ESP教学是我国大学英语教学的拓展和延伸,也是大学英语教学改革的方向。与EGP相比,ESP有自己的独特性,即Strevens提出的四个绝对特点和两个相对特点。根据这些特点,需求分析在ESP教学中有着举足轻重的地位。课程设置等必须满足英语学习者的特别需要,因此,ESP教学法必须根据不同的教学需求而灵活多变。文章介绍了国内外不同的ESP教学法,指出了我国ESP教学中存在的问题,分析了问题产生的背景和原因,论述了ESP需求分析对于教学法的必要性。文章以一项ESP课堂教学实验为例,探索了基于需求分析的ESP教学法和策略。实践证明,考虑学生的要求,根据教学内容综合使用传统的语言分析、内容展示等方法,并结合现代交际法及各种各样的课堂内外的活动,是提高ESP教学质量的有效手段。