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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-000-01
摘 要 随着我国经济建设的迅速发展，人民生活水平不断提高，各行各业的用人单位都对毕业生提出了更高的专业要求，中医院校也不例外，在校培养学生的职业能力已成为各院校的重中之重。体育教育也应适应当前的形式，在培养学生的职业能力方面多下功夫。针对这些情况，体育教育应加大教改力度，加强对学生的职业能力的培养与导向，最终达到“有的放矢”的目的。
关键词 职业能力 体育 教学 导向
职业能力是人们从事其职业的多种能力的综合。职业能力可以定义为个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。中医院校体育课上提升学生职业能力就是以体育教学为重要手段，尊重学生身心发展的特点和教育规律，在进行体育教育的同时培养、发展学生中医专业技能的方法和手段。
一、体育教育在职业能力培养中的地位
（一）体育教育是学生获得健康身体素质的基本手段。健康包含身体、精神、情感、伦理诸多方面，获取健康包括医疗、卫生、防疫、环保、营养和体育等许多手段，其中体育的方法手段对于健康的价值是最积极、最有效、最廉价、最适合青少年学生的，是其他手段不可取代的。
（二）体育教育是学生学会生存技能的必要途径。体育教育是终身体育的起点和支点，是学生进入现代社会求得生存的基本条件。
（三）体育运动对弘扬民族精神的直观作用，就在于它树立了新的民族形象。在体育运动中所表现出来的拼搏精神，极大地震撼民族的心灵，它牢固地维系着民族感情，毫无疑义的，这将对于青少年一代维系于新时代的民族精神具有感性和理性兼有的价值。
二、体育教育中各种职业能力的培养
（一）文化科学素质的培养
体育是一门综合性学科，它包含了多种文化的内涵。为此，通过体育教学手段，不但能增强学生体质，更主要的是能教会学生的体育理论知识，掌握锻炼身体的方法、原则，满足学生的求知欲望，使学生学到体育文化知识。这些知识的学习会对将来参加工作有着重要的影响。
（二）身体素质和心理素质的培养
通过身体素质和心理素质的培养，可以促进学生的正常生长发育，提高身体活动机能，养成卫生习惯，培养学生脑体结合、综合运用脑力和体力的能力，把学生的心理素质调控在最佳状态。为以后参加工作，从事医疗事业打下良好的基础。
（三）审美艺术素质的培养
体育教学不僅要讲授动作技术，而且还要教会学生在动作技术学习中去体会美、创造美、鉴赏美，把美蕴藏在动作之中，培养学生具有审美意识和爱好，让学生亲身体验动作美与表现美的深刻含义。这些教学内容将会影响学生从事医疗专业，乃至一生。
三、体育教育中如何加强职业能力培养
（一）改革现有的体育教学模式，构建新的课程体系
我们要冲破传统的教学模式，采用多种教学模式，充分体现体育课的知识性、趣味性，导向性。让学生在心情愉快的气氛中掌握技术动作和健身方法，发挥学生的智能，挖掘学生的内在潜力，拓宽学生知识面，为学生日后的就职打下坚实的基础。
（二）改革体育课教学的内容与方法
加强职业能力导向，必须在体育教育中进一步转变教育思想，更新教育观念，树立“健康第一，学以致用”的指导思想。从学生日后从事的实际工作出发，把有益于学生就业的体育教学内容进行整合、创新，融入现有的体育课程当中，比如将太极拳、五禽戏、健美操、形体训练等内容植入现有的体育教学内容当中，有计划有目的进行体育教育。
（三）更新教师的知识结构，提高教师的业务素质
教师是教学核心，在中医院校体育教育应强调以就业为导向、以社会需求设专业，以岗位核心能力设课程的课程教学改革目标，中医院校体育教师应根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的基本要求，树立“健康第一，终身体育”的指导思想，以“育人”为最高目标，以“终身所从事职业”为主线，把“育体育心”、“未来生活需要与学生专业主体需要”、“增强操作能力与终身受益”三者紧密结合；结合自身发展的定位和办学特点，实施课内课外一体化，建立“个性—职业协调发展”的中医特色体育教学模式；实现增进学生身心健康、增强体质、培养学生综合素质的教育目标。其主要表现在以下几个方面。
1.体育教学对学生团队合作能力的培养
合作精神是学生走上工作岗位之后所应具备的重要职业素养之一，在中医院校的体育教学中，教师应该积极引导学生合作，为学生提供展示其自身团队合作精神的舞台，充分发挥集体的力量。在体育活动中，让学生充分感受到互相帮助、互相关心、共同提高的乐趣，体会到自己与团队的密不可分，从而正确处理个人与集体的关系，增强学生对社会的适应性，在生活中真正做到团结有爱。
2.体育教学对竞争意识的培养
在体育教学中，教师可以采取体育竞赛的方式提高学生的竞争意识，因为体育赛事能够激发学生的竞争意识，同时能够让学生在公平、公正的环境中平静地接受竞争。另外，教师还应注意在竞赛中要培养学生胜不骄败不馁的气度。
3.体育教学能够培养学生良好的气质形象
学生最终还是要面对就业这一问题，而就业之前的面试成为能否被录取的很重要的环节。在中医院校的体育教学中，教师应该有目的的培养学生正确的站姿、坐姿等，训练学生待人接物的礼仪。
摘 要 随着我国经济建设的迅速发展，人民生活水平不断提高，各行各业的用人单位都对毕业生提出了更高的专业要求，中医院校也不例外，在校培养学生的职业能力已成为各院校的重中之重。体育教育也应适应当前的形式，在培养学生的职业能力方面多下功夫。针对这些情况，体育教育应加大教改力度，加强对学生的职业能力的培养与导向，最终达到“有的放矢”的目的。
关键词 职业能力 体育 教学 导向
职业能力是人们从事其职业的多种能力的综合。职业能力可以定义为个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。中医院校体育课上提升学生职业能力就是以体育教学为重要手段，尊重学生身心发展的特点和教育规律，在进行体育教育的同时培养、发展学生中医专业技能的方法和手段。
一、体育教育在职业能力培养中的地位
（一）体育教育是学生获得健康身体素质的基本手段。健康包含身体、精神、情感、伦理诸多方面，获取健康包括医疗、卫生、防疫、环保、营养和体育等许多手段，其中体育的方法手段对于健康的价值是最积极、最有效、最廉价、最适合青少年学生的，是其他手段不可取代的。
（二）体育教育是学生学会生存技能的必要途径。体育教育是终身体育的起点和支点，是学生进入现代社会求得生存的基本条件。
（三）体育运动对弘扬民族精神的直观作用，就在于它树立了新的民族形象。在体育运动中所表现出来的拼搏精神，极大地震撼民族的心灵，它牢固地维系着民族感情，毫无疑义的，这将对于青少年一代维系于新时代的民族精神具有感性和理性兼有的价值。
二、体育教育中各种职业能力的培养
（一）文化科学素质的培养
体育是一门综合性学科，它包含了多种文化的内涵。为此，通过体育教学手段，不但能增强学生体质，更主要的是能教会学生的体育理论知识，掌握锻炼身体的方法、原则，满足学生的求知欲望，使学生学到体育文化知识。这些知识的学习会对将来参加工作有着重要的影响。
（二）身体素质和心理素质的培养
通过身体素质和心理素质的培养，可以促进学生的正常生长发育，提高身体活动机能，养成卫生习惯，培养学生脑体结合、综合运用脑力和体力的能力，把学生的心理素质调控在最佳状态。为以后参加工作，从事医疗事业打下良好的基础。
（三）审美艺术素质的培养
体育教学不僅要讲授动作技术，而且还要教会学生在动作技术学习中去体会美、创造美、鉴赏美，把美蕴藏在动作之中，培养学生具有审美意识和爱好，让学生亲身体验动作美与表现美的深刻含义。这些教学内容将会影响学生从事医疗专业，乃至一生。
三、体育教育中如何加强职业能力培养
（一）改革现有的体育教学模式，构建新的课程体系
我们要冲破传统的教学模式，采用多种教学模式，充分体现体育课的知识性、趣味性，导向性。让学生在心情愉快的气氛中掌握技术动作和健身方法，发挥学生的智能，挖掘学生的内在潜力，拓宽学生知识面，为学生日后的就职打下坚实的基础。
（二）改革体育课教学的内容与方法
加强职业能力导向，必须在体育教育中进一步转变教育思想，更新教育观念，树立“健康第一，学以致用”的指导思想。从学生日后从事的实际工作出发，把有益于学生就业的体育教学内容进行整合、创新，融入现有的体育课程当中，比如将太极拳、五禽戏、健美操、形体训练等内容植入现有的体育教学内容当中，有计划有目的进行体育教育。
（三）更新教师的知识结构，提高教师的业务素质
教师是教学核心，在中医院校体育教育应强调以就业为导向、以社会需求设专业，以岗位核心能力设课程的课程教学改革目标，中医院校体育教师应根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的基本要求，树立“健康第一，终身体育”的指导思想，以“育人”为最高目标，以“终身所从事职业”为主线，把“育体育心”、“未来生活需要与学生专业主体需要”、“增强操作能力与终身受益”三者紧密结合；结合自身发展的定位和办学特点，实施课内课外一体化，建立“个性—职业协调发展”的中医特色体育教学模式；实现增进学生身心健康、增强体质、培养学生综合素质的教育目标。其主要表现在以下几个方面。
1.体育教学对学生团队合作能力的培养
合作精神是学生走上工作岗位之后所应具备的重要职业素养之一，在中医院校的体育教学中，教师应该积极引导学生合作，为学生提供展示其自身团队合作精神的舞台，充分发挥集体的力量。在体育活动中，让学生充分感受到互相帮助、互相关心、共同提高的乐趣，体会到自己与团队的密不可分，从而正确处理个人与集体的关系，增强学生对社会的适应性，在生活中真正做到团结有爱。
2.体育教学对竞争意识的培养
在体育教学中，教师可以采取体育竞赛的方式提高学生的竞争意识，因为体育赛事能够激发学生的竞争意识，同时能够让学生在公平、公正的环境中平静地接受竞争。另外，教师还应注意在竞赛中要培养学生胜不骄败不馁的气度。
3.体育教学能够培养学生良好的气质形象
学生最终还是要面对就业这一问题，而就业之前的面试成为能否被录取的很重要的环节。在中医院校的体育教学中，教师应该有目的的培养学生正确的站姿、坐姿等，训练学生待人接物的礼仪。