誉是需要大家共同努力得到的。比如，让学生围成两个圈，组队比赛，双方进行排球接力，依次将排球传给旁边的同学，规定时间内中途排球掉落次数少的一队胜利，可以让输掉的一队表演节目——放学后准备反映集体精神和爱国情怀的故事或者组成小组引经据典，表演以爱国为主线的故事，下一次体育课上课时进行表演。
毕竟有比赛就有输赢，比赛的结果牵动着每个学生的心，教师可以借此机会，通过引用奥运健儿为国争光、不惧失败、热爱祖国的事例进一步激发学生的爱国情怀，并且好好引导学生，让学生学会坦然面对成败，勇于承担结果，学习奥运健儿的精神，课堂表演还锻炼了语言组织能力和合作能力，让内向的学生突破自我，一举数得。
四、 加强调研，不断提升教学效果
在体育课堂上，教师往往根据以往的经验进行教学，主观性较强，因此，教师应该注重沟通，加强教研，了解学生心理，将爱国主义教育巧妙地加入教学当中，并且课后进行回顾、思考、推出新的爱国教学方式，这样有利于获得更好的教学效果。古语有云“师者，传道授业解惑者也。”小学时期，是学生形成三观的重要节点，学生的模仿能力极强，特别是喜欢模仿自己所喜爱、尊敬的人，榜样的力量对于学生品格的塑造就显得格外重要了。教师是学生生活中重要的组成部分，体育教师也应该不断提升包括爱国主义在内的综合素养，为学生做好标杆，让学生耳濡目染，在潜移默化中学习爱国精神，促进全面发展。
五、 结束语
现如今，弘扬爱国主义是新课程改革的要求之一，因此学校对于爱国教育也越来越重视，更注重让学生在教学中深刻体会到“爱国”的重要性，让传统文化更好的得到传承。学校是为社会培养人才的地方，不能只重视语文数学等文化课，各类文化课和体育课对人才的培养起到了相辅相成的作用。将爱国教育渗透到小学体育课程中，不仅能培养学生的爱国情怀，而且还可以促使学生对体育课产生兴趣，主动加强锻炼，积极地参与到活动中来，也更有利于学生在体育课程中获得健康的体魄，增强学生体质，为其他科目的学习奠定了良好的身体基础，有利于国家培养出全方位发展的优秀人才，益处多多。总而言之，在体育教学中对爱国教育的渗透是非常重要的，而且需要教师机动性的和课程内容相结合，也并非一蹴而就，需要体育教师的长期坚持与创新。
参考文献：
[1]张卓.浅谈小学体育教学中的德育渗透[J].中国校外教育，2016（4）：156.
[2]夏卢根.小学体育情境式教学的育人策略[J].教书育人，2014（23）：65.
[3]王芬，王青.德育在小学体育教学中的核心渗透分析[J].才智，2016（14）：66.
作者简介：
黄睿，广西壮族自治区南宁市，南宁市越秀路小学。
关键词：小学体育;爱国教育;教学渗透
小学体育课和其他学术型课程有所不同，以往，体育教师的主要课程安排是锻炼学生身体，但是随着新课改的实施，不仅要强健学生体魄，与此同时，也应该注重对学生爱国情怀的培养。体育教师应学会利用体育课极具动态性的特点，抓住小学生活泼好动的个性，通过在体育教学活动中对其进行爱国教育的渗透，能够得到很好的效果，不仅使其对“爱国”有了深刻理解，也能增强学生的意志，甚至对于培养学生的集体荣誉感也非常有利，让学生更愿意积极主动的加强身体锻炼、遵守学校纪律，更加刻苦认真的学习，最终培养出全面发展的高素質人才。体育教师也应该不断更新完善教学方式，将爱国教育更好的深入小学生心中。
一、 设计“红色情境”，培育学生爱国情感
体育运动消耗学生体力，但是也对学生的心智进行了历练，体育不仅仅是对身体的锻炼，更是对内心世界的健全有很大好处。
小学生天真烂漫，活泼可爱，但是年纪尚小，对于爱国主义的认识还比较匮乏，甚至有些倦怠，在体育教学时，教师可以下意识地把“红色元素”渗透进来，设计出“红色情境”。将爱国教育设计在游戏活动中等，让教学内容更加多样。
比如，在带领学生学习武术时，教师可以播放一些爱国情怀的歌曲，烘托出一个好的爱国教学氛围，也可以和学生们一起讨论武术中所蕴含的民族文化和民族精神，将武术融入体育教学里，与此同时也要嘱咐学生，严禁用所学的武术欺凌弱小，杜绝霸凌事件。还有太极拳这类极具中国特色的运动也是不错的教学选择，教师为学生讲解其中的奥妙，甚至可以穿插讲讲古典小说中相关的英雄人物，有利于引起学生浓厚的兴趣，调动起学生的积极性，让学生在不经意间被爱国精神所滋养。
二、 诗词歌赋融入小学体育个性课堂
小学体育教学与爱国教育的结合，要考虑如何更好地结合，尽量做到既不能生搬硬套、强行加入爱国主义，也不耽误体育课本该进行的活动。教师应该从体育课堂本身的课程活动中发现爱国主义的体现。
例如，教师可以将含有爱国主义情感的各类诗词歌赋沿用到体育课程中。例如，教师可以提前做好教案，组织学生拍皮球，并且将爱国主义的典型事例编写为绕口令、打油诗，当学生拍皮球的时候可以将这些典故绕口令一边拍一边背，朗朗上口;田径运动往往使小学生感到枯燥无味，教师可以带领学生进行障碍跑传声筒的活动，将爱国诗句作为传话内容等，从而也增加了趣味性。
这些活动，都可以使学生对传统的诗词歌赋中的情感有切身体会，对历史上的爱国英雄产生敬意，激发学生学习爱国情怀的热情。
三、 学生遇到困难用爱国故事激励
爱国主义是社会主义核心价值观中的重要组成部分，在体育课程中穿插爱国情怀的情节对小学生的全面发展是非常有益处的。培养小学生的爱国意识，自觉养成热爱祖国热爱党的情怀，这也需要体育教师具备极高的文化素养以及爱国主义情怀，而且需要教师的长期坚持，推陈出新，革故鼎新，只有这样，才能真正培养出心怀国家、刚正不阿、乐于奉献的学生。
为了让学生有更加深刻的印象，体育教师在授课时，可以安排一些具有团队协作性质的活动。就要求学生团结协作才能完成，学生从排球接力中体会到自身与集体的关系以及个人与个人的关系，明白集体的荣誉是需要大家共同努力得到的。比如，让学生围成两个圈，组队比赛，双方进行排球接力，依次将排球传给旁边的同学，规定时间内中途排球掉落次数少的一队胜利，可以让输掉的一队表演节目——放学后准备反映集体精神和爱国情怀的故事或者组成小组引经据典，表演以爱国为主线的故事，下一次体育课上课时进行表演。
毕竟有比赛就有输赢，比赛的结果牵动着每个学生的心，教师可以借此机会，通过引用奥运健儿为国争光、不惧失败、热爱祖国的事例进一步激发学生的爱国情怀，并且好好引导学生，让学生学会坦然面对成败，勇于承担结果，学习奥运健儿的精神，课堂表演还锻炼了语言组织能力和合作能力，让内向的学生突破自我，一举数得。
四、 加强调研，不断提升教学效果
在体育课堂上，教师往往根据以往的经验进行教学，主观性较强，因此，教师应该注重沟通，加强教研，了解学生心理，将爱国主义教育巧妙地加入教学当中，并且课后进行回顾、思考、推出新的爱国教学方式，这样有利于获得更好的教学效果。古语有云“师者，传道授业解惑者也。”小学时期，是学生形成三观的重要节点，学生的模仿能力极强，特别是喜欢模仿自己所喜爱、尊敬的人，榜样的力量对于学生品格的塑造就显得格外重要了。教师是学生生活中重要的组成部分，体育教师也应该不断提升包括爱国主义在内的综合素养，为学生做好标杆，让学生耳濡目染，在潜移默化中学习爱国精神，促进全面发展。
五、 结束语
现如今，弘扬爱国主义是新课程改革的要求之一，因此学校对于爱国教育也越来越重视，更注重让学生在教学中深刻体会到“爱国”的重要性，让传统文化更好的得到传承。学校是为社会培养人才的地方，不能只重视语文数学等文化课，各类文化课和体育课对人才的培养起到了相辅相成的作用。将爱国教育渗透到小学体育课程中，不仅能培养学生的爱国情怀，而且还可以促使学生对体育课产生兴趣，主动加强锻炼，积极地参与到活动中来，也更有利于学生在体育课程中获得健康的体魄，增强学生体质，为其他科目的学习奠定了良好的身体基础，有利于国家培养出全方位发展的优秀人才，益处多多。总而言之，在体育教学中对爱国教育的渗透是非常重要的，而且需要教师机动性的和课程内容相结合，也并非一蹴而就，需要体育教师的长期坚持与创新。
参考文献：
[1]张卓.浅谈小学体育教学中的德育渗透[J].中国校外教育，2016（4）：156.
[2]夏卢根.小学体育情境式教学的育人策略[J].教书育人，2014（23）：65.
[3]王芬，王青.德育在小学体育教学中的核心渗透分析[J].才智，2016（14）：66.
作者简介：
黄睿，广西壮族自治区南宁市，南宁市越秀路小学。